【正文】 相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。第三，反思是前進(jìn)的車輪。教學(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí)，并沒有捷徑。常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度??課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無限。三、同伴互助優(yōu)化教育。教學(xué)目標(biāo)偏離，會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有原因的。在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己。課堂觀察要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個(gè)人有自己不同的表格，準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。磨課每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思路。專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。聽了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名優(yōu)秀的骨干教師。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。五、培訓(xùn)為我指明方向，研修學(xué)習(xí)尚需努力培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。”聽了盧老師和馮老師的專題講座，覺得在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。四、我悟到了“自我反思”的重要性。在這些校領(lǐng)導(dǎo)專家們面前我多像一只井底之蛙，尤其聽了馮老師的有關(guān)如何備課，如何寫教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。在本次培訓(xùn)過程中，老師們講教學(xué)理論時(shí)列舉了很多精彩的案例，尤其是優(yōu)秀的教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略，這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。盧老師在講座時(shí)講到校本研修的基本三要素時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“自我反思”是最為重要的。提高了個(gè)人的知識水平，促進(jìn)了個(gè)人的發(fā)展這次“校本研修”，使我明白了開展校本研修的重要性，明白了教師的成長離不開校本研修，在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。通過“校本研修”，優(yōu)秀教師們講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。二、收獲頗豐，提升個(gè)人研修水平。這期的培訓(xùn)只有短短的兩天時(shí)間，因此我非常珍惜。聽了這些講座以及精彩課堂的分享，我感悟深刻，現(xiàn)就我的學(xué)習(xí)情況談?wù)勎业氖斋@。第五篇：校本研修培訓(xùn)心得馬山縣2017年小學(xué)語文“校本研修”助力工程培訓(xùn)心得百龍灘鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)林迎春很高興又參加了“校本研修”助力工程第二階段的培訓(xùn)，這兩天我們主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的內(nèi)容：《校本研修與教師成長》 《梅花香自苦寒來好課是這樣磨出來的》《多彩的非洲》。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。教師或運(yùn)用語言、或通過愛撫、或傳遞微笑、或耐心等待、或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)……只有在教學(xué)中巧妙運(yùn)用各種各樣激勵(lì)的手段，學(xué)生才能暢所欲言、興趣盎然，課堂教學(xué)才有情有趣、耐人尋味。有的老師認(rèn)為激勵(lì)就是口頭表揚(yáng)，這種認(rèn)識是片面的。第四、在教學(xué)中要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并且方式要多樣化。用力沿水平方向拉木塊，可以看到板刷的長毛發(fā)生形變，由形變的情況就可確定靜摩擦力的方向了；又如：在“滑動(dòng)摩擦力”的教學(xué)中，讓兩個(gè)力氣差不多的學(xué)生上臺做一個(gè)“奪棒”的游戲，教師先讓兩位同學(xué)各自抓住木棒的兩端，然后互相拉奪，看誰獲勝。例如：靜摩擦力方向判別是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樵谀承┣闆r下，相對運(yùn)動(dòng)趨勢不明顯，學(xué)