六年級品社試卷分析(參考版)
2024-10-17 21:47本頁面
【正文】 讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力。4.、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活，真正培養(yǎng)學生學習的興趣。（2）對于二、三兩個大題，應該說復習時沒有知識的遺漏，從學生答題情況來看，一部分學生審題意識還比較差，反映出他們做題的不認真與毛糙。（二）各題得分率分析本試卷共有四個大題，題型不多，分布合理，具體得分情況如下：一走進品社課堂得分率89% 二走進品社生活得分率86% 三走進精彩生活得分率96% 四走進社會實踐得分率93%（三）學生答案中反映的問題分析（1）首先，從客觀上講，本冊教材內容多，知識點多，平時教學過多注重了教學進度，對于學生對知識掌握得如何沒有及時得到有效的檢測與反饋；其次，復習時間不夠充裕，第一遍復習時較細，書本、各單元知識點認真地過了一遍，而第二遍復習時只對學生進行了各單元重點知識的復習與檢查，以至于考題中有1分的政治性較強的填空題學生填寫不上來，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。二、試卷分析（一）成績分析總體來看，六年級學生的成績不太理想。第五篇：六年級第一學期品社試卷分析六年級品社試卷質量分析（2017—2018第一學期）教 師：崔晚珍一、試題分析試題難易程度分析: 本次試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學六年級學生的特點，使不同程度的學生都能充分體現(xiàn)自我。培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。六、今后的教學建議教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。因為本題學生在學習過程中通過自己生活積累了解更多信息，而獲取的知識，因此學生對本項知識印象深刻，掌握情況良好。第二、三題對題率在90%左右。第二題，學生的得分率較高，個別學生出現(xiàn)錯誤，是對香港、澳門回歸的時間記混了，產生了錯誤。在品德與社會的學習中，學生對本方面的知識較感興趣，學生對未知知識的渴求欲望很高，學生對急于探索新領域，增長知識的積極性很高?；A知識掌握情況良好，個別細節(jié)
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