【正文】 （1課時(shí)）模擬考試（4課時(shí)）。（1課時(shí)）專題訓(xùn)練：（1）修改病句。（1課時(shí)）（5）理解綜合型練習(xí)（1課時(shí)）三．習(xí)作與聽記寫一篇作文：自己的見聞。（3）句式練習(xí)，含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。（一個(gè)單元/天）專題訓(xùn)練：（1）閱讀題：默讀短文，回答問(wèn)題；把握主要內(nèi)容，體會(huì)感情、交流感受；聯(lián)系上下文，理解詞義。聽寫文中的好詞。（2）多音字。聽寫由一類生字組成的詞語(yǔ)。七、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫出來(lái)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。語(yǔ)言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。（1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。字。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語(yǔ)拼音。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。（xx月xx日——xx月xx日）學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。（xx月xx日——xx月xx日）以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。講練結(jié)合。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。（二）閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。（5）擴(kuò)句和縮句。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。能理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)（一）基礎(chǔ)知識(shí)漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。⑼ 指導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。⑺ 選擇單幅圖或多幅圖，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇看圖作文。⑸ 組織學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象及原因，寫一篇調(diào)查報(bào)告，給環(huán)保局長(zhǎng)或市長(zhǎng)寫一封信，給市民寫一封倡議書。⑶ 指導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)人作為描寫對(duì)象，進(jìn)行一系列采訪活動(dòng)，可以采訪確定的對(duì)象，也可以采訪了解他的人，從而寫一篇寫人的習(xí)作。⑴ 組織學(xué)生參觀、游覽一個(gè)景點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇參觀訪問(wèn)記或游記。３、一些習(xí)作例文。優(yōu)秀習(xí)作展評(píng)。這篇文章主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）三、默寫本冊(cè)書的八首古詩(shī)。另一處是一根枯樹枝擋住了去路，前面的人，最后一人。勝利（）前進(jìn)（）容易（）4 理解短文并填空。 zh225。n d224。n pi225。2 選出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。n（）了，輕輕地一扔，然后快走一步，跟上了大家。又是最后一個(gè)人，他也是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zh233。 shāo（），拉向身后，然后走向前去；那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來(lái)的地方。山路旁邊，有一根枯樹枝凌空伸到了路中間?！彼泻舸蠹液螅痔ど狭饲斑M(jìn)的道路。 de（）從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對(duì)面。最后一個(gè)卻不是這樣，他m242。第三個(gè)、第四個(gè)……都過(guò)去了。小溪并不寬，第一個(gè)人略一遲疑，就騰地一躍而過(guò)，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間chōng mǎn（）著勝利的微笑。（）（三）、山 村 小 路 上一隊(duì)青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進(jìn)。（）（2）“小貓非把老鼠等出來(lái)不可。”這句話是對(duì)小貓的批評(píng)和指責(zé)。這段話是圍繞 這句話寫的。貓的性格有些古怪，既（）又（），既（）又（）。它屏(bing ping)息（疑是 凝視），一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑（pin ping）誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它老實(shí)吧，它的(di de di)確有時(shí)候很乖。”小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的臉，微微一笑，用一口四川話說(shuō)：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧。二、閱讀短文，并回答問(wèn)題：（一）《倔強(qiáng)的小紅軍》片斷那個(gè)小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅?！?”一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，感到 和用“ ”劃出文中打比方的句子。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。夕陽(yáng)西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。（4）任選一題做：①文中的人稱本應(yīng)用“它”來(lái)稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會(huì)到什么？②從掩埋野鴨，包好十三只蛋的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？③你認(rèn)為野鴨這樣做值得嗎？從野鴨身上你體會(huì)到什么？________________________________________________________________ ________________________________________________________________（5）從文中抄下最能表現(xiàn)思想感情的一句話。（2）課文寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測(cè)死因→掩埋死鴨。我想，這種深沉的愛，多么感人肺腑??！太陽(yáng)已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個(gè)小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥土把她埋起來(lái)，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的。我把她仔細(xì)地看了一遍，在她身上沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象?？匆娺@兩只蛋，我就把這只死鴨提起來(lái)。她的翅膀稍稍張開，一條腿伸向后面。我覺得很（奇怪、驚奇），便彎下身仔細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。第五課時(shí) 閱讀一、按事情的幾個(gè)方面分段（一）、野 鴨一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。④老師對(duì)作業(yè)的要求十分嚴(yán)格。②他的作業(yè)太亂了。* 一天天過(guò)去了，我漸漸覺得畫畫越來(lái)越?jīng)]味道，畫著畫著，就不想再畫了，感覺畫畫太枯燥無(wú)味了。四、寫段把下面兩段話寫具體。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。（三）商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。它要慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。（二）別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身，隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。媽媽說(shuō)：“這像不像一幅素描畫卷？”啊，真的啊，沒有陽(yáng)光給江水上色，江水浩浩蕩蕩，一黃千里，可是，這黃色又有多少種啊，深的，淺的，明的，暗的，突出的，下陷的。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，在長(zhǎng)江邊上長(zhǎng)大的我，從來(lái)沒有這樣好好的欣賞過(guò)它的壯美。三、段的中心：讀下面各段，找出文中的中心句，無(wú)明顯的中心句，概括主要意思。我把它浸在水中網(wǎng)兜里，魚越來(lái)越多。（）小水灣里魚可多啦，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗紅尾巴的鯉魚拐子。（）到干旱季節(jié)，小河就斷流了，形成了一片片的小水灣。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。（）小溪另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。(一)（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。小組交流，全班交流?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)從這里正式開始。* 盧溝橋是“七七事變”發(fā)生地。這些，都是靠爸爸的車輪，一圈一圈的在這個(gè)城市里丈量出來(lái)的啊。常常在車站等車的時(shí)候，在擁擠的汽車上尋找立足之地的時(shí)候，在睡著了坐過(guò)了站又急著趕上返回的車的時(shí)候，我就不由自主地想起在爸爸的車上的那種感覺。車到學(xué)校，食物就到了肚子里，下車時(shí)我總記得撿起灑在車座上面的渣渣。它又是我的餐廳。這輛車，首先是我的上學(xué)的交通工具。* 恐怕每個(gè)人的記憶深處，都記著少年時(shí)搭過(guò)的第一輛車。相反，在它的單一色彩中，卻有著豐富的層次變化，明暗變化，濃密變化……啊，簡(jiǎn)單的色彩，有著豐富的世界。*我漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，素描一點(diǎn)也不枯燥。*從此，我只要有時(shí)間，就琢磨著素描，春天的含苞骨朵，秋天的落英繽紛，夏天的馬路靠杯酒，冬日的校園雪娃娃。所以，我考上了美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后，在美術(shù)學(xué)院當(dāng)教師，我把我的畫畫老師教我的，全用上了，快四十歲就當(dāng)上美術(shù)教授，我畫出了齊白石畫的龍蝦，徐悲鴻畫出的活靈活現(xiàn)的馬，畫得不是太像，可是特別具有我的那種獨(dú)特的幽默感。*在夢(mèng)中，我夢(mèng)