除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 導(dǎo)。第一種：利用單位換算=22400米22400247。．4的小數(shù)部分“4”蓋上不看，整數(shù)除法應(yīng)當(dāng)怎樣除?（22247。3＝247。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要注意，整數(shù)部分除完后商應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把十分位上的數(shù)字落下來(lái)，繼續(xù)除。14＝學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。【板書設(shè)計(jì)】第四篇：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì).《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè) “除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法” 教學(xué)目的：使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)除法的意義，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件一套 教學(xué)過(guò)程：一、課前口算練習(xí)：（1）（）個(gè)1和（）。3。3=2（角）3元+2角=3元2角3元2角=32角=（4）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到可以用豎式計(jì)算時(shí)，作如下引導(dǎo)：對(duì)于除法，我們并不陌生，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，學(xué)會(huì)了用豎式求兩個(gè)數(shù)的商的方法，想必，小數(shù)除法也可以用豎式來(lái)計(jì)算。⑤你能根據(jù)小數(shù)的意義每一步的意義嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，適度點(diǎn)撥，并配合課件演示）⑥觀察豎式，商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置關(guān)系是怎樣的？（8）師生共同將正確的計(jì)算過(guò)程書寫一遍，鞏固算法。5的算理和算法：（1）談話：小芳也很快算出了蘋果的單價(jià)，營(yíng)業(yè)員阿姨笑著說(shuō)：這里的香蕉5千克12元，你能再算算香蕉的單價(jià)嗎？這樣可難住小芳了，同學(xué)們，你們能幫她算一算嗎？（2）求每千克香蕉多少元可以怎樣列式呢？（3）你們會(huì)用豎式來(lái)計(jì)算12247。5=（元）12247。④你能從小數(shù)的意義角度去思考這樣算的理由嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)回答課件演示）重點(diǎn)提問(wèn)：豎式中的20表示什么?商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊嗎？ ⑤帶領(lǐng)學(xué)生將計(jì)算過(guò)程完整的書寫一遍。247。（4）達(dá)成共識(shí)后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生。（8）試一試：247。（3）集體交流并歸納，預(yù)設(shè)有如下幾點(diǎn)：①?gòu)母呶凰闫穑虎谏膛c被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；③除到小數(shù)的末位還有余數(shù)時(shí)要添0繼續(xù)除，除到?jīng)]有余數(shù)為止；④整數(shù)部分不夠商1，要寫0補(bǔ)位。3= 247。師將收集的有錯(cuò)誤的例子書寫在黑板上，讓學(xué)生觀察分析，錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正。（1）每千克蘋果多少元？（2）每千克香蕉多少元？（3）每千克橘子多少元？247。2．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1．用豎式計(jì)算：268247。15。（1）題目中告訴了我們什么？（堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅(jiān)持晨練， km。時(shí)間＝速度）3．揭示新課，感受學(xué)習(xí)價(jià)值。4．提出問(wèn)題，自主思考算法。預(yù)設(shè)一：把被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍變成224，把除數(shù)也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍變成40，再來(lái)計(jì)算。（1）引導(dǎo)談話：想法二雖然可以算出結(jié)果，但是計(jì)算過(guò)程比較麻煩；想法一雖然沒(méi)有算下去，但卻提示我們小數(shù)除法也可以列豎式計(jì)算。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)的位置，提問(wèn)：觀察豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“247。（1）完成第24頁(yè)“做一做”。3．3．學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，然后小組里相互交流。3．學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，然后同桌相互交流。2．引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試驗(yàn)算?？梢宰寣W(xué)生從每組中各選擇一題進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。2．練習(xí)六第6題。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。四、課堂總結(jié)1．計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要注意什么？2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，把你感受最深的一點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)！。分鐘數(shù)＝每分鐘花的錢”的數(shù)量關(guān)系列式。（2）組織學(xué)生交流“錯(cuò)在哪里”，并改正。（1）指導(dǎo)學(xué)生按題組計(jì)算，在計(jì)算中比較每組的兩題有什么相同，有什么不同。（3）組織學(xué)生交流驗(yàn)算方法。（1）你在計(jì)算過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？（2）為什么商的個(gè)位要寫0呢？（四）小結(jié)和驗(yàn)算1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法以及計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。（1）你在計(jì)算過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？（2）除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí)，為什么可以添0繼續(xù)除？（3）除得的7為什么寫在十分位上？（4）除得的5為什么寫在百分位上？（三）教學(xué)例3 1．出示例3。）（2）展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？（二）教學(xué)例2 1．出示例2。4”的豎式計(jì)算，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谪Q式計(jì)算中哪些地方相同？哪些地方不同？（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，提問(wèn)：經(jīng)過(guò)上面的探討，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？（①按照整數(shù)除法的方法去除；②商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（2）指導(dǎo)學(xué)生列出除法豎式。）預(yù)設(shè)二： km改寫成22400 m，再來(lái)計(jì)算。5．教師引導(dǎo)，交流不同算法。）（2）揭示課題：看來(lái)，在實(shí)際生活中常常遇到需要用小數(shù)除法計(jì)算的問(wèn)題，小數(shù)除法還是數(shù)學(xué)四則運(yùn)算中的重要組成部分。（1）要求“他平均每周應(yīng)跑多少千米”，應(yīng)該怎樣列式？（2）引導(dǎo)思考：為什么用“247。4這道題是怎樣計(jì)算的？3．引入新課：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的整數(shù)除法的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。252247。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。5=（元）247。除法計(jì)算是比較難的，希望同學(xué)們能根據(jù)自己的實(shí)際情況加以練習(xí)達(dá)到熟練的程度。6= 6247。再次強(qiáng)調(diào)商和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。15= 生
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