【正文】 。并回去寫觀看后的心得體會(huì)。維持次序，確保會(huì)場(chǎng)的出入有序，以及在影片播放中保持會(huì)場(chǎng)安靜，讓同學(xué)們?cè)诎察o的環(huán)境下觀看。提早進(jìn)行會(huì)場(chǎng)布置，讓同學(xué)們能夠在輕松舒適的環(huán)境下欣賞影片。三、活動(dòng)時(shí)間：晚上19:00—20:30，具體時(shí)間待定四、活動(dòng)地點(diǎn)：體育藝術(shù)館一樓會(huì)議室五、活動(dòng)對(duì)象：2016級(jí)六、活動(dòng)前期預(yù)備工作：我院將以認(rèn)真的心態(tài)，精心選取優(yōu)秀心理影片進(jìn)行播放，勢(shì)必將在同學(xué)們心中留下深刻記憶。所以將心理電影賞析活動(dòng)作為我院本次心理文化節(jié)一項(xiàng)特色主題活動(dòng)。很多電影都包含了一定的心理學(xué)思想，這些電影通常被稱為“心理學(xué)電影”。而心理文化節(jié)的一項(xiàng)主要作用是增進(jìn)學(xué)生對(duì)于心理學(xué)知識(shí)的了解。但自我戰(zhàn)勝了本我，并沒(méi)有拋棄本我，這標(biāo)志著建立在強(qiáng)大自我基礎(chǔ)上的新人已經(jīng)具有了與內(nèi)心世界與外界世界進(jìn)行聯(lián)系的能力，正是這種心理上的成熟，酋長(zhǎng)終于能夠成功地飛越了瘋?cè)嗽?，掙脫?內(nèi)心枷鎖，開(kāi)始了新生活。這是本我與超我的搏斗。比利的死意味著脆弱的自我可以被超我徹底摧毀。這就是“超我”。影片中，護(hù)士長(zhǎng)拉齊德所表現(xiàn)出來(lái)的就是：刻板、固執(zhí)、對(duì)規(guī)矩不允許有一絲毫的破壞、喜歡操控一切！這就是超我的表征。這就是“自我”。也就是說(shuō)當(dāng)自我通過(guò)某些方式滿足了本我的要求時(shí)，它也從本我那里獲得了力量。這種情況下的自我可以既割斷了與外部世界的聯(lián)系，又割斷了與內(nèi)心的交流。后來(lái)才知道酋長(zhǎng)其實(shí)并不聾也不啞。酋長(zhǎng)是麥克默菲進(jìn)入醫(yī)院時(shí)遇到的第一個(gè)病人。這就是“本我”。本我有靠想象、幻想、幻覺(jué)體驗(yàn)及做夢(mèng)來(lái)滿足欲望的神奇威力?！边@些對(duì)于麥克墨菲來(lái)說(shuō)這就是本我！因?yàn)閷?duì)本我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有道德標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)與是非，只有即時(shí)性的滿足。簡(jiǎn)單說(shuō)，在人們看來(lái)一些違反道德、悖于常理的事情在他看來(lái)他一點(diǎn)也不覺(jué)得這樣做有什么不對(duì)的地方。他對(duì)此的看法是：他不知道為什么會(huì)送到精神病院；對(duì)暴力傾向的指控他認(rèn)為是誹謗；對(duì)與未成年少女性交的事，他完全承認(rèn)，但并不認(rèn)為不應(yīng)該。麥克默菲從農(nóng)場(chǎng)送到精神病院的原因是：有暴力傾向，經(jīng)常打架因斗毆；與未成年少女性交；上課時(shí)嚼口香糖等。《飛越瘋?cè)嗽骸纷鳛橐徊啃睦黼娪?，是一部講述本我、自我、超越的電影。相信心理協(xié)會(huì)在以后的日子里會(huì)越做越好，更多的服務(wù)于同學(xué)！讓我們的同學(xué)都保持最好的心理狀態(tài)，面對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作和生活！2011年9月24日第四篇：《心理電影賞析》飛越瘋?cè)嗽骸讹w越瘋?cè)嗽骸愤@學(xué)期上的《心理電影賞析》看了很多電影，《放牛班的春天》、《美麗心靈》等，我覺(jué)得每部都很好看，都很有教育意義。本次活動(dòng)從總體來(lái)說(shuō)還算成功且在同學(xué)們當(dāng)中得到了好評(píng)。4）.由于各種條件限制，電影放映后沒(méi)有讓觀眾分享觀后感。2）.活動(dòng)前期場(chǎng)地選擇方面有些欠佳，從出海報(bào)及活動(dòng)開(kāi)始場(chǎng)地變動(dòng)頻繁。4）.本次活動(dòng)的舉辦也保持較好的場(chǎng)內(nèi)紀(jì)律和現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生。在此，我們要感謝部長(zhǎng)在立意選材方面和設(shè)備操作方面的指導(dǎo)，2）.活動(dòng)中，部員內(nèi)部成員分工明確，同時(shí)又相互協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)了部?jī)?nèi)資源。：通過(guò)電影這一媒介，使個(gè)班級(jí)心理委員及前來(lái)觀影的同學(xué)及心理學(xué)愛(ài)好者真正的了解到心理學(xué)知識(shí)，從而使心理學(xué)更加的生活化。由我院心理健康工作部主辦，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院承辦的此次“心理健康影片展播”活動(dòng)于2011年9月23日晚9點(diǎn)圓滿結(jié)束。多年之后，看不到了曾經(jīng)的“愛(ài)”與“恨”，淡忘了往昔的歡樂(lè)與煩惱，唯有面對(duì)泛黃的畢業(yè)照時(shí)，多少才能拾回些記憶的碎片。而朝夕相處總能產(chǎn)生感情，頻繁的接觸也會(huì)引起矛盾與誤解，因此老師與學(xué)生的關(guān)系就在“愛(ài)”與“恨”的不斷轉(zhuǎn)換中得到鞏固，得到提升。學(xué)會(huì)從根本上鼓勵(lì)孩子的自信心，才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)優(yōu)秀，心理健康的好學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，這就決定了我們的方法也是不同的，這就需要我們教師花時(shí)間去找到這種不同處。學(xué)會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生并不是一件容易的事情，每一位教師都要仔細(xì)的研究與思考，如何去鼓勵(lì)學(xué)生，養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣。老師不問(wèn)青紅皂白的隨意訓(xùn)斥孩子，是最容易挫傷孩子的自尊心和自信心的。就他做的某件事進(jìn)行鼓勵(lì)，那么接受鼓勵(lì)之后，他會(huì)干的更好更多。鼓勵(lì)不同于表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)著重于孩子應(yīng)該干什么，著重于孩子行動(dòng)后的自我滿足。其實(shí)鼓勵(lì)就是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉及表現(xiàn)自己的能力，讓他知道自己的行為可以給自己和別人帶來(lái)積極的影響。”如果我們以“犯事的人，必定受罰”的準(zhǔn)則加以暴力來(lái)作為教育準(zhǔn)則的話。一位著名的教育家多次講“孩子需要鼓勵(lì)，就如植物需要澆水一樣。磨煉孩子們的意志，只能起到勞其筋骨的作用，但也未必就能起到鍛煉孩子心智的作用。一個(gè)孩子成為“問(wèn)題少年”，既有主觀上的因素，也有客觀上的因素；既有自身上的問(wèn)題，也有社會(huì)、家庭和學(xué)校上的問(wèn)題。也就是說(shuō)孩子們病有千種，而這所訓(xùn)練工作室針對(duì)不同問(wèn)題