【正文】 結(jié)合課件,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同 、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。畫面二,設(shè)計了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設(shè)計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色。優(yōu)美的動作入場,更能自然引發(fā)幼兒對春天的喜愛之情。總之,幼兒的好奇心會不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗也愈加豐富 。這個目標(biāo)主要是通過本主題的前四個活動來實現(xiàn)的。強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點?；诖?《醒來了 》這一活動是前幾個活動的深化、升華。尤其是小動物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探索。難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動物，保護小動物的情感，并對文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣?！督加巍反艓?、輕音樂、磁帶、錄音機。三、活動準(zhǔn)備：幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗。發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。教師巡回指導(dǎo)時的提問圖片一：春天幼兒園中班語言說課稿3一、主題活動名稱：明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了。師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用??！小朋友們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？（想）師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們?nèi)タ匆豢矗f一說，然后把你們看到的來和同伴分享好嗎？，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。為活動的順利開展做好的鋪墊?；顒右婚_始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。結(jié)合幼兒的講述，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁P。小朋友們真聰明一猜就猜對了。：.小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大尾巴，大尾巴。通過游戲方式進行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。為了更好的開展本次活動，我做了以下準(zhǔn)備：教學(xué)課件（共4頁） 教學(xué)圖譜一套和字卡“我來幫助你” 表演道具若干：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂三．說教法學(xué)法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我將難點放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。情感目標(biāo)：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。從認(rèn)知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“**，我來幫助你吧！”的句式。（結(jié)合綱要）二．說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。（學(xué)習(xí)，年齡特點）結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（結(jié)構(gòu)）尤其是“**，我來幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。各位評委老師你們好！我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：一．說教材我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。俗話說“教無定法，貴在得法。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？（這里，教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）（分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供一定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適宜的時候撤架，在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴展思維，將經(jīng)驗遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟。提問小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模啃∥伵槭裁匆盐⑿λ徒o別人？小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。教師講述故事第2兩段分別提問（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？（2）小動物們都是怎么說的？（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。下面具體談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展（一）引入活動、激發(fā)興趣你覺得你什么時候最快樂？今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。四、說教學(xué)準(zhǔn)備（為更好地開展活動，我進行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。學(xué)習(xí)用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標(biāo)定位。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進行思想提升?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?三、看ppt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事被誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題?？磒pt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。五、說活動過程結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：出示主要角色，引起幼兒興趣，引出ppt。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。為什么要采用以上方法呢?采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。二、說活動準(zhǔn)備。(三)說活動重、難點：本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：從能力上，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。第四篇：中班語言活動說課稿中班語言活動說課稿《耳朵上的綠星》一、說教材。七 說活動反思通過此次活動，幼兒理解了《小蝸牛的微笑》的故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義，并且體驗助人為樂的快樂?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)幼兒結(jié)合實際，簡單表述自己的行為和態(tài)度，并且激發(fā)幼兒主動幫助他人，給別人帶來快樂的興趣?！驹O(shè)計意圖】運用多種感官進一步理解作品的思想內(nèi)涵和情感，解決活動重點。欣賞結(jié)束，教師根據(jù)幼兒對故事的理解逐級提問（1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？教師逐步引導(dǎo)兒童理解故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，但它有幫助朋友的心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，于是就把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。大家知道小動物們在為自己的朋友們做什么？（2）朋友感到怎樣？（3）咦？看看小蝸牛這怎么了？猜猜它為什么不高興？（播放故事錄音：小蝸牛不開行的原因）（4）小朋友們來幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？教師鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗充分想象并講述，并引導(dǎo)幼兒進行分組合作討論。講完后，教師提出簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）故事有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事呢？分段播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。二）進行部分：講述故事內(nèi)容，提出具體問題。【設(shè)計意圖】突出活動的教學(xué)重點，引起兒童參與活動的興趣，并且引出主題。六說教學(xué)過程本次活動我設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)：一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。討論法：幼兒通過與同伴一起交流討論故事里講述的內(nèi)容，大膽猜想，積極回答老師的問題。二）說學(xué)法本次活動，主要采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。討論法：教師讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗相互合作，共同探討問題答案。主要運用多媒體課件，是幼兒通過直接觀賞故事圖片來了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。二）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：中班的幼兒已經(jīng)能看懂單一的圖畫，并能夠根據(jù)畫面說出有什么東西，發(fā)生率什么事。四 說教學(xué)準(zhǔn)備一）物質(zhì)準(zhǔn)備：自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力?；顒与y點：能主動幫助別人，并愿意給別人帶來快樂。知識目標(biāo)：能初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。二 說教學(xué)目標(biāo)按照《新綱要》的教育木匾，并且結(jié)合我班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，我確定本次活動目標(biāo)為：情感目標(biāo)：體驗小蝸牛的助人之心和朋友間的友愛，樂于幫助他人，給別人帶來快樂。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。其語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，易于被幼兒接受。一 說教材《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。第三篇：中班語言活動說課稿中班語言活動說課稿：小蝸牛的微笑尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！我的名字叫王歆婷，今天我說課的題目是中班語言活動《微笑》。在基本部分的第二個環(huán)節(jié)請幼兒說說還知道哪些小動物能預(yù)報天氣時，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動物預(yù)報天氣的方法。我的說課結(jié)束，謝謝評委老師對我的聽課!活動反思：該活動進行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。(8分鐘)活動延伸：請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話，模仿小動物們下雨前預(yù)報天氣的特殊動作，大膽表現(xiàn)自己。 (8分鐘)教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事，教師講述。 (3分鐘)播放多媒體課件，教師講述故事《動物氣象臺》，結(jié)合圖畫理解故事基本內(nèi)容。七、活動流程：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的愿望。整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。能運用新學(xué)的知識進行判斷。四、活動重點與難點：重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。學(xué)說動物間的對話，用肢體動作表現(xiàn)出小動物在雨到來之前的特殊表現(xiàn)。結(jié)合中班幼兒實際情況，我確定以下活動目標(biāo)：了解小動物在下雨前的一些特殊表現(xiàn)，知道動物是怎樣預(yù)報天氣的，豐富氣象知識。能夠激發(fā)幼兒好奇心，萌發(fā)探索動物與氣象變化之間的奧秘。《動物氣象臺》是一篇講述小動物們預(yù)報天氣的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的`途中遇到小動物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報天氣的特殊信息。意在激發(fā)孩子們對動物的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于氣象的知識經(jīng)驗。一、設(shè)計意