語文園地七--口語交際作文教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-17 20:43本頁面
【正文】 五、拓展延伸喜歡相同動物的學(xué)生歸為一組，把自己的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛的小動物。⑵內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說說特點。/ 2３、分組交流。⑵表達(dá)真情實感。三、分組交流１、分組：喜歡同一種動物的學(xué)生自由組成一組。３、查找?guī)游锩Q的成語?！菊n前準(zhǔn)備】１、實物投影儀。３、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實褒的表達(dá)方式，并在說話、作文中運用。２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。第五篇：《語文園地四口語交際》教學(xué)設(shè)計（最終版）《語文園地四口語交際》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、交流自己喜歡的動物。，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。（２）評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。，小組同學(xué)共同幫助他把事情說具體。：（１）一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)。二、小組交流：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)在我們身邊有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。三、教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤奮樸實的農(nóng)民。二、教學(xué)重點１．拜訪自己身邊最值得敬佩的人。3． 互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。第四篇：人教版四年級下冊語文園地七《口語交際》教學(xué)設(shè)計人教版四年級下冊語文園地七《口語交際》一、教學(xué)目標(biāo)１．互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。小明先給爸爸打了個電話，爸爸說是他的朋友。”小明心想：不能讓陌生人進(jìn)門。突然，響起了“咚咚咚”的敲門聲，他急忙跑到門前一看，一個長得很帥的叔叔。在這些實踐活動中，讓他們學(xué)會“傾聽”、學(xué)會“表達(dá)與交流”、學(xué)會“進(jìn)行人際溝通和社會交往”，讓每個學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。雖然本文看上去并不明顯是雙向互動的口語交際話題，但內(nèi)容來自于學(xué)生生活，我們在實施教學(xué)時，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，充分關(guān)注身邊的人。人的口語交際能力是在口語交際的實踐中形成的。如：對身邊有執(zhí)著精神的人在小組內(nèi)交流并評議；采訪被同學(xué)夸的學(xué)生，讓他們談?wù)勑睦锔惺埽钕雽ν瑢W(xué)們說些什么？還有創(chuàng)設(shè)的“面對面”等形式，這些問題或形式自然地變成了交際話題，互相的問答過程就是雙向互動的交際過程?！段揖磁宓囊粋€人》，從文章體裁看，似乎并不是雙向互動的口語交際話題，互動生不如“小猴借鉛筆”等類似的話題來得明顯。它是一個聽方與說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。2．實現(xiàn)多向互動，讓學(xué)生語言得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生帶著這種強(qiáng)烈的情感走進(jìn)真實的生活的時候，由于有了情的鋪墊和沖擊，對身邊的具有執(zhí)著追求精神的人會更為敏感地去發(fā)現(xiàn)。課伊始，老師用錄像呈現(xiàn)一個真實的采訪故事，把學(xué)生帶入情境，激起心中表達(dá)的欲望?！彼?，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生饒有興趣主動地投入到說
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