除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(參考版)
2024-10-17 20:02本頁面
【正文】 5=（元）247。（1）每千克蘋果多少元？（2）每千克香蕉多少元？（3）每千克橘子多少元？247。除法計(jì)算是比較難的，希望同學(xué)們能根據(jù)自己的實(shí)際情況加以練習(xí)達(dá)到熟練的程度。師將收集的有錯(cuò)誤的例子書寫在黑板上，讓學(xué)生觀察分析，錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正。6= 6247。3= 247。再次強(qiáng)調(diào)商和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對齊。（3）集體交流并歸納，預(yù)設(shè)有如下幾點(diǎn)：①從高位算起；②商與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；③除到小數(shù)的末位還有余數(shù)時(shí)要添0繼續(xù)除，除到?jīng)]有余數(shù)為止；④整數(shù)部分不夠商1，要寫0補(bǔ)位。15= 生獨(dú)立練習(xí)，師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（8）試一試：247。計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生訂正。（4）達(dá)成共識后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生。6。247。4 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓兩種不同算法的學(xué)生板書。④你能從小數(shù)的意義角度去思考這樣算的理由嗎？（請學(xué)生回答，根據(jù)回答課件演示）重點(diǎn)提問：豎式中的20表示什么?商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊嗎？ ⑤帶領(lǐng)學(xué)生將計(jì)算過程完整的書寫一遍。（排除方法1）.②那需要把余下的2元再分?jǐn)偨o5千克香蕉，每千克香蕉還能分到多少元錢呢？（讓學(xué)生說說想法，可能學(xué)生會把2元轉(zhuǎn)化成20角，每千克香蕉分到4角，）③那如何在算式中體現(xiàn)把余下的2元分給5千克香蕉呢？讓我們來看豎式2和豎式3。5=（元）12247。（4）預(yù)設(shè)三種方法：方法一：方法二：方法三：12247。5的算理和算法：（1）談話：小芳也很快算出了蘋果的單價(jià)，營業(yè)員阿姨笑著說：這里的香蕉5千克12元，你能再算算香蕉的單價(jià)嗎？這樣可難住小芳了，同學(xué)們，你們能幫她算一算嗎？（2）求每千克香蕉多少元可以怎樣列式呢？（3）你們會用豎式來計(jì)算12247。7= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視知道學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后集體交流。⑤你能根據(jù)小數(shù)的意義每一步的意義嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，適度點(diǎn)撥，并配合課件演示）⑥觀察豎式，商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置關(guān)系是怎樣的？（8）師生共同將正確的計(jì)算過程書寫一遍，鞏固算法。（5）學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算，師巡視查找不同的方法，并收集起來。3=2（角）3元+2角=3元2角3元2角=32角=（4）當(dāng)學(xué)生說到可以用豎式計(jì)算時(shí)，作如下引導(dǎo)：對于除法，我們并不陌生，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，學(xué)會了用豎式求兩個(gè)數(shù)的商的方法，想必，小數(shù)除法也可以用豎式來計(jì)算。3的結(jié)果嗎？請幾位同學(xué)來說說你是怎樣想的？.（3）根據(jù)學(xué)生回答師作適時(shí)點(diǎn)撥，相機(jī)用課件演示幾種思考方法： 方法一：方法二：=96角9247。3。二、探究算理，總結(jié)算法：247。教具準(zhǔn)備：課件一套 教學(xué)過程：一、課前口算練習(xí)：（1）（）個(gè)1和（）。教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理，掌握計(jì)算方法?！景鍟O(shè)計(jì)】第五篇：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì).《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級上冊 “除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法” 教學(xué)目的：使學(xué)生初步體會小數(shù)除法的意義，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)生在寫商時(shí)可能會漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置)深化題：解決問題《新編童話集》共4本。14＝學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說一說你是怎么計(jì)算的?？捎眉垪l打印出來五、鞏固新知同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，你能用學(xué)到的知識解決下面的難題嗎？(出示課件：我能行)基礎(chǔ)題：筆算下面各題247。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要注意，整數(shù)部分除完后商應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把十分位上的數(shù)字落下來，繼續(xù)除。）四、歸納概括提問：同學(xué)們請思考，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？(學(xué)生活動：經(jīng)小組討論、理解后回答，概括總結(jié)）小結(jié)：師生概括后，教師將準(zhǔn)備好的紙條張貼于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生齊讀一至二遍。3＝247。（設(shè)計(jì)意圖：提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性；溝通估算與筆算之間的聯(lián)系，舊知與新知之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。）？(除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。．4的小數(shù)部分“4”蓋上不看，整數(shù)除法應(yīng)當(dāng)怎樣除?（22247。）過渡：下面我們一起探討一種更簡便的算法，這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。第一種：利用單位換算=22400米22400247。40時(shí)要遇到小數(shù)除法的問題，所以學(xué)生仍然不會做；（2），再計(jì)算。（教師活動：學(xué)生獨(dú)立思考和小組討論時(shí)，給予必要的指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算，了解商的取值范圍，正確處理估算與筆算的關(guān)系，凸顯估算的價(jià)值，張揚(yáng)思維的敏捷性、靈活性。4=6兩個(gè)算式，247。）引導(dǎo)學(xué)生分析：引入兩個(gè)參照數(shù)20，24，從20247。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）（二）估計(jì)計(jì)算結(jié)果提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出除法算式，現(xiàn)在請大家動動腦筋估算一下，247。）引導(dǎo)學(xué)生理解：小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除法的意義是相同的。）列出算式：247。）三、探索新知（一）引出問題通過觀察課件：。）二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，身體可棒呢?。ǔ鍪窘滩牡?4頁情境圖）讓學(xué)生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息找出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生說出來后，給予及時(shí)表揚(yáng)，可激趣?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知 請筆算下
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