【正文】 。11分標準: 切題，表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。5分標準：基本切題，表達思想不清楚，連貫性差，有較多的嚴重語言錯誤。另有標準樣卷，我們參照樣卷對大家的作文進行評分，首先人們和哪個檔次的樣卷接近，則上下浮動1分。也就是說，在真正實際批改中，如果你出現(xiàn)i is, you am等現(xiàn)象，或者一個單詞少了一個字母這些情況我們是不會太在意的，如果語言的錯誤 導致了我們不能夠使用英語的思維來理解，那么分數(shù)就高不上去了。作文應表達題目所規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容要通過語言來表達，要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語清楚而合適地表達思想，也就要考慮語言上的錯誤是否造成理解上的障礙。我們要從內(nèi)容和語言兩個方面對作文進行綜合評判?？偨Y的方法也是簡單的，你可以僅僅將考過的題摘錄下來，注意經(jīng)常熟悉就可以了。因為六級改錯的考點是有限的，它不可避免的要重復出現(xiàn)。E．對于真題的總結問題。D．在檢查時，對于增、刪的地方要再三斟酌。務必保證檢查的時間。C．關于做題的時間的問題。理由很簡單，以行為單位進行分析容易使我們割斷上下文之間的聯(lián)系，導致分析的片面性。改錯練習中應注意的問題A．首先要注意的是，在閱讀和分析的時候，不要僅僅針對有錯誤的行進行分析。而句中的unaware明顯與句意是不符的。這類錯誤一般是一行中的關鍵詞與上下文所體現(xiàn)出來的意思完全相反。首先看是否有連接詞，其次看連接詞是否正確，尤其是which與 that的不同應用。解決此類問題的方法是。我們看 2000年6月的第74題：Instead，this other person told us a story，it he said was quite well known．在這里，句子的后半段很明顯是一個非限制性的定語從句，所以應將it改為which。句意中是否還有比較意義是很容易辨別的，我們一旦覺察到句子有比較的意思，就應考慮是否是as與than的用法混淆。從前文的more我們就可以看出，下文的as是不恰當?shù)?，正確的答案應是比較連接詞than。其中應該重點分析主語與謂語動詞的關系是主動還是被動。如2000年1月第79題：One is surely justitied in his concern for the money and resources that they are poured into the space exploration．在本題中，由于從句的主語they與pour的關系是主動的，因而不可以用被動語態(tài)。以下是六級考試中常見到的短語動詞：account for, add up to, back up, break down, break away from, bleak out, break up, break in, break off, bring about, “bring up, bring out, bring down, build up, call off, call for, call on, carry out, check in, clear up, e off, e around, count on, cut down, cut off, do away with, dwell on, fall back on, fall out, get over, get out of, get at, give out, give up, give off, hang on, hold back, keep back from, keep up with, lay off, lay down, live up to, look into , look forward to, look over, make up, make out, pass away, put up with ,role out, run out of, set about, take over, take up, take in, take off, turn up, turn out, work out等。我們在分析題目的時候，發(fā)現(xiàn)有動賓搭配的時候，應該考慮該動詞是否是一個短語動詞，并進而分析構成該短語動詞的介詞有無遺漏。其中與介詞構成短語的動詞是最常見的。D．動詞錯誤的發(fā)現(xiàn)與解決我們首先來看2001年1月的第80題：But perhaps we should look at both sides of the coin before arriving hasty conclusions．本題中所考查的是短語動詞。這些規(guī)則只是其中?？嫉囊徊糠?，其他的還有待于大家進行總結。an average(total)of+復數(shù)后用復數(shù)，the average(total)of+復數(shù)后用單數(shù)。neither of+復數(shù)，謂動用單數(shù)。many a+單數(shù)，謂動用單數(shù)。kind，form，type+of+名詞，以kind，form，type的數(shù)為準。neither?nor?連接兩個并列主語時，以第二個名詞為準。表示價值，重量，長度，時間等名詞，盡管是復數(shù)形式，謂動也用單數(shù)。the majority+復數(shù)名詞作主語，則用復數(shù)。我們特別 要注意的是一些既定的語法規(guī)則，考試往往是比較側重于考這些規(guī)則的。對于此類題，熟悉有關的搭配本身就是解題的方法。首先要考慮的就是該介詞是否可以與其他的名詞或動詞構成固定搭配。然后是介詞搭配。此外，有些介詞有其習慣的用法，如2001年6月第75題，at the country就應改為in the country。As一般當做“作為”講，而like的意義則是“像”。B．介詞錯誤的發(fā)現(xiàn)與解決首先來看介詞本身用法錯誤的題型：A very flat piece of bread that looked，to him，very much as a napkin．在本題中，介詞as是錯誤的，應用like取而代之。需要注意的一點是，在利用時間狀語或是有關動詞來 _進行判斷時，應該肯定該判斷的依據(jù)是正確的，否則會導致錯誤。在解決的問題上，要注意同類時態(tài)的選擇問題。句子的時態(tài)一般情況下應與文章的背景時態(tài)相一致，如不一致，則就會是錯的，這就要求我們在通讀文章時要留心。A．時態(tài)錯誤的發(fā)現(xiàn)與解決我們來看2001年第79題：Immediately before him wasa?he put it into his collar，so that it falls across his shirt．此處的上下文明顯地表現(xiàn)出過去時態(tài)的特征，因為在本行之前有明確的過去式was，那么如果was無錯誤，falls就必然是錯的。，按要求形式進行改正、刪去或增添，并設法找到一個正確項使句子在 語法、語義和邏輯上都成立3．改錯題的具體解題方法現(xiàn)在我們來討論改錯題的具體解題方法。，也不存在詞匯錯誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，連接詞是否使用正確，是否有邏輯混亂的現(xiàn)象，如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。，尋找較容易辯認的語法錯誤，如主謂不一致、時態(tài)、語態(tài)