心理健康c證面試注意事項(xiàng)：自我分析參考例子(參考版)
2024-10-17 16:44本頁面
【正文】 。我更深刻地認(rèn)識到作為一名心理健康教育教師的重要性，我覺得要成為一名心理健康教育教師?，F(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對理想的困惑、學(xué)習(xí)的焦慮和各種感情問題。這就是我，開朗外向，動若脫兔，靜如處子，但有時(shí)候又會有點(diǎn)小敏感、小任性。因?yàn)槲抑溃涣记榫w不但于事無補(bǔ)，反而會造成更嚴(yán)重的后果。但是這樣偶爾的消極情緒，但我一般不會讓它持續(xù)太久。我的敏感和任性來源于：我是家里的老小，上面還有一個(gè)大我10歲的姐姐。我大多時(shí)候都表現(xiàn)得開朗外向。在讀書時(shí)期，我勤奮好學(xué)，不畏挫折，考上了高中，然后大學(xué)。他對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，面對生活的挫折堅(jiān)忍不拔。我的性格中還有一部分特點(diǎn)來自我的爸爸。也因?yàn)榧依锖脦状际寝r(nóng)民，爸爸媽媽對我的期望很大，希望我能多讀書，多看書，以后考上大學(xué)，擺脫農(nóng)民的身份。我的爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽都是地地道道的面朝黃土背朝天的農(nóng)民，因此，小時(shí)候我經(jīng)常在田里幫爸爸媽媽遞秧苗或收割稻谷，沒事時(shí)，和小伙伴們捉泥鰍，釣黃鱔。我可靜可動，自控力比較強(qiáng)，動時(shí)如脫兔，靜時(shí)如處子。她說，只有總是設(shè)身處地為對方著想的人，別人才會“投之以桃，報(bào)之以李”。但我更覺得，好的朋友，是生活中的良師。這種性格特點(diǎn)來自我媽媽。用一句話概括我的理由的話，那就是“助人自助”，和學(xué)生一起成長！第五篇：心理健康C證自我分析尊敬的各位評委老師！我是來......的......,很高興有這樣一個(gè)機(jī)會，可以跟各位專家老師交流、學(xué)習(xí)。與學(xué)生的溝通與交流中，恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開啟學(xué)生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。通過與學(xué)生交流，我學(xué)會了認(rèn)真傾聽，學(xué)會了細(xì)心去體悟別人的感受，每當(dāng)看到學(xué)生能從自身的成長煩惱或挫折中走出來，并汲取力量時(shí)，我自己也倍受鼓舞。思維方式以獨(dú)立型為主，邏輯推理思維較強(qiáng)，但有時(shí)也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定，但有時(shí)也會出現(xiàn)情緒波動，可是會主動采取一些積極的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。有時(shí)也會表現(xiàn)出活潑開朗的一面。也會虛心聽取別人對我的建議和意見，要求自己通過不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。從氣質(zhì)類型上我覺得我是一個(gè)粘液質(zhì)成分較多，有部分多血質(zhì)成分的人。現(xiàn)在，我是看到自己的學(xué)生面對青春期的煩惱，面對學(xué)習(xí)的焦慮，面對生活中帶來的情緒問題，而我們學(xué)科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補(bǔ)上這一課。后來，是因?yàn)樾睦韺W(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來巨大地促進(jìn)作用。個(gè)性缺點(diǎn)是有時(shí)自我中心利益會表現(xiàn)得較為明顯，個(gè)別時(shí)候處事過于多方面的考慮，不夠果斷且恒心不夠。近年來在市級以上教育類專業(yè)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文、案例、隨筆等共計(jì)27篇（次），共有17篇（次）在市級以上各類評比中獲獎，其中涉及學(xué)生心理健康教育的論文有五篇。專業(yè)特長具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神，平時(shí)精于課堂實(shí)踐研究，曾獲市1997屆青年教師大比武第一名，2005年市“高質(zhì)量、高效率”課堂教學(xué)評比一等獎。與人交往態(tài)度溫和細(xì)致，有愛心。興趣愛好廣泛，往往學(xué)了什么就喜歡上什么，如文學(xué)、音樂、電腦操作、運(yùn)動、交友、游玩等都是我的愛好，其中有的還成為我的專長。工作和生活有明確的追求和目標(biāo)，看重自身素質(zhì)的提高與發(fā)展，工作認(rèn)真，思路清晰，做事有計(jì)劃、有側(cè)重點(diǎn)。大多時(shí)候都很開朗、熱情、自覺、獨(dú)立，自信，喜歡自我挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會教師的心理壓力很大，通過心理健康的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)，做好心理調(diào)適，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。基于以上幾點(diǎn)，本人認(rèn)為自己比較適合做一名心理健康輔導(dǎo)教師。我的情感和情緒比較穩(wěn)定，善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，能在各種情境中調(diào)節(jié)自己的情緒，盡量做到沉著、冷靜，既不盲目冒進(jìn)，也不怨天尤人，畏縮不前。在“多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)”這四種傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型中，我覺得我屬于偏膽汁質(zhì)的混合型。與他人交往，我善于傾聽別人的傾訴和意見，能站在對方的角度上考慮問題，能比較客觀地對待人和事。在這18年，我教過語文、數(shù)學(xué)，當(dāng)過班主任，不過最終我選擇了小學(xué)科學(xué)，這是一門重要但不被重視的學(xué)科，用心教科學(xué)，很累很辛苦，但也很有意義，我想我會一直堅(jiān)持下去的。其實(shí)，我心中的愿望不是當(dāng)老師，但在中國，我們的人生往往很難按自己的意愿去行事。后來，我來到蓮都投奔大洋路小學(xué)，原因很簡單，解決夫妻分居問題。我希望自己能陽光燦爛地面對學(xué)生，用甘甜的雨露滋潤學(xué)生的心田讓學(xué)生在陽光雨露下健康快樂的成長?，F(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對理想的
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