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心理電影賞析(參考版)

2024-10-17 16:15本頁面
  

【正文】 。并回去寫觀看后的心得體會。維持次序,確保會場的出入有序,以及在影片播放中保持會場安靜,讓同學(xué)們在安靜的環(huán)境下觀看。提早進(jìn)行會場布置,讓同學(xué)們能夠在輕松舒適的環(huán)境下欣賞影片。三、活動時間:晚上19:00—20:30,具體時間待定四、活動地點(diǎn):體育藝術(shù)館一樓會議室五、活動對象:2016級六、活動前期預(yù)備工作:我院將以認(rèn)真的心態(tài),精心選取優(yōu)秀心理影片進(jìn)行播放,勢必將在同學(xué)們心中留下深刻記憶。所以將心理電影賞析活動作為我院本次心理文化節(jié)一項特色主題活動。很多電影都包含了一定的心理學(xué)思想,這些電影通常被稱為“心理學(xué)電影”。而心理文化節(jié)的一項主要作用是增進(jìn)學(xué)生對于心理學(xué)知識的了解。但自我戰(zhàn)勝了本我,并沒有拋棄本我,這標(biāo)志著建立在強(qiáng)大自我基礎(chǔ)上的新人已經(jīng)具有了與內(nèi)心世界與外界世界進(jìn)行聯(lián)系的能力,正是這種心理上的成熟,酋長終于能夠成功地飛越了瘋?cè)嗽海瑨昝摿?內(nèi)心枷鎖,開始了新生活。這是本我與超我的搏斗。比利的死意味著脆弱的自我可以被超我徹底摧毀。這就是“超我”。影片中,護(hù)士長拉齊德所表現(xiàn)出來的就是:刻板、固執(zhí)、對規(guī)矩不允許有一絲毫的破壞、喜歡操控一切!這就是超我的表征。這就是“自我”。也就是說當(dāng)自我通過某些方式滿足了本我的要求時,它也從本我那里獲得了力量。這種情況下的自我可以既割斷了與外部世界的聯(lián)系,又割斷了與內(nèi)心的交流。后來才知道酋長其實(shí)并不聾也不啞。酋長是麥克默菲進(jìn)入醫(yī)院時遇到的第一個病人。這就是“本我”。本我有靠想象、幻想、幻覺體驗及做夢來滿足欲望的神奇威力?!边@些對于麥克墨菲來說這就是本我!因為對本我來說,沒有道德標(biāo)準(zhǔn),沒有對錯與是非,只有即時性的滿足。簡單說,在人們看來一些違反道德、悖于常理的事情在他看來他一點(diǎn)也不覺得這樣做有什么不對的地方。他對此的看法是:他不知道為什么會送到精神病院;對暴力傾向的指控他認(rèn)為是誹謗;對與未成年少女性交的事,他完全承認(rèn),但并不認(rèn)為不應(yīng)該。麥克默菲從農(nóng)場送到精神病院的原因是:有暴力傾向,經(jīng)常打架因斗毆;與未成年少女性交;上課時嚼口香糖等?!讹w越瘋?cè)嗽骸纷鳛橐徊啃睦黼娪?,是一部講述本我、自我、超越的電影。相信心理協(xié)會在以后的日子里會越做越好,更多的服務(wù)于同學(xué)!讓我們的同學(xué)都保持最好的心理狀態(tài),面對今后的學(xué)習(xí)、工作和生活!2011年9月24日第四篇:《心理電影賞析》飛越瘋?cè)嗽骸讹w越瘋?cè)嗽骸愤@學(xué)期上的《心理電影賞析》看了很多電影,《放牛班的春天》、《美麗心靈》等,我覺得每部都很好看,都很有教育意義。本次活動從總體來說還算成功且在同學(xué)們當(dāng)中得到了好評。4).由于各種條件限制,電影放映后沒有讓觀眾分享觀后感。2).活動前期場地選擇方面有些欠佳,從出海報及活動開始場地變動頻繁。4).本次活動的舉辦也保持較好的場內(nèi)紀(jì)律和現(xiàn)場衛(wèi)生。在此,我們要感謝部長在立意選材方面和設(shè)備操作方面的指導(dǎo),2).活動中,部員內(nèi)部成員分工明確,同時又相互協(xié)作,充分調(diào)動了部內(nèi)資源。:通過電影這一媒介,使個班級心理委員及前來觀影的同學(xué)及心理學(xué)愛好者真正的了解到心理學(xué)知識,從而使心理學(xué)更加的生活化。由我院心理健康工作部主辦,經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院承辦的此次“心理健康影片展播”活動于2011年9月23日晚9點(diǎn)圓滿結(jié)束。多年之后,看不到了曾經(jīng)的“愛”與“恨”,淡忘了往昔的歡樂與煩惱,唯有面對泛黃的畢業(yè)照時,多少才能拾回些記憶的碎片。而朝夕相處總能產(chǎn)生感情,頻繁的接觸也會引起矛盾與誤解,因此老師與學(xué)生的關(guān)系就在“愛”與“恨”的不斷轉(zhuǎn)換中得到鞏固,得到提升。學(xué)會從根本上鼓勵孩子的自信心,才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)優(yōu)秀,心理健康的好學(xué)生。每一個學(xué)生都有不同的特點(diǎn),這就決定了我們的方法也是不同的,這就需要我們教師花時間去找到這種不同處。學(xué)會適時鼓勵學(xué)生并不是一件容易的事情,每一位教師都要仔細(xì)的研究與思考,如何去鼓勵學(xué)生,養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣。老師不問青紅皂白的隨意訓(xùn)斥孩子,是最容易挫傷孩子的自尊心和自信心的。就他做的某件事進(jìn)行鼓勵,那么接受鼓勵之后,他會干的更好更多。鼓勵不同于表揚(yáng),鼓勵著重于孩子應(yīng)該干什么,著重于孩子行動后的自我滿足。其實(shí)鼓勵就是給孩子一個機(jī)會鍛煉及表現(xiàn)自己的能力,讓他知道自己的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。”如果我們以“犯事的人,必定受罰”的準(zhǔn)則加以暴力來作為教育準(zhǔn)則的話。一位著名的教育家多次講“孩子需要鼓勵,就如植物需要澆水一樣。磨煉孩子們的意志,只能起到勞其筋骨的作用,但也未必就能起到鍛煉孩子心智的作用。一個孩子成為“問題少年”,既有主觀上的因素,也有客觀上的因素;既有自身上的問題,也有社會、家庭和學(xué)校上的問題。也就是說孩子們病有千種,而這所訓(xùn)練工作室針對不同問題
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