【正文】 教師可以提出要求并酌情檢查，通過引導和交流促進閱讀。選讀課文的教學。教學中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學生思考。：先由學生參照連接語中的提示，明確閱讀的要求，獨立閱讀，思考，交流，初步體會內(nèi)容。略讀課文的教學。（3）精讀內(nèi)容，體會思想感情。（2）精讀詞句，積累語言。本冊教學仍要重視朗讀訓練。（1）指導朗讀，默讀。1。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。四，教材內(nèi)容與教學策略（一）識字，寫字教學識字，寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的基礎(chǔ)。9。會寫簡短的書信便條。留心周圍事物，勤于書面表達。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。能復述敘事性課文的大意。5。4。3。會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。在識字寫字，閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。人教版小學語文教科書在引導學生學習方面，已經(jīng)形成了鮮明的特色。要求認識的字。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。依次是：走遍千山萬水，以誠待人，大自然的啟示，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生命，田園生活，執(zhí)著的追求，故事長廊。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。在這學期，教師應抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習慣，提高寫話能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)和成績。因此，朗讀背誦訓練仍然是中年級閱讀教學的重點?！胺e累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓練外，朗讀背誦訓練仍是主要渠道。教師在閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法，又要培養(yǎng)學生閱讀摘記的好習慣。（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣。“課后的讀寫詞語訓練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進行抄抄寫寫的機械訓練，更不能擠到課外不管，而應該貫穿在閱讀教學的過程之中，進行綜合性的訓練。因此，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習，也應該是小學中年段閱讀教學的基礎(chǔ)工程之一，必須充分重視。閱讀就是吸收。抓好默讀訓練，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣?！拔恼虏皇菬o情物”。編者在設計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學切入口，并能通過這個問題的提示，引領(lǐng)學生潛心會文，深刻地思考，在準確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會文章表達的思想感情”。抓課后問題。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞）等。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題。抓課題。過去的繁瑣分析，“牽著學生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎，無助于學生對文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了學生學習的主動權(quán)，影響了學生自學能力的提高。那么如何引導學生在閱讀學習中進一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”的能力呢？建議從以下幾個方面抓起：（1）抓住聯(lián)系點，整體把握文章的主要內(nèi)容?！鞍盐瘴恼轮饕獌?nèi)容，體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”；《黃河的主人》第四題，“查字典，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等。對于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的重要標志之一。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學生只有借助已有經(jīng)驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內(nèi)化。（2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。不少教師在教學中采用了這種方法，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的范例。二是歸類組合。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導學生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。五、教學措施:抓好理解詞語和句子的學習（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能按要求預習課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。初步學習使用冒號、引號、頓號。（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（5）學習按要求預習課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事?？谡Z交際。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（1）能準確認讀366個生字。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（二）語文教學。在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。本學期的教學目的:（一）思想教育。“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。“單元練習”共7個?！罢n文”共安排23課，分為7個單元。二、教學的內(nèi)容:蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。存在以下幾點不足：漢語拼音能力差，絕大多數(shù)學生基本上不能獨立看拼音寫詞語；大量的生字詞不過關(guān)，詞句積累嚴重不足；閱讀困難，朗讀水平差。為了更好地順利完成這學期的教學任務，讓班級的教學有個質(zhì)的飛躍，特制定本學期教學計劃如下：一、學生知識現(xiàn)狀:本班共有學生34人，男生21人，女生13人。六、教學進度安排略四年級第二學期教學計劃15這學期我繼續(xù)擔任四年級的語文教學工作。重視學生學業(yè)評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。改革教學方式 教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學生為主體的靈活多樣的教學形式。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)。教師在教學過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學生學的過程。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導學生去學習，去探究。要做到“刪減、替換、補充”。教學是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。五、教學措施改變陳舊的觀念，樹立新觀念。知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的39。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。四、教學重難點：教學重點：引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，所以要求大部分學生能積極到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。二、班級情況分析：本學期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四個班品德與社會。以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的因素，加深對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣。加強基本知識和基本技能的教學。加大研究型學習的力度，讓學生通過自己的探索獲得知識經(jīng)驗和能力。對學生學習情況的評價要全面、合理、科學。加強探索方法的指導，提高自主探究的能力。動手實踐要把握好“度”，提高操作活動的有效性。認識對稱圖形的對稱軸，能畫出另一半圖形；認識平移與旋轉(zhuǎn)，能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度；（三）統(tǒng)計與概率認識折線統(tǒng)計圖及作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)；結(jié)合具體實例，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性的大小。了解正、負數(shù)的意義；會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；理解分數(shù)的意義；理解分數(shù)與除法的意義；認識真分數(shù)、假分數(shù)，并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；會計算同分母分數(shù)的加減；會進行分數(shù)小數(shù)的互化。二、全冊教學內(nèi)容及課時分配（以單元為單位）（一）簡易方程9課時（二）多邊形的面積11課時（三）約數(shù)和倍數(shù)5課時（四）認識正、負數(shù)3課時（五）分數(shù)的意義和性質(zhì)8課時（六）對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時（七）分數(shù)的加法和減法10課時（八）統(tǒng)計4課時（九）可能性2課時回顧整理：總復習5課時三、教學目標（一）數(shù)與代數(shù)結(jié)合具體情景，理解方程的意義、等式的性質(zhì)；會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，會用等式的性質(zhì)解簡易方程；能夠運用方程解決一些簡單的實際問題。但也有學生上課精神不集中，小動作特別多，回答問題不積極等。如個別學生學習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰；還有個別學生由于父母離異，造成性格孤僻而導致對學習產(chǎn)生厭惡等情況。從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。從學生知識的掌握方面看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的分析解答能力。大部分學生的素質(zhì)較好。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。要充分利用好教輔手段，幫助學生領(lǐng)會課文內(nèi)容。注重對學生進行讀書指導。本著循序漸進，由易到難原則。教學措施持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。 能復述敘事性課文的大意。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能用鋼筆熟練書 寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。學期教學目標認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。4。3。2。四、教學工作中的主要措