【正文】 今后，我將繼續(xù)追求探索，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境，讓每一個學(xué)生都有輝煌的明天！ 。不過，成績再輝煌，也已經(jīng)成為過去?，F(xiàn)在，四川科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè) 設(shè)計（論文） 第 23 頁 我班在班風(fēng)、班貌方面受到全校師生的 交口稱贊，教學(xué)成績在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)也一直名列前茅，我班也連續(xù)多次被評為?！皟?yōu)秀班級體”。 有人說，每個人的心靈深處都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的動力激蕩它。 ２、開展社會實踐活動，勇當(dāng)社會小主人 在學(xué)習(xí)《地球就診記》后，學(xué)生自發(fā)地組織了環(huán)保小分隊， 如今，“環(huán)保小衛(wèi)士”們正在行動著：收集廢紙、廢棄電池、撿塑料袋；號召村民節(jié)約水資源；全班同學(xué)利用課余時間進(jìn)行調(diào)查了解社會用字情況，并向有關(guān)部門提出如何規(guī)范社會用字的建議。 ②、巧用教室空間。同學(xué)們自制綠樹葉，繪制“地圖樹”，自己寫詩 ??，體現(xiàn)了集體智慧的交融。調(diào)動全班同學(xué)的積極性，使他們普遍感到：這是我們自己的活動，我們要動腦筋想辦法，在活動中顯身手，顯才華。按照“建設(shè)團(tuán)結(jié)向上班集體，營造和諧健康新環(huán)境”的工作思路，本學(xué)年我班開展了“好大一棵樹”的主題班會。因此，我非常注重從開展活動入手，以活動為載 體，以活動的形式、內(nèi)容為依托，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性發(fā)展的空間，營造和諧、寬松的班級氛圍，寓教于景、于樂、于形?！? 從那以后，我與學(xué)生的距離更近了，孩子們經(jīng)常向我傾訴內(nèi)心的酸楚、快樂?? 我曾這樣寄語我的學(xué)生們：“同學(xué)們，我是過去，你們是未來；我是一片樹葉，你們是整個森林；我是一支蠟燭，你們是熊熊火炬；我是一條小溪，你們是黃河、長江??相信我們每一位同學(xué)都擁有四川科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè) 設(shè)計（論文） 第 22 頁 美好的明天??” 二、以活動為載體，營造個性發(fā)展的空間 心理學(xué)家皮亞杰也曾指出：活動是人的認(rèn)識、智慧、思維發(fā)生、發(fā)展的機制。在作文里，同學(xué)們大膽地說出了他們心目中老師的形象??從孩子真誠的話語中，我獲得了許多寶貴的意見，所以在后來的班會上，我說：“老師很感謝你們提出的寶貴意見，從今以后，我一定做一個你們滿意的老師：有愛心，正直好學(xué)，富有創(chuàng)新精神的授課能手，教學(xué)工作做出改進(jìn)。因此本學(xué)年，我在班里發(fā)起這樣一個倡議： 師生共建相互交流的 綠色通道 ，包括兩種形式： （ 1）家構(gòu)通橋 — 日記 （ 2）熱線連著你和我 — 家庭心理電話 以此為學(xué)生提供多渠道的傾訴，使個性千差萬別的學(xué)生，在心理錯位時得以傾訴，擺脫煩惱。 運用心理教育。例如，我在與如今所帶班級學(xué)生的交流中得知班內(nèi) 三名同學(xué)生活在單親家庭時，一種憐愛之情，一種強烈的責(zé)任感油然而生。蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基說過： 如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。師生之間如果缺乏了解和溝通，感情就會有隔膜，教育就無從展開。用我的真誠、愛意透視學(xué)生純潔而 又豐富的內(nèi)心世界，喚起學(xué)生對愛和真誠的追求，感染學(xué)生、浸潤學(xué)生渴望理解的心田，用充滿愛的語四川科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè) 設(shè)計（論文） 第 21 頁 言去撫慰一顆顆幼小的心靈。 一位教育家曾經(jīng)說過：“猶如沒有水，就不能稱其為池塘一樣，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。 我從參加工作至今，二十多年來一直擔(dān)任班主任工作，回憶這些年帶班所走過的每一步，品味著工作帶給我的欣慰和快樂，更加堅定了我做一名優(yōu)秀班主任的信念和決心。因為班主任是學(xué)校具有特殊身份的教育者。 四川科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè) 設(shè)計（論文） 第 20 頁 參考文獻(xiàn) [1]《 公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 》 （ JTG B01— 2020） [2]《 公路路基設(shè)計規(guī)范 》 （ JTG D30— 2020 ） [3]《 公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范 》 （ JTG D40— 2020） [4]《 瀝青路面設(shè)計規(guī)范 》 （ JTJ 050— 2020） [5]《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》 （ JTG B012020） [6]《公路路基設(shè)計規(guī)范》 （ JTG D302020） [7]《公路水泥混凝土路面設(shè)計規(guī)范》 （ JTJ D402020） [8]《路基路面工程》 出版社：人民交通出版社 作者：陳 忠達(dá) 現(xiàn)在， 我把自己 20 多年來的班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)如下，一并贈送給您，希望能幫到您 ： 讓每一個學(xué)生都有輝煌的明天 —— 我的治班方略 我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太陽”。在這里，我要感謝老師們的精心培養(yǎng)和教導(dǎo)，同學(xué)們的支持和鼓勵。 四川科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè) 設(shè)計（論文） 第 19 頁 致 謝 經(jīng)過 數(shù) 月來的資料收集，分析、整理，草圖創(chuàng)意、方案修改、確定，到設(shè)計論述的撰寫，到現(xiàn)在基本上完成了所有畢業(yè)設(shè)計的項目 —— 這個漫長的過程，當(dāng)然是辛苦的，不過，從個人角度來說，這個更是我大學(xué) 三 年一次對自己專業(yè)能力的總結(jié)和升華 。提高是有限的但提高也是全面的，正是這一次設(shè)計讓我積累了無數(shù)實際經(jīng)驗，使我的頭腦更好的被知識武裝了起來，也必然會讓我在未來的工作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的應(yīng)變能力，更強的溝通力和理解力。這是我們都希望看到的也正是我們進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的目的所在。在選擇采用何種類型時，按結(jié)構(gòu)合理，斷面經(jīng)濟和施工 方便的原則比較確定。 兩種擋土墻均采用仰斜式，由于道路級別低，且沿線石料豐富，所以擋土墻結(jié)構(gòu)形式可采用塊石、片石、混凝土預(yù)制塊作為砌體。 支擋工程位置及型式 本次設(shè)計路段的支擋物為擋土墻，擋土墻是支擋路基填土或山坡土體、防止填土或土體變形失穩(wěn)的構(gòu)造物。 路基工程設(shè)計 路基防護(hù)工程一般包括坡面防護(hù)，沖刷防護(hù)，支擋防護(hù)等。若縱坡大于 3%，應(yīng)采取相應(yīng)的加固措施。 排水溝應(yīng)具有合適的縱坡，以保證水流暢通，不致流速太大而產(chǎn)生沖刷，亦四川科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè) 設(shè)計（論文） 第 16 頁 不可流速太小而形成淤積，為此宜通過水文力學(xué)計算擇優(yōu)選定。用于邊溝、截水溝及取土坑出水口的排水溝，橫斷面尺寸根據(jù)設(shè)計流量確定，底寬與深度不宜小于 ，土溝的邊坡坡度約為 1： 1～ 1： 。 排水溝的橫斷面。 6060120 6025603030 排水溝 排水溝主要用途在于引水，將路基范圍內(nèi)各種水源的水流，引至橋涵或 路基范圍以外的指定地點。 本次設(shè)計的村道邊溝采用的是梯形邊溝，邊溝內(nèi)側(cè)坡度為 1:，外側(cè)坡度四川科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè) 設(shè)計（論文） 第 15 頁 為 1:，底寬和深度均為 ，邊溝縱坡與路線縱坡坡度保持一致。 在路塹和高路堤段，由于邊溝水流向路堤坡腳處，兩者高差大，必須因地制宜，根據(jù)地形與地質(zhì)等條件，將出水口延伸至坡 腳外，以免邊溝水沖刷填方坡腳。石方路段的邊溝宜采用矩形橫斷面，其內(nèi)側(cè)邊坡直立，坡面應(yīng)采用漿砌片石防護(hù)，外側(cè)邊坡坡度與挖方邊坡坡度相同。在邊溝出口附近及排水困難路段，邊溝應(yīng)進(jìn)行特殊 設(shè)計。平坡路段，邊溝宜保持不小于 %的縱坡。 邊溝不宜過長，盡量使溝內(nèi)水流就近排至路旁自然水溝或低洼地帶，必要時設(shè)置涵洞，將邊溝水橫穿路基從另一側(cè)排出。 邊溝 設(shè)置在挖方路基的路肩外側(cè)或低路堤的坡腳外側(cè)，多與路中 線平行，用以匯集和排除路基范圍內(nèi)和流向路基的少量地面水。 、基層和路基的侵蝕破，迅速排除路面結(jié)構(gòu)的層間水，通常將路面排水與路面結(jié)構(gòu)內(nèi)部排水系統(tǒng)綜合考慮