【正文】 板書設(shè)計：紀(jì)念白求恩毛澤東紀(jì)念學(xué)習(xí)白求恩國際主義精神毫不利己專門利人的精神對技術(shù)精益求精的精神毫無自私自利之心的精神共產(chǎn)主義精神夾敘夾議，對比鮮明。六、布置課外作業(yè)：1．熟讀全文，背誦最后一段?！盁o不為之感動”，這一雙重否定句式加強了語氣。多變的句式也增強了文章的說服力。第二段中的兩個“極端”，突出了白求恩毫不利己專門利人的精神。3．用詞貼切，句式講究。文章二、三兩段都有對比。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認(rèn)識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)。本文夾敘夾議，激得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機結(jié)合。五、歸納寫作特點。五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)榜席，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般。向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點出發(fā)，??一個有益于人民的人”。3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？明確：不行。2．“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情。這一點是白求恩同志所有精神的核心。三、學(xué)生閱讀第四部分，教師引導(dǎo)分析。這一部分運用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得少？明確：運用了正反對比論證法。3．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？明確：從前線進(jìn)一步擴大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個‘二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。）這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。不少的人：對工作不負(fù)責(zé)，擔(dān)子挑輕的，光替自己打算，喜歡自吹；對同志對人民冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。結(jié)合完成課后練習(xí)第三大題。第三層，作者再次號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這二、學(xué)生朗讀第3部分，教師引導(dǎo)分析。二、學(xué)生朗讀第3部分，教師引導(dǎo)分析。第二課時教學(xué)內(nèi)容及步驟一、復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語：派遣、狹隘、熱忱、拍輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。六、小結(jié)。作者在這里引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。國際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的，文中為什么并列提出？明確：并列提出是為了強調(diào)。3．白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答?？圩H主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。第三層（從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。第一層（從開頭至“不幸以身殉職’)：高度概括白求恩同志的主要事跡。方法：學(xué)生速讀課文，教師提出思考題。第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神?！钡谒淖匀欢危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！钡诙匀欢危骸鞍浊蠖魍竞敛焕簩ｉT利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。3．讓學(xué)生找出各段的重點句，再參照重點句的意思?xì)w納各段要點。精益求精：冷漠不關(guān)心。麻木不仁：比喻對事物反應(yīng)遲鈍，情緒淡漠。)2．解釋詞語：以身殉職：為公務(wù)而犧牲生命。i)熱忱(ch233。n)職狹隘(xi225。三、朗讀課文．讀準(zhǔn)字音；找出各段的重點句。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不牽手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。白求恩（188－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸 外科醫(yī)生。二、簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。詩歌表達(dá)了對白求恩逝世的沉痛心情和繼 承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。／我們用無邊的哀悼，／來紀(jì)念您?。@里——一／河邊的石頭，／ 山上的野草，／也在為您流淚。教學(xué)方式：自主、合作和探究教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)白求恩的生平事跡教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：議論文中議論與記敘的關(guān)系，白求恩同志的精神。情感目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文，了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。能力目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)寫讀書摘記，積累成語。2．學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。設(shè)計這個作業(yè)的原因是因為提煉觀點和舉出相關(guān)事例對我們的學(xué)生來說較容易，學(xué)過幾篇議論文以后再要求學(xué)生寫一篇較短小的議論文，要求論點鮮明，論據(jù)充分真實，論證力求得當(dāng)。我們剛剛經(jīng)歷第74個國恥日“九?一八”，而今年又恰巧是抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的紀(jì)念，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實討論：我們能從白求恩身上學(xué)到哪些？探究性作業(yè)：美國科學(xué)家富蘭克林說過這樣的一句名言：“空袋子難以直立”。大屏幕演示練習(xí)題，強調(diào)背誦。方法內(nèi)容教師口頭作介紹，讓學(xué)生去判斷文中采用對比論證的文字，并完成大屏幕中的表格，說說對比論證有什么好處？品味語言：要求學(xué)生找到文中最欣賞的句子，并說出其精彩之處。此時，學(xué)生明確了論點，理解了論點與論據(jù)的關(guān)系，因勢利導(dǎo)，介紹用論據(jù)證明論點的方法，也就是論證方法。在明確了論據(jù)的知識點以后，學(xué)生實踐，找出文中三個分論點的論據(jù)。大屏幕演示兩段文字，要求學(xué)生判斷兩段文字各自的表達(dá)方式。連接論據(jù)知識。解決學(xué)生理解上的困難。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，介紹共產(chǎn)主義精神是一名共產(chǎn)黨員的最高理想，它的所有行為都是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義而作的。問題什么是論點、論據(jù)、論證呢？用幾何證明題的形式形象地解釋這三者的關(guān)系。問題探究。第三步，速讀，概述文章的主要內(nèi)容并提煉出文中的幾個觀點。第二步，自讀，出示自讀要求，大聲朗讀，勾畫出重要的語句。之后，教師通過大屏幕檢測強調(diào)本文的重點字詞，主要是四字語。分幾個層次閱讀，使學(xué)生逐層地感知文章。引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，也為以后解決學(xué)習(xí)難點，理解政治術(shù)語作鋪墊。學(xué)生討論，讀詩時有什么感悟？教師導(dǎo)語:一名醫(yī)生，一個加拿大的共產(chǎn)黨員，本著實現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想，遠(yuǎn)涉重洋，幫助與他毫無關(guān)系的中國人民的抗日戰(zhàn)爭并為之犧牲。本文設(shè)計的政治術(shù)語較多，使學(xué)生理解課文的一大障礙，于是本文學(xué)習(xí)的難點確立為：找出中心論點和分論點。因此，我將本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)確立如下：知識與能力目標(biāo)：初步掌握議論文的三要素，過程和方法目標(biāo)：誦讀、自主、合作和探究；情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識共產(chǎn)主義精神，引發(fā)學(xué)生的愛國熱情。本文的中心論點是：每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，三個分論點依次是：學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神、學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神、學(xué)習(xí)白求恩的對技術(shù)精益求精的精神。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作的。我計劃用兩課時完成。1“但讀書又確實是一件既簡單而又復(fù)雜的事兒”，為什么說讀書是一件“既簡單而又復(fù)雜的事情呢?”2本文的中心論點是：_____________________________________________3第(6)自然段舉魯迅小說的事例，是為了論證讀書的一個作用是___第(7)自然段舉巴金讀書的事例，是為了論證讀書的另一個作用是___4本文運用的論證方法有：5下面句子加點部分能否去掉，為什么?通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識。要在好書的引導(dǎo)下，做一個大寫的人。面對年輕的中學(xué)生朋友，我希望你們要從中學(xué)就開始想：我要做一個什么樣的人，對人類、對國家、對社會有怎樣的益處。《懺悔錄》大家都讀過，對有的人影響不大，巴金卻得到了大益處，影響了他一輩子，這好比達(dá)到了一種境界。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他認(rèn)識了半個世紀(jì)以上。然而，好書不是所有人都能遇到的，還需要用心去發(fā)現(xiàn)。讀魯迅先生的小說，你懂得當(dāng)時舊的社會的殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動力，鼓舞你向上，像陽光照進(jìn)來一樣，世界全亮了起來。所以，有些書必須細(xì)讀，并不是要讀成什么專家，而是要從中悟出道理，找到動力，從而得到思想上的幫助，這可說是讀書的要義。中國有種老的說法