【正文】 作為高三來講，平時的教學內容多，學生練習多，更需要及時交流和討論。組內合作的第二個體現是－－備課活動“時間常規(guī)化，內容具體化，過程民主化”：時間常規(guī)化：高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一周一次。細致合理的分工使得復習工作能有序開展。三、合作1．組內合作：第一個體現是備課組內分工明確。以上這些例子說明，老師研究高考很重要，也列舉了研究高考的幾個切入點。我們也適當選用本其他區(qū)的模擬試題，比如：朝陽區(qū)二?？疾榈膶嶒炛猩婕傲烤V分析，比較新穎，我們借鑒了，這次高考中最后一道選擇題就需要根據量綱來分析，很多學生考完后都反應說講過類似的知識。周末進行的實驗專題，一部分是借鑒區(qū)里教研活動時提供的參考材料。比如連續(xù)碰撞的模型，李華老師在A班給學生進行過相關訓練，結果在高考中出現這個模型的時候，學生解答很順利，為學生繼續(xù)解答后面的題目贏得了時間。2．發(fā)達地區(qū)：我們判斷，發(fā)達地區(qū)、走在教改前面的省市的試題具有重要的參考意義。我們也仔細閱讀了前一年北京地區(qū)高考的《試題分析》，對各題的難度和區(qū)分度有大體了解，重視上面稱贊的好題，吃透，領會。二、研究1．近年高考：備課組教師研究三年以來的高考試題（三年以前的我們已經很熟悉了）。高考前還借鑒海淀區(qū)教研中心編寫的查漏補缺，選用一部分，再結合我們實際復習情況進行改編和增刪。6．補遺和備忘錄、考前祝福：復習課基本進行的是高考重點難點的知識，有些細碎的知識學生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和高考前給學生印發(fā)了知識補遺和備忘錄。5．一模后的專題：一模前我們已經完成了涵蓋高考要求的各章節(jié)和實驗的全面復習。我們進行的是專題復習內容，先后進行了牛頓運動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應等專題復習內容。這套測試題目也會象補充題一樣，動態(tài)調整，相信也會成為有我校特色的校本復習材料之一。3．單元測試：我們備課組做了一項開創(chuàng)性工作就是選編了一套各章的單元測試題。2．（會考）基礎練習：嚴格說，物理的高考復習是從學生畢業(yè)會考后開始的。這套補充題共分十四章，每章配有簡單的知識點回顧，題目從幾十道題到百余題不等，最大的特色就是適合我們高中的學生實際水平，并根據高考的思路不斷變化更新。下面對備課組工作從四個方面做一下總結。總結讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教育教學方案，反思讓我們更加清醒地認識存在的不足，并努力尋求相應的解決方案。因此我們在學生一輪復習中復習完相關專題的內容后，將近三年的高考真題中的相關試題命制為三套一節(jié)課時間能完成的練習題，以練習的形式要求學生完成，然后進行選擇性的展示，以此檢測學生一輪復習的效果、也讓學生體會高考試題對我們的要求和自己的差距，同時，也最大限度地發(fā)揮高考真題的導向功能?；谏鲜稣J識，我們按照學校要求對近五年的高考試題劃分為十六個不同的專題，首先教師再做、集體研討，提煉出相關命題方向、命題熱點、重要模型，用于指導一輪復習的導學案編審、測試題的命制等各個環(huán)節(jié)的工作。對高考試題的研究：高考試題是直接用于對學生進行檢測和篩選的測試題，直接反應了命題者對考生知識和各項能力的要求和標高，而且高考試題的`命題質量高、命題規(guī)范。課程標準、考試說明的研究有以下特點：一是具有相對的穩(wěn)定性，連續(xù)多年變化很小，有很多原則的結論可以直接拿過來使用。因此，學習并熟悉課程標準、考試說明是每個高三教師的必修課。例如，進入一輪復習之初，學生不知道如何復習，復習要經過哪些環(huán)節(jié)， 比如，學生在初次遭遇理綜測試時，會遇到很多的問題，要及時在每次理綜測試之后給學生以適當的指導，特別是非智力因素方面的失分，要指導學生有一個比較固定的答題模式，并能夠靈活變通，要幫助學生不斷調試并最終適合自己的答題策略。(3)、堅持對學生進行復習方法的培訓。(2)、針對以上分層，分別出臺了針對以上分層教學的培養(yǎng)方案。學情研究：在目前一本擴招和學校一本上線率保持穩(wěn)步上升的大形勢下，進一步提高一本上線率，是物理學科教師應該具有的清醒認識。這樣做，也可以讓學生體會到“高考試題源于教材、高于教材的特點”，讓學生體會基礎知識的積累和靈活應用的重要性。二是讓學生對教材例題重看重做，因為有的高考試題直接來源于教材例題的改編。(2)、在教師認真研究教材文本的基礎上，在學生進入一輪復習的每一個內容之前，給學生一節(jié)課的時間，專門用于教材的復習回歸。這樣，教師對學生的知識、能力儲備做到心中有數。同時，一輪復習中學生的知識儲備和能力基礎也是以教材為起點的。一學期以來圓滿完成學期制定的集體備課工作計劃，并發(fā)揮了積極有效的實際作用。一、不折不扣地執(zhí)行集體備課制度并發(fā)揮作用在教務處的大力指導和關懷下，本備課組本學期扎實有效地開展了集體備課活動。高三物理備課組工作總結14高三物理備課組本學期以來在學校教務處的領導下開展工作，嚴格執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，認真履行職責，踏實進取，勤奮工作，圓滿完成學期初制定的備課組教學工作計劃中的相應任務，以及學校布置的各項工作?；仡欉^去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們一直走在通往優(yōu)秀的路上。為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學資源的能力。學生的主體意識還沒有得到充分的體現，教師在課堂上還存在包辦太多，學生得不到全面充分的訓練。六、我覺得工作中還應進行改進的地方。即不搶時間，不褒揚物理學科，不貶低其他學科。鑒于此。另外物理試卷的命題，審題、評卷等分配的工作，每次都能及時高效的完成。我們備課組的所有老師都是是團結的，體現在我們坦誠相待，相互關心，相互照顧，彼此取長補短。簡單的說就是我們備課組會針對自己所想到的所遇到的問題不論時間不論地點不論人數適時進行教研。集體備課是我們物理組的傳統(tǒng)作風，高三面臨時間緊，任務重，所以集體備課求實求效是主旋律。而且，我們深入學生全方位輔導，以飽滿的情緒感染、感召著每一位學生，深受學生的好評。要讓學生做的題，我們堅決會先做。我們備課組的老師，每個人的業(yè)務素質都是過硬的。在復習中，要求規(guī)范答題，減少非智力因素失分，也是備考中的重中之重，從每一個物理量的過程分析，方程的建立都應注重。確保想學的學生保C成功實在放棄的學生沒有辦法。高考實驗題是學生必考內容，我們必須以課本上的基本實驗為載體，培養(yǎng)學生儀器讀數、器材選擇、圖像描繪和原理遷移等能力，力爭拿穩(wěn)實驗保本分。在復習中，放棄偏、難、怪的題目，注重基礎，立足中檔題，在中檔題目中做文章，注重培養(yǎng)學生從題目中提取信息并加以利用，注重培養(yǎng)學生建立物理模型，注重培養(yǎng)學生尋找解題的突破口等。XX近幾年高考物理難度逐年降低且題型和題目很穩(wěn)定，多年高考中并未出現偏、。尤其是選擇題，基本涵蓋了考試說明中熱門考點，故在教學中突出主干考點的復習，逐個突破。主干知識，高考中高頻率的知識作為重點復習。事實證明我們的決定是對的?？v觀近幾年高考試題，課本是根，考點復習必須以課本為載體，復習過程中充分挖掘課本中的內涵，在課本中落實考點。暑假期間備課組就專門進行了組內研討。二、科學決策、高效復習及時召開高三備課組會，統(tǒng)一思想認識。而這種奉獻精神在我們物理備課組隨處可以體現。主要表現在以下幾個方面：一、工作第一，敬業(yè)樂業(yè)要出成績，必須敬業(yè)樂業(yè)。在高三年級組的正確指揮下，針對近幾年XX高考的走向和高三物理教學的特點，結合學生的學情，做到科學決策、充分發(fā)揮了物理學科不搶不占學生課余時間，高效復習、從一模的考試結果來看，語數外上線的學生，物理達B還好。，如何更能提高分數。二、幾點不足，特別是雙差生效果很差，投入與產出比還很低。（4）每次月考和周練都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學生分析等，每次分析都有一個主題，查漏補缺，及時有效的反饋。做到“不打準備不好之仗”，做到要學生做題老師必須先做。（2）、互相聽課，隨時研討。作為一個集體，首先要充分發(fā)揮集體的智慧。我們采用了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與學生實際結合。在教學上我們發(fā)揚了我們物理組的傳統(tǒng)，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量；我們精講精練，每周一練，單元過關。（2）。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求。我們的做是：（1）。精誠團結是我們取得好成績的保證。正是因為如此，我們的環(huán)境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。而且，我們虛心學習，認真鉆研，相互聽課，深入學生全方位輔導，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學生。事實證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體。一、幾點成功之處有人說：教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生，而事業(yè)就需要一種精神，這種精神就是獻身精神，是科學加汗水的實干精神。認真分析學生的學情。高三物理備課組工作總結12本以來，我們物理備課組全體成員在學校領導和高考備考小組的正確領導下，發(fā)揚了科學加汗水的精神，經過一年的努力，針對四川20xx年高考及高三物理學科的特點和這屆學生的特點，力爭做一研究型的團隊，進行認真地備課，講課，認真批改學生作業(yè)。高三物理備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。所有教師都能積極投身打造高效課堂的教學實踐，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進本學期學校開展了打造高效課堂的教學研究，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。每章至少一份的39。每次的學生作業(yè)全批全改，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。由于兩種不同要求的教學，因此同時擔任高考選修班和學業(yè)水平班教學的教師備課工作量很大，但沒有一位教師嫌苦叫累。在教學過程中，堅持每周開展一次的有關教學工作備課組活動，發(fā)現情況，及時討論及時解決。現簡單總結如下：一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。共有六位教師擔任教學工作。備課組備課多數時候分兩次備，一次備理論，一次備實驗，作業(yè)、試卷和改錯一直全批全改，及時講評，談話、答疑和輔導始終不敢放松，辛苦的勞動才換來了學生優(yōu)秀的成績。由于高三前教學難度到位，加上一模后的專題難度突破，在加上周末分類指導，使得我們二附中的學生在解難題上的得分已經排在各個學校的前列。而高三就要教會考試。我們也布置有特色的作業(yè)，包括分層作業(yè)和驗電器、卡尺、反應尺、熱氣球等制作。高考要取得好成績，相當一部分取決于高三復習課效果；高三復習課效果，又取決于高一高二的效果。計劃使得我們的復習工作更加有序。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好，以便于有磨合和調整的機會。這部分需要說明的是，不管是組內合作，還是教研組合作，還是理綜組合作，都是將學生的需求放在第一位，有了這樣的共識，我們合作是愉快的，工作是愉快的！四、其他1．計劃性強：工作提前謀劃，會使我們掌握主動。原5班的三位理綜老師經常會一起討論學生理綜考試中的各種問題。3．理綜組合作：第二學期有十四次理綜考試，為了提高效率，每次都是我們備課組老師給整個理綜組閱機讀卡，并且將每個學生得分、試題錯誤統(tǒng)計打印或發(fā)給我們，節(jié)省了其他10名理綜老師的時間。還有，臨近高考，年級6月初組織的兩次適應練習，另外兩個年級的備課組也在緊張的工作之余，提供了實實在在的幫助，協助我們，提供優(yōu)質的參考試題。2．教研組層面合作：高三備課組是戰(zhàn)斗在一線的，另外兩個年級提供了可靠的保障?；顒觾热菥唧w化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。內容具體化：具體化是增強備課成效的前提。作為高三來講，平時的`教學內容多，學生練習多，更需要及時交流和討論。組內合作的第二個體現是－－備課活動“時間常規(guī)化，內容具體化，過程民主化”：時間常規(guī)化：高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一周一次。細致合理的分工使得復習工作能有序開展。三、合作1．組內合作：第一個體現是備課組內分工明確。以上這些例子說明，老師研究高考很重要，也列舉了研究高考的幾個切入點。我們也適當選用本其他區(qū)的模擬試題，比如：朝陽區(qū)二?？疾榈膶嶒炛猩婕傲烤V分析，比較新穎，我們借鑒了，這次高考中最后一道選擇題就需要根據量綱來分析，很多學生考完后都反應說講過類似的知識。周末進行的實驗專題，一部分是借鑒區(qū)里教研活動時提供的參考材料。比如連續(xù)碰撞的模型，李華老師在A班給學生進行過相關訓練，結果在高考中出現這個模型的時候，學生解答很順利，為學生繼續(xù)解答后面的題目贏得了時間。2．發(fā)達地區(qū)：我們判斷，發(fā)達地區(qū)、走在教改前面的省市的試題具有重要的參考意義。我們也仔細閱讀了前一年北京地區(qū)高考的《試題分析》，對各題的難度和區(qū)分度有大體了解，重視上面稱贊的好題，吃透，領會。二、研究1．近年高考：備課組教師研究三年以來的高考試題（三年以前的我們已經很熟悉了）。高考前還借鑒海淀區(qū)教研中心編寫的查漏補缺，選用一部分，再結合我們實際復習情況進行改編和增刪。6．補遺和備忘錄、考前祝福：復習課基本進行的是高考重點難點的知識，有些細碎的知識學生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和高考前給學生印發(fā)了知識補遺和備忘錄。5．一模后的專題：一模前我們已經完成了涵蓋高考要求的各章節(jié)和實驗的全面復習。我們進行的是專題復習內容，先后進行了牛頓運動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應等專題復習內容。這套測試題目也會象補充題一樣，動態(tài)調整，相信也會成為有我校特色的校本復習材料之一。 3．單元測試：我們備課組做了一項開創(chuàng)性工作就是選編了一套各章的單元測試題。2．（會考）基礎練習：嚴格說，物理的高考復習是從學生畢業(yè)會考后開始的。這套補充題共分十四章，每章配有簡單的知識點回顧，題目從幾十道題到百余題不等，最大的特色就是適合我們高中的學生實際水平，并根據高考的思路不斷變化更新。下面對備課組工作從四個方面做一下總結。總結讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教育教學方案，反思讓我們更加清醒