部編本語文一年級下冊識字3小青蛙教案(參考版)
2024-10-17 19:42本頁面
【正文】 】?！驹O(shè)計意圖：讀與小青蛙有關(guān)的其他兒歌、加深了對小青蛙的了解，增強了課堂的趣味性。課后希望繼續(xù)探索形聲字，找到另外一組像“青”字族這樣的形聲字。（教師出示字卡，學(xué)生讀生字）四、拓展延伸，布置作業(yè)，同學(xué)們想讀嗎？（課件出示：青蛙種豆）學(xué)生打著節(jié)奏讀。）病字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的這個丙表示讀音的，外面的這個是它的偏旁，我們叫它病字頭，請同學(xué)們跟老師讀——病字頭，現(xiàn)在大部分病字頭的字都跟疾病有關(guān)，比如疼、瘋、癱、癡等。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸類識字方法——加一加、生活經(jīng)驗、編故事、編順口溜等，并貼板書。（2）去拼音開火車讀。（二）認(rèn)讀其他生字，本課還有一些生字寶寶也需要我們來認(rèn)識。學(xué)生拍手讀，師生對讀。（著重強調(diào)言字旁的寫法）學(xué)生寫，教師點評。（教師貼圖板書：形聲字識字），接下來，老師就要考考大家了，你能給這些字找個好朋友嗎？（連線），還要動筆寫一寫。“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。（預(yù)設(shè)：“清”是三點水旁，表示清水的意思。生齊讀，指名讀，去掉拼音開火車讀（2）剛才讀的時候有個同學(xué)們讀錯了，那是因為這些字長得實在是太像了?！驹O(shè)計意圖：通過優(yōu)美的畫面，教師生動的講解，把學(xué)生帶入兒歌的情境中，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助學(xué)生深入的理解了兒歌內(nèi)容，邊講故事邊指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使在讀中感受到河水的清澈、天氣的晴朗，小青蛙的可愛、小青蛙本領(lǐng)大的特點，激發(fā)了學(xué)生自覺愛護(hù)青蛙的意識。（4）我們不僅要自己愛護(hù)小青蛙，當(dāng)身邊有人傷害小青蛙時，你要對他說什么？，誰愿意來扮演小青蛙，把這首兒歌給大家讀一讀？（1）指名讀。（強調(diào)“事情”的“情”在詞語里讀輕聲，要讀得又輕又短。）（4）小青蛙本領(lǐng)這么大，讓我們一起夸夸它吧。：這時，小青蛙突然發(fā)現(xiàn)有一只害蟲，你猜猜小青蛙會怎么做??？（1）學(xué)生猜想（2）只見小青蛙嗖的一聲跳起來，伸出舌頭，一口就把害蟲吃掉了，原來它是在幫人們做好事情。剛才我們學(xué)習(xí)了疊詞的讀法，它可以使詩歌朗朗上口，你來試著讀讀這句——小小青蛙大眼睛。閉上眼睛聽老師讀，你的眼前仿佛看見了怎樣的畫面??？像清清這種兩個字疊加起來的詞，我們管它叫疊詞，在詩歌中，疊詞可以使詩歌讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳，指導(dǎo)朗讀——河水清清天氣晴。最后問這首兒歌的主人公是、誰它在干什么，引導(dǎo)學(xué)生初步感知感知兒歌內(nèi)容，為后面的深入閱讀做好鋪墊。，還要像老師這樣讀出節(jié)奏感，教師范讀，學(xué)生拍手讀?！慷?、初讀兒歌，整體感知，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.“青”是后鼻音，誰來拼讀一下？請同學(xué)們仔細(xì)觀察青字，怎樣寫才好看？教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“青”字。）這種顏色可以讓它在草叢中更好的保護(hù)自己，避免天敵的傷害和人們的捕殺，所以我們叫這種顏色為保護(hù)色?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入課題，識寫“青”字，現(xiàn)在老師要寫一個字，（書寫甲骨文“青”字）你認(rèn)識這個字嗎？這個字是青字，最早見于甲骨文，它的本意是藍(lán)色或草木的顏色，后來延伸到綠色。，喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識。第五篇：一年級下冊語文教案識字（一）《3小青蛙》 部編版識字（一）《3小青蛙》【教學(xué)目標(biāo)】“清、情”等12個生字和病字旁一個偏旁，會寫“請”字和橫折提筆劃。)3．學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。)2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1