用789的乘法口訣求商的教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-17 18:21本頁面
【正文】 6=4 教后記。六、板書設(shè)計每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？46=24 一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？24247?！驹O(shè)計意圖】：通過練習，幫助學(xué)生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第6題。三、拓展應(yīng)用，加深理解 引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第4題?！驹O(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進一步表現(xiàn)的欲望。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。【設(shè)計意圖】：把計算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習興趣。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。教學(xué)準備：主題圖或課件等。教學(xué)重點：用乘法口訣求商的方法。能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。第五篇：《用乘法口訣求商(二)》教學(xué)設(shè)計用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：課本P24頁例2，練習五第4～6題。這樣的教學(xué)理念是新課標所倡導(dǎo)的，也是我們在教學(xué)中要努力遵循的原則，達到了較好的教學(xué)效果。4=8（個）想：四（八）三十二32247。8=口訣：36247。5=口訣35247。9=口訣：48247。2=口訣：27247。說口訣求商。小朋友看：黑板上有五把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能打開你手中的鎖，你就把手中的鎖貼哪把鑰匙的旁邊，比比看誰貼得快。并說說這三個算式都用的是哪句口訣來計算的。）第75頁，分鮮花和練習十五第一題。練習中，我沒有直接將課后練習題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課后三道題聯(lián)系起來，設(shè)計成一個闖關(guān)游戲。（反思：精心設(shè)計活動，符合學(xué)生年齡特點。）小兔子在我們二、一班孩子的幫助下，順利地獲取了本次競賽的冠軍，它為了感謝孩子們，所以想請大家到花果山去走走、看看、玩玩。對于書上例1 的一個乘法問題，兩個除法問題，我這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)故事情境的信息提出來。，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。，第二個是除法算式。我們看看小兔子說了什么？課件出示小兔子說：小朋友，你們?yōu)槲蚁氲姆椒ㄕ娌诲e，我用你們教的方法解決了下面的一個問題，你們看看對嗎？ 課件出示第二題：32個籃球，每8個裝一筐，可以裝幾筐？ ⑶.引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會乘除法之間的關(guān)系。5= 時都可以直接用相應(yīng)的乘法口訣去求商。4=10247。（用口訣）你覺得哪種方法好？ 聽了小朋友們的發(fā)言，老師覺得大家真能干，不僅能說清自己的觀點，而且還用了這么多方法，這些方法中，老師也覺得第三種方法最好，老師也是用乘法口訣求商的。方法二：家長教。然后學(xué)生匯報?，F(xiàn)在森林之王老虎說：請小兔子把這32個籃球平均裝入4個筐里，每筐多少個籃球？小兔子想了想，不知道怎么辦，小朋友你們愿意幫助他嗎？ 32247。然后全體學(xué)生列式解答。）二、探索新知學(xué)習例1 ⑴.課件出示情境圖：兔子推了4筐籃球，并說我的筐里每筐裝了8個。我針對低年級的學(xué)生都喜歡聽故事，喜歡表現(xiàn)自己這一特點，在上課初，創(chuàng)設(shè)動物王國里舉行數(shù)學(xué)競賽，邀請孩子們參加這一形式，將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習。）導(dǎo)入：師 ：付老師認為這個小組的同學(xué)特棒，不僅動手能力強，而且還把自己的分法、看法表述得清楚，經(jīng)過全體小朋友的努力，把6個圓片平均分的幾種情況都想到了。）分一分：把6個圓片平均分一分。2☆ =43☆ =244 ☆=28 ☆ 3=12☆ 4=205 ☆=15 要求：請自信的孩子大聲朗讀題目要求，并說說你用的是哪句子乘法口訣。教學(xué)過程：一、課前準備，激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，初步體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。第四篇：《用乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思《用乘法口訣求商》教案及教學(xué)
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