四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教材分析(參考版)
2024-10-17 14:56本頁面
【正文】 三、重點和難點（1）小數(shù)意義的認(rèn)識、小數(shù)的加減法運算、小數(shù)的乘除法運算、小數(shù)的四則混合運算、小數(shù)除小數(shù)、積商取近似值、循環(huán)小數(shù)。通過專題的形式，加強數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用。刪繁就簡，突出數(shù)學(xué)的思想方法。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。能設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域第六單元“游戲公平”?！坝^察物體”。（二）“空間與圖形”領(lǐng)域“認(rèn)識圖形”。3．經(jīng)歷從具體生活情境中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。用字母表示數(shù)、方程、天平游戲（一）（二）、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)1．結(jié)合具體情境里，學(xué)會用字母表示數(shù)及簡單的數(shù)量關(guān)系，能用字母表示運算定律和有關(guān)圖形的計算公式。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。“小數(shù)除法”?！妒掷帧?。《包裝》 1。《小數(shù)點搬家》?！段木叩辍?。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系?！陡枋执筚悺贰！读矿w重》。、不退位小數(shù)加減豎式計算?！侗却笮 ?。、。第五篇：四年級數(shù)學(xué)下冊教材分析四年級數(shù)學(xué)下冊教材分析李金華一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一）“數(shù)與代數(shù)”“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。例如：比例尺：1:1000大于1:100，可以通過具體的電子地圖來呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)依據(jù)圖像判斷與估值的方法：（已知一個量確定另一個量的方法）已知橫軸上的量，先做縱軸平行線，再做橫軸平行線，找縱軸上的交點判斷；已知縱軸上的量則反之；此部分的教學(xué)建議是盡量讓學(xué)生自己實踐，通過親身體驗，觀察，歸納，最終得出結(jié)論，更加有利于學(xué)生對知識的鞏固。其次，通過學(xué)生的親自實踐，去發(fā)現(xiàn)去探究最終得出結(jié)論由此及彼，真正做到以生為本，由老師教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己學(xué)到的知識，達到理解并能加以運用的目的。既然抽象，我們認(rèn)為，水的體積和高度變化的相應(yīng)數(shù)據(jù)，不必通過實驗得出。在反比例里，一種量擴大（縮小），另一種量反而縮?。〝U大），但這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的乘積一定。（二）策略分析（1）、要正確對待比例教學(xué)中的“變與不變”在大力提倡以生為本的今天，作為主導(dǎo)者的教師要在教學(xué)中把握主動，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，就要深入研究教材，真正理解知識的內(nèi)在聯(lián)系：比如正比例反比例的意義這部分內(nèi)容，是研究兩個相關(guān)聯(lián)的變量之間的一種數(shù)學(xué)模型。本單元的知識呈現(xiàn)由概念到方法技能的遞進關(guān)系。認(rèn)識數(shù)值比例尺和線段比例尺；會求比
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