【正文】 矯治，是矯治學(xué)生不適應(yīng)的行為，幫助學(xué)生排除或化解持續(xù)的心理緊張或各種情感沖突。矯治、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。當(dāng)我們對全體學(xué)生的輔導(dǎo)工作做得有成效時(shí)，學(xué)生的問題便少發(fā)生，或容易解決。面向全體學(xué)生原則。此外，生活輔導(dǎo)還有安全輔導(dǎo)、合作輔導(dǎo)、家庭生活輔導(dǎo)、節(jié)假日輔導(dǎo)等等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情緒情感的豐富多樣性，掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)渠道和方式，變消極情感、沖突情感為積極、健康的情感。養(yǎng)成社交活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)掌握人際溝通的方法和技術(shù)，在眾人面前敢于表達(dá)自己正當(dāng)要求和不同意見。c、交往輔導(dǎo)。b、日常生活輔導(dǎo)。a、生活目標(biāo)與態(tài)度的輔導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并初步具有執(zhí)行計(jì)劃和調(diào)整計(jì)劃的能力。學(xué)習(xí)掌握集中注意力的策略、理解與記憶策略、思維策略、問題解決的策略等，逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略。d、學(xué)習(xí)方法和策略的輔導(dǎo)。幫助學(xué)生確立適合于自己的學(xué)習(xí)志向水平。幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與個(gè)人意義，培養(yǎng)探索、求知的欲望，發(fā)展學(xué)科興趣，使學(xué)生建立認(rèn)真的、自覺的、自主的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生了解自己的潛能，認(rèn)識(shí)自己身體上、智力上、人格上的有利與不利方面，揚(yáng)長避短，確立近期、中期和長期的、適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的內(nèi)容。（二）學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容：學(xué)校心理輔導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，具體輔導(dǎo)內(nèi)容一般有五個(gè)方面：健康與身體發(fā)展問題；學(xué)校教育與生活問題（學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳、讀書不專心、厭惡學(xué)習(xí)、逃學(xué)曠課等）；人格問題（多愁善感、害羞、自卑、過分自信、粗心大意、缺乏同情心、與人不能相處、情緒不穩(wěn)定等）；家庭與家屬關(guān)系問題（父母獨(dú)裁，對子女不能控制，破碎家庭，與學(xué)校不合作的家庭等）；社會(huì)與道德問題（說謊、不禮貌、小偷小摸、常提綽號(hào)、打架、欺負(fù)女生等）。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，合理正確地進(jìn)行人際交往，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)取，不斷發(fā)展。學(xué)會(huì)調(diào)適是基礎(chǔ)目標(biāo)，以此為目標(biāo)的心理輔導(dǎo)，稱為“調(diào)適性輔導(dǎo)”。“適應(yīng)”指的是人與周圍環(huán)境的關(guān)系問題，調(diào)整的重點(diǎn)是人的行為。“調(diào)節(jié)”指的是個(gè)人內(nèi)部精神生活的各方面及其相互關(guān)系，調(diào)整的重點(diǎn)是人的內(nèi)心體驗(yàn)。我們可以把上述目標(biāo)歸為兩個(gè)方面：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適。三、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)、內(nèi)容和原則。綜上所述，小學(xué)生心理健康教育在學(xué)校教育的地位是：在某種意義上已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校的一個(gè)重要標(biāo)志；它與各育之間是互相交叉重疊的，是各育的中介和基礎(chǔ)；在人的全面發(fā)展中，心理素質(zhì)具有核心的地位和作用；在教育體系中，心理教育與各育一道，構(gòu)成了一個(gè)相互制約、相互滲透的辨證統(tǒng)一的完整體系，它為學(xué)生形成思想品德、獲取知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美感等素質(zhì)提供了良好的心理前提。（三）兩者的聯(lián)系：心理是思想、品德、知識(shí)、技能、美感等形成與發(fā)展的中介和基礎(chǔ)。思想、品德的表現(xiàn)形式為政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，如世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀以及誠實(shí)、謙虛、坦率、正直、敬老、愛幼等；知識(shí)技能的表現(xiàn)形式為定義、公式、法則、定理、定律，以及閱讀、寫作、實(shí)驗(yàn)、繪畫技能等；美感則是對審美對象的具體感受，表現(xiàn)形式為美、丑、崇高、滑稽、剛性、柔和、喜、悲劇等。這好比人的四種氣質(zhì)（多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)）一樣，都有積極的和消極的方面，不存在哪種氣質(zhì)好，哪種氣質(zhì)不好。內(nèi)容性質(zhì)不同。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備一定水平的素質(zhì)，才能成為各種不同類型、不同水平的人才。（二）不同點(diǎn)：思想、品德、知識(shí)、技能、美感等是心理的特殊表現(xiàn)，因而與心理又有區(qū)別的。它們都屬于個(gè)體意識(shí)范疇。學(xué)生思維的最本質(zhì)和最切近的基礎(chǔ)，正是學(xué)生參與的所有一切的實(shí)踐活動(dòng)。它們都以實(shí)踐活動(dòng)為產(chǎn)生的基礎(chǔ)?！彼鼈兌家钥陀^現(xiàn)實(shí)為源泉。它們都是由人腦器官產(chǎn)生的。因?yàn)樗韧掠?、智育、體育、美育幾者之間有著緊密聯(lián)系，相互滲透，相互影響，又有各自獨(dú)立的任務(wù)、內(nèi)容、規(guī)律和方法。二、小學(xué)生心理健康教育在學(xué)校教育體系中的地位及其意義。對一小部分小學(xué)生有這樣、那樣的心理問題，應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行預(yù)防性、發(fā)展性的積極輔導(dǎo)，今天看似健康者可能成為明天的不健康者。另一個(gè)特點(diǎn)是小學(xué)生心理健康教育的對象應(yīng)是全體學(xué)生。因此，小學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)定位應(yīng)是為兒童的健康發(fā)展選擇適合兒童需要的最重要、最基本的內(nèi)容。小學(xué)生心理健康教育必須體現(xiàn)小學(xué)教育的特點(diǎn)。這里的環(huán)境包括兩大方面：一是學(xué)校整體的育人環(huán)境（簡稱硬環(huán)境）；二是廣大教育工作者的言傳身教，以及整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的全過程（簡稱軟環(huán)境）。一方面，他們的認(rèn)識(shí)、情感和意志等心理上的種種矛盾、困惑和斗爭，會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的心理問題；另一方面他們的年齡尚小，生理和心理的發(fā)育尚不健全和成熟，需要得到成年人（特別是老師）的指導(dǎo)和幫助。小學(xué)生心理健康教育必須依靠學(xué)校普通教師來組織和實(shí)施的，必須最大程度地動(dòng)員廣大教師參與。它屬于心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。華東師范大學(xué)心理系教授、中國心理學(xué)會(huì)科普委員心理學(xué)專家馬文駒教授也認(rèn)為：學(xué)校心理輔導(dǎo)，要以全體學(xué)生為對象，注重預(yù)防性的教育，關(guān)注教育對象的未來。其內(nèi)涵主要有以下三個(gè)方面：小學(xué)生心理健康教育，是面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。下面就小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)涵、小學(xué)生心理健康教育在學(xué)校教育體系中的地位及其意義和學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)、內(nèi)容和原則等三個(gè)方面作初步的探討。她是在我國大中小學(xué)生心理困擾與障礙日益增多、心理健康水平不斷下降，教育第一線的教師們出于職業(yè)的責(zé)任感，迫切要求解決這些日益增多的心理問題的情況下產(chǎn)生的一種新的教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)接受和適應(yīng)遭到的反對和不成功；學(xué)會(huì)給予和接受有益的批評；學(xué)會(huì)響應(yīng)指示和接受社會(huì)生活中的種種限制。認(rèn)識(shí)到遭遇挫折是正常的。(4)學(xué)習(xí)分析情緒與行為的差距情緒決策：了解別人的觀點(diǎn)；了解哪些行為是可以被接受的，恰如其分地表達(dá)情緒；對人生抱有積極的態(tài)度。(2)學(xué)習(xí)分析不同情緒狀態(tài)的前因后果情緒監(jiān)察：留意是否有自我貶抑的消極信息，了解情緒的真正原因。(4)學(xué)習(xí)與人合作：懂得合作的重要性；知道何時(shí)挺身出來帶頭，何時(shí)追隨別人；學(xué)會(huì)正確地分析和對待自己的情緒變化。學(xué)習(xí)語言溝通技巧：了解交往中開誠布公和相互信任的重要性；選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)談?wù)摳星閱栴}；談?wù)摳星閱栴}時(shí)懂得傾聽和發(fā)問；勇于表達(dá)，清晰地表達(dá)自己的感受和立場，不卑不亢；不輕易責(zé)怪他人；面對批評做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，避免消極的影響；能區(qū)別某人的真正言行與你、對他言行的反應(yīng)或判斷是否相同。(1)了解人的交往心理需求。(3)建立積極的自我概念：發(fā)展自信心和自身能力，成為獨(dú)立的、信任自己的人；提高與周圍人交往的自信心；堅(jiān)持自我努力，體驗(yàn)成功的喜悅。(1)增進(jìn)自我體察：自我觀察并認(rèn)知有哪些心理需求和感受；學(xué)習(xí)描述自我感受；認(rèn)識(shí)思想、感受與反應(yīng)之間的關(guān)系。(2)增加對價(jià)值的察覺：理解價(jià)值如何影響人的抉擇和行為。在行為方面存在的主要問題一般是：過失行為、說謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等。一方面你們特別希望父母、老師理解你們的想法和做法；在教育實(shí)踐中教師經(jīng)常遇到因與家長和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來尋求幫助，一些學(xué)生甚至痛哭流涕，足見其心理上壓力之大。與父母、師長難以溝通，相互間缺乏必要的理解也是造成你們心理問題的一個(gè)重要因素。小學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系沖突苦惱的比例相當(dāng)大，由于同學(xué)關(guān)系緊張和沖突而患病，比如學(xué)?？謶职Y，或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生?，F(xiàn)在的小學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。一旦成績不理想，就連嚇帶逼、連罵帶損，給你們造成巨大的心理壓力，致使學(xué)生視學(xué)習(xí)如畏途。望子成龍,望女成鳳，已經(jīng)成了一些家長的愿望。時(shí)下，你們的心理問題越來越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。只能透過窗戶凝視著蔚藍(lán)的天空，數(shù)著天空飄過的白云，看電視更成了你們遙不可及的奢望。剛結(jié)束一天緊張的學(xué)校生活，學(xué)生們拖著疲憊的身體回到家中，還沒來得及吃飯就開始伏案做作業(yè)了?！拔磥砩鐣?huì)也日益要求個(gè)人在社會(huì)中具有健康的自我和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)與能力。小學(xué)生心理健康教育講座——快樂學(xué)習(xí)快樂成長包鋼二十四小 王麗麗我們知道，種子萌芽生長，必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才會(huì)有破土而出時(shí)的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經(jīng)過苦苦掙扎才會(huì)有彩蝶的翅膀美麗如畫。要從根本上提高新一代的心理素質(zhì)，塑造他們健全的人格，就必須優(yōu)化、凈化社會(huì)環(huán)境，尊重兒童應(yīng)有的權(quán)益，給他們創(chuàng)造良好的教育和成長條件，這是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)民族前途命運(yùn)的大事，讓我們每一位教師，每一位家長，從自身做起，從現(xiàn)在做起。如果引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)造成兒童個(gè)性（人格）發(fā)展的嚴(yán)重扭曲或缺陷?！钡拇_，孩子在學(xué)校里受到的是單純的理想化的教育，一旦他們進(jìn)入社會(huì)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)并非書本里講的那樣美好，他們就產(chǎn)生了困惑，甚至痛苦的思索。還好，有電視當(dāng)中的大風(fēng)車、動(dòng)畫城陪伴他們成長，還有書店里僅管數(shù)量不少，質(zhì)量不太高的少兒讀物伴隨著他們渡過不被成人理解和尊重的童年時(shí)光。記得中國教育電視臺(tái)的一個(gè)《保護(hù)兒童權(quán)益公約》的廣告拍得很有意思，描述的是一個(gè)小男孩在一陣車鳴聲、傳呼聲、麻將聲、成人吵鬧聲中，一直不停地在傾述著什么，但他發(fā)出來的微弱聲音，早已被成人社會(huì)的“燥聲”淹沒了，最后當(dāng)一切噪聲停止，才聽清孩子說了一句：“你們?yōu)槭裁炊疾宦犖艺f呢？”。“初生牛犢不怕虎”說出了無知便無畏的道理。大腦機(jī)能尚未發(fā)育成熟，人格特征還處于初步的形成過程中，整個(gè)心理發(fā)展也還處在幼稚和不穩(wěn)定時(shí)期。人的心理衛(wèi)生問題，大多是在成長過程中，因受到各種不良社會(huì)環(huán)境因素的影響而逐漸積累和發(fā)展起來的。如此教師怎能不受學(xué)生的歡迎？學(xué)生們又怎能不喜歡讀書學(xué)習(xí)？因此教師教學(xué)兒童化程度的高低直接影響著小學(xué)生心理健康的發(fā)展。除此之外，一位優(yōu)秀的小學(xué)教師還應(yīng)該有意識(shí)地多參加小孩子的各種游戲活動(dòng)，在活動(dòng)過程中去了解小學(xué)生的語言、思維、快樂及需要，從而根據(jù)兒童的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。什么樣的教學(xué)行為才是符合兒童心理發(fā)展需要呢？筆者認(rèn)為這要取決于教師教學(xué)的兒童化程度的高低。在這個(gè)心理發(fā)展的過程中，教師扮演著一個(gè)舉足輕重的角色。這樣一來，就使小學(xué)教育向兒童提出的新要求和兒童已有的心理水平之間產(chǎn)生矛盾。對一年級新生來說，從教師到同學(xué)有陌生之感，課程壓力作業(yè)負(fù)擔(dān)和正規(guī)學(xué)校教育的組織紀(jì)律約束等等，構(gòu)成了新入學(xué)兒童心理適應(yīng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。二、兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性及發(fā)展性與教師教學(xué)兒童化程度之間的矛盾。他們哪里知道在孩子心里深處早已播下了厭倦的種子！如此一廂情愿的家庭教育，怎能不給兒童幼小的心靈蒙上一層揮之不去的陰影？因此家長學(xué)習(xí)了解一些教育科學(xué)知識(shí)，能夠依據(jù)一定的理論指導(dǎo)自己的家教行為，并創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)的方法教育子女。前不久震驚全國的“徐力殺母事件”就是其中典型的一例。不少家長培養(yǎng)教育子女的出發(fā)點(diǎn)是出于個(gè)人虛榮心的滿足，他們把自己未曾實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或夢想寄托在孩子身上，要求孩子從小就按家長的意志發(fā)展，根本不考慮孩子自身的興趣、能力和其他個(gè)性特點(diǎn)。再加上我國實(shí)行計(jì)劃生育的特殊國情，絕大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母的全部希望都壓在了一個(gè)孩子的身上?！巴映升?，望女成鳳”的觀念在具有重視子女教育傳統(tǒng)的中國社會(huì)里根深蒂固。我在這里把引起小學(xué)生心理健康問題的主要原因歸納為以下三個(gè)方面。六、活動(dòng)策劃人：江雨七、活動(dòng)參與人：08級全體學(xué)生八、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：2011年11月30日知明樓—101九、可行性分析：同學(xué)們的需求宣傳到位心理專家蒞臨講解十、活動(dòng)意外防范：為防止到場人數(shù)較少，我們會(huì)通過心理健康教育中心與07級輔導(dǎo)員調(diào)整；為防止秩序出現(xiàn)混亂，我們會(huì)通過心理健康教育中心全體成員維持秩序。三、活動(dòng)目的：使同學(xué)們初步了解心理健康的基本知識(shí)；在一定程度上解決同學(xué)們在戀愛、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)等方面的困擾；增強(qiáng)同學(xué)們對心理健康問題的重視；提高同學(xué)們的自我關(guān)注意識(shí)。08級新生剛到學(xué)校不久，對學(xué)校的一切都不太適應(yīng)，其原因大多是學(xué)生的心理問題沒有得到及時(shí)的調(diào)試和解決。③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話④專家開始講座⑤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做講座后的總結(jié)⑥歡送專家，宣布講座結(jié)束活動(dòng)預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)：主要支出：礦泉水2瓶，合計(jì)3元。參加人員：全校女生(尤其是各院女生部部長)預(yù)計(jì)觀眾：150人。(預(yù)計(jì)三張大海報(bào)，一張橫幅。任務(wù)分工：督促各負(fù)責(zé)人的工作。特別擅長于急慢性盆腔炎、宮頸炎、外陰白色病變、功能性子宮出血、不孕癥、輸卵管阻塞、習(xí)慣性流產(chǎn)、支原體、衣原體感染、尿道炎的診斷、手術(shù)與治療。具有深厚扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累了一整套診斷和治療方法。并提供青春期心理咨詢和關(guān)于疾病的咨詢等。主辦方：湖南師范大學(xué)校女生部長沙仁愛醫(yī)院承辦方：物理與信息科學(xué)學(xué)院女生部協(xié)作單位：湖南師范大學(xué)校保衛(wèi)部醫(yī)院及專家介紹：長沙仁愛醫(yī)院是我國首家女性主題醫(yī)院，長期以來，一直致力于女性生殖健康的工程，吸引了一大批的人才，在女生健康的診治及教育有著較高的造詣?；顒?dòng)內(nèi)容：由長沙仁愛醫(yī)院主辦的“仁愛關(guān)愛女性十五年”系列活動(dòng)之——“女性生殖健康”講座，將在我校進(jìn)行一次關(guān)于女性生殖健康的講座，并提供青春期心理詢和關(guān)于疾病的咨詢。希望通過這次講座全校女生能加強(qiáng)對自身的了解。女性是社會(huì)生活中重要的一部分，女性的生殖系統(tǒng)健康也關(guān)系著大眾的生殖健康問題。為防止秩序出現(xiàn)混亂，我們會(huì)通過心理健康教育中心全體成員維持秩序。學(xué)生提出問題，心理老師講解。提高同學(xué)們的自我關(guān)注意識(shí)。在一定程度上解決同學(xué)們在戀愛、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)等方面的困擾。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生暴露出的心理問題也越來越多，主要表現(xiàn)在戀愛、人際關(guān)系、適應(yīng)學(xué)習(xí)等方面，這使得我們舉辦心理健康講座更有必要。在你即將走過的青春歷程中，我希望，在這里，你會(huì)找到自己！在這里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的人生有意義； 你會(huì)發(fā)現(xiàn)，普通的你并不孤單； 你會(huì)發(fā)現(xiàn)，追逐夢想的快樂； 朋友，在未來的日子里，讓我們一起 為寫下美好的青春努力！第三篇：大學(xué)新生心理健康講座策劃書一、活動(dòng)主題：關(guān)愛自己，健康自己二、活動(dòng)背景：根據(jù)調(diào)查表明，大學(xué)生已成為心理弱勢群體。青春是絢麗多彩的； 青春是困惑迷惘的。在這里，我祝愿大家能在今后三年的高中生活收獲快樂、收獲成績、收獲夢想謝謝大家。高一是高中的起始階段?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣在