除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-17 19:54本頁面
【正文】 四、課堂總結(jié)1．計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要注意什么？2．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，把你感受最深的一點說給大家聽一聽！。分鐘數(shù)＝每分鐘花的錢”的數(shù)量關(guān)系列式。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）組織學(xué)生交流“錯在哪里”，并改正。2．練習(xí)六第6題。（1）指導(dǎo)學(xué)生按題組計算，在計算中比較每組的兩題有什么相同，有什么不同?？梢宰寣W(xué)生從每組中各選擇一題進行計算練習(xí)。（3）組織學(xué)生交流驗算方法。2．引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試驗算。（1）你在計算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的？（2）為什么商的個位要寫0呢？（四）小結(jié)和驗算1．引導(dǎo)學(xué)生進一步歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法以及計算時要注意的問題。3．學(xué)生嘗試豎式計算，然后同桌相互交流。（1）你在計算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的？（2）除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時，為什么可以添0繼續(xù)除？（3）除得的7為什么寫在十分位上？（4）除得的5為什么寫在百分位上？（三）教學(xué)例3 1．出示例3。3．3．學(xué)生嘗試豎式計算，然后小組里相互交流。）（2）展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？（二）教學(xué)例2 1．出示例2。（1）完成第24頁“做一做”。4”的豎式計算，提問：你發(fā)現(xiàn)它們在豎式計算中哪些地方相同？哪些地方不同？（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，提問：經(jīng)過上面的探討，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？（①按照整數(shù)除法的方法去除；②商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點的位置，提問：觀察豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生對比“247。（2）指導(dǎo)學(xué)生列出除法豎式。（1）引導(dǎo)談話：想法二雖然可以算出結(jié)果，但是計算過程比較麻煩；想法一雖然沒有算下去，但卻提示我們小數(shù)除法也可以列豎式計算。）預(yù)設(shè)二： km改寫成22400 m，再來計算。預(yù)設(shè)一：把被除數(shù)擴大到原來的10倍變成224，把除數(shù)也擴大到原來的10倍變成40，再來計算。5．教師引導(dǎo)，交流不同算法。4．提出問題，自主思考算法。）（2）揭示課題：看來，在實際生活中常常遇到需要用小數(shù)除法計算的問題，小數(shù)除法還是數(shù)學(xué)四則運算中的重要組成部分。時間＝速度）3．揭示新課，感受學(xué)習(xí)價值。（1）要求“他平均每周應(yīng)跑多少千米”，應(yīng)該怎樣列式？（2）引導(dǎo)思考：為什么用“247。（1）題目中告訴了我們什么？（堅持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅持晨練， km。4這道題是怎樣計算的？3．引入新課：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的整數(shù)除法的知識來學(xué)習(xí)新的知識。15。252247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1．用豎式計算：268247。教學(xué)重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。5=（元）247。（1）每千克蘋果多少元？（2）每千克香蕉多少元？（3）每千克橘子多少元？247。除法計算是比較難的，希望同學(xué)們能根據(jù)自己的實際情況加以練習(xí)達(dá)到熟練的程度。師將收集的有錯誤的例子書寫在黑板上，讓學(xué)生觀察分析，錯在哪里，應(yīng)該怎樣改正。6= 6247。3= 247。再次強調(diào)商和被除數(shù)的小數(shù)點要對齊。（3）集體交流并歸納，預(yù)設(shè)有如下幾點：①從高位算起；②商與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；③除到小數(shù)的末位還有余數(shù)時要添0繼續(xù)除，除到?jīng)]有余數(shù)為止；④整數(shù)部分不夠商1，要寫0補位。15= 生獨立練習(xí)，師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（8）試一試：247。計算錯誤的學(xué)生訂正。（4）達(dá)成共識后讓學(xué)生獨立計算，師巡視輔導(dǎo)后進生。6。247。4 學(xué)生獨立計算，師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓兩種不同算法的學(xué)生板書。④你能從小數(shù)的意義角度去思考這樣算的理由嗎？（請學(xué)生回答，根據(jù)回答課件演示）重點提問：豎式中的20表示什么?商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊嗎？ ⑤帶領(lǐng)學(xué)生將計算過程完整的書寫一遍。（排除方法1）.②那需要把余下的2元再分?jǐn)偨o5千克香蕉，每千克香蕉還能分到多少元錢呢？（讓學(xué)生說說想法，可能學(xué)生會把2元轉(zhuǎn)化成20角，每千克香蕉分到4角，）③那如何在算式中體現(xiàn)把余下的2元分給5千克香蕉呢？讓我們來看豎式2和豎式3。5=（元）12247。（4）預(yù)設(shè)三種方法：方法一：方法二：方法三：12247。5的算理和算法：（1）談話：小芳也很快算出了蘋果的單價，營業(yè)員阿姨笑著說：這里的香蕉5千克12元，你能再算算香蕉的單價嗎？這樣可難住小芳了，同學(xué)們，你們能幫她算一算嗎？（2）求每千克香蕉多少元可以怎樣列式呢？（3）你們會用豎式來計算12247。7= 學(xué)生獨立計算，師巡視知道學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后集體交流。⑤你能根據(jù)小數(shù)的意義每一步的意義嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，適度點撥，并配合課件演示）⑥觀察豎式，商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點的位置關(guān)系是怎樣的？（8）師生共同將正確的計算過程書寫一遍，鞏固算法。（5）學(xué)生獨立嘗試用豎式計算，師巡視查找不同的方法，并收集起來。3=2（角）3元+2角=3元2角3元2角=32角=（4）當(dāng)學(xué)生說到可以用豎式計算時，作如下引導(dǎo)：對于除法，我們并不陌生，因為我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，學(xué)會了用豎式求兩個數(shù)的商的方法，想必，小數(shù)除法也可以用豎式來計算。3的結(jié)果嗎？請幾位同學(xué)來說說你是怎樣想的？.（3）根據(jù)學(xué)生回答師作適時點撥，相機用課件演示幾種思考方法： 方法一：方法二：=96角9247。3。二、探究算
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