【正文】 。讓讀書，增長教師的職業(yè)智慧，使教育教學(xué)閃耀睿智的光彩，充滿創(chuàng)造的快樂；讓讀書，使教師成為學(xué)生的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀的世界；讓讀書促進(jìn)教師思考人生，實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華；讓讀書，成為教師的一種需要、一種自覺、一種生活、一種習(xí)慣，讓教師在讀書中成就成功的事業(yè)和幸福的生活。一樹春風(fēng)千萬枝，書香陣陣拂面來?！安枰嘧砣撕伪鼐?書能香我不需花。如果認(rèn)為沒時(shí)間讀書，就總也找不到時(shí)間；如果擠時(shí)間讀書，就總能擠出時(shí)間。工作勞累時(shí)，在閱讀中學(xué)會(huì)小憩；心煩氣躁時(shí)，用書籍調(diào)節(jié)心情；黔驢技窮時(shí)，向書籍尋求幫助；深夜臨睡前，用書香熏陶心靈。拿什么時(shí)間來讀書一直是困擾我們每個(gè)人的問題，大事小事總把我們忙成陀螺，我們能做的只是在瑣屑的生活中開墾零星的空地。讀書不僅是為了更好的工作，而是為了更好的生活。教師只有讀書，才能在課堂上引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼。如果要解決燃眉之急就讀讀教學(xué)實(shí)錄，如果要解決根本問題就深究學(xué)術(shù)專著。初中畢業(yè)的魏書生，高中畢業(yè)的任小艾，他們不都是靠不斷的讀書，豐富知識(shí)，提高素養(yǎng)，走上成功的彼岸嗎？閱讀，可以讓我們與大師、偉人之間展開對話；閱讀，可以讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧，擁有自己的思想。閱讀就是學(xué)習(xí)之本，立教之根，生存之道。于是，今年特意買了幾本她的專著，想系統(tǒng)地學(xué)習(xí)她的教學(xué)思想。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。通過學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。于漪老師從教多年，卻從未要求過什么。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。課堂這個(gè)舞臺(tái)對我來說，教書育人的分量更重一些。是我學(xué)習(xí)的楷模。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，她以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無私奉獻(xiàn)的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。于漪老師有一句名言“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識(shí)的二傳手。她——在五十九年的教育生涯，五十九年的艱苦探索中，沒有一天停止過對教育的探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)?！拔覠o怨無悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。這可能就是于漪老師為之奮斗、為之追求教育理想境界最好的詮釋了。因?yàn)檫@種快樂可能是孩子一輩子銘記在心的，也可能是影響孩子一生的??我曾看過《于漪與教育教學(xué)求索》一書，書中于漪老師說：“一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。教師在他們需要幫助的時(shí)候伸出自己的手，“蹲下來，在孩子的眼中看到自己”，“你快樂，我快樂”，“多一份微笑、多一份諒解、多一份進(jìn)取、多一份創(chuàng)新”。面對在學(xué)校幾乎天天都能看見的這些現(xiàn)象，作為教師我們是否應(yīng)該作一個(gè)深刻思考：我們的孩子現(xiàn)在需要什么？他們快樂嗎？我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的孩子他們是知識(shí)的容器？還是一把需要點(diǎn)燃的火炬？課堂是師生在學(xué)校共同度過的地方，是師生共同創(chuàng)造的只有在學(xué)校中才存在的活動(dòng)方式。然而他們真的快樂嗎？如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多年輕的父母“望子成龍