除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-預(yù)覽頁
【正文】 小數(shù)點(diǎn)的位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?（使學(xué)生體會(huì)到：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同，只是要注意商里的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)對齊。9= 247。28= 247。3 ＝ 14 84247。4 ＝ 247。？如果不對，錯(cuò)在哪里？ 2 4247。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同，只是要注意商里的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)對齊。板書小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法的計(jì)算步驟： 相同：計(jì)算方法 不同：商的小數(shù)點(diǎn)的處理計(jì)算時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊第三篇：小數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容：教材P24例1及練習(xí)六第3題。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅(jiān)持晨練。3．揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識(shí)——小數(shù)除法。247。2．師引導(dǎo)學(xué)生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法？小組交流后匯報(bào)：，轉(zhuǎn)化成224247。4，你會(huì)怎么做？請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。4．提問：同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？(理解后回答：因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在那一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點(diǎn)的情況，學(xué)生在寫商時(shí)可能會(huì)漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置。3．完成教材第26頁“練習(xí)六”第5題。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）第四篇：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教科書第24頁例1。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪墊。引出問題：王鵬每天堅(jiān)持晨練，他平均每周應(yīng)跑多少千米？（學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立分析題目的條件和問題，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出除法算式。習(xí)新的知識(shí)——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。4=5和24247。）（三）探究計(jì)算方法提問：請同學(xué)們想一想：被除數(shù)是小數(shù)該怎么算呢？請大家先獨(dú)立思考，再把自己的意見在小組交流一下。教師可以隨學(xué)生的回答作以下板書。第二種：利用豎式計(jì)算教師板演并計(jì)算或者用課件演示 。)，合成24個(gè)十分之一，用24個(gè)十分之一，除以 4商幾？（商是6）表示什么？(6個(gè)十分之一)商6應(yīng)寫在哪一位上?(6要寫在十分位上)，在商5與商6之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，這樣就表示6在十分位上，也就是商里的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)上下對齊。）（四）觀察比較筆算下列兩個(gè)算式，有哪些地方相同？哪些地方不同？ 42247。但這句話教學(xué)設(shè)計(jì)中不出現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。2＝247。平均每本售價(jià)多少錢？六、完善認(rèn)知這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？（學(xué)生反饋）此環(huán)節(jié)，再次鞏固學(xué)生所學(xué) 【課后作業(yè)】教科書第24頁“做一做”。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)理解商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對齊的算理。3的算理與算法：課件出示購買水果的情境圖，談話：小芳跟著媽媽去購買水果，小芳好奇的問營業(yè)員阿姨：蘋果一千克多少錢？阿姨笑了笑，說：，你能算出每千克蘋果多少元嗎？（1）同學(xué)們，如果你是小芳，你會(huì)怎樣列式計(jì)算？你是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：247。3=3（元）6247。（6）展示幾種不同的算式：（7）組織討論：①三種方法中哪種寫法不夠完整？為什么說它不完整？②第二、三這兩種算法都能看懂嗎？請寫這兩個(gè)算式的同學(xué)來說一說每一步計(jì)算的意義好嗎？③聽過他們的看法后，你覺得哪一種算法更簡潔明了？.④重點(diǎn)觀察方法3：這個(gè)豎式和方法二之間有什么樣的聯(lián)系呢？將豎式和方法二用課件呈現(xiàn)在一起，讓學(xué)生找豎式與具體情境之間的聯(lián)系，使學(xué)生明確豎式能清楚的表明計(jì)算的過程。探究12247。5=2（元）……2（元）12247。你覺得對于余數(shù)2，哪種處理方法體現(xiàn)了剛才同學(xué)們的思考過程？用什么方法可以證明哪種算法是正確的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上排除方法2，保留方法3。一般會(huì)出現(xiàn)下面兩種算法，引導(dǎo)學(xué)生分析哪種方法是正確的，明確要除到?jīng)]有余數(shù)為止。（2）觀察這個(gè)算式，先估計(jì)一下，結(jié)果大約是多少？你會(huì)怎樣用豎式計(jì)算出結(jié)果？在計(jì)算過程中可能會(huì)遇到什么問題？你會(huì)怎樣解決？（3）學(xué)生思考后指名交流，將問題引到整數(shù)部分不夠商1怎么辦上。（7）這樣計(jì)算是否正確，請用單價(jià)數(shù)量=總價(jià)的方法進(jìn)行驗(yàn)算。然后集體交流，重點(diǎn)交流第一題，當(dāng)十分位不夠的時(shí)候應(yīng)該如何處理？.比較歸納，總結(jié)算法：（1）將3題小數(shù)除法豎式放在同一頁面上，讓學(xué)生觀察：這三個(gè)豎式各有不同，但是在算法上卻有很多相同的地方，你能說出幾點(diǎn)嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流，師巡視傾聽一組學(xué)生的交流情況，作點(diǎn)撥。三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化算法：計(jì)算練習(xí)十三第2題：247。8= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視知道，當(dāng)場收集有錯(cuò)誤的例子。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。6=（元）
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