【正文】 （2）、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（四）、教師小結(jié)，展示幼兒作品六、結(jié)束。）這就是大頭針，它的一頭非常尖，會(huì)傷人，所以小朋友不可以，拿著它亂戳，以防它傷著自己、傷著別人，也希望小朋友自己防著不被別人來戳著自己，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大頭針小心拿起來，往粘好的集中點(diǎn)插進(jìn)去。（展示個(gè)別小朋友的作品，表?yè)P(yáng)粘得好的幼兒）。（師巡視）e、現(xiàn)在把紙展開來，小朋友就會(huì)看到這張紙的中心有一個(gè)小洞和四條折痕，然后用剪刀沿著折痕剪開，但是要告知千萬不要完全剪開，而是剪到離小洞三分之一的地方。c、現(xiàn)在我們把三角形再對(duì)折。（6）、這樣呀，風(fēng)車在有風(fēng)的時(shí)候，它就會(huì)不停地轉(zhuǎn)啊……心動(dòng)不如行動(dòng)，快來一起做吧?。?）、過度：小朋友，你們喜歡嗎？（喜歡），那，現(xiàn)在老師就跟老師來做風(fēng)車。嗯一下，二下，三下，四下…（4）、剪開以后，該怎么辦呢？請(qǐng)看老師的，（師示范）。（1）、老師準(zhǔn)備正方形彩紙；（2）、將備好的紙沿對(duì)角線對(duì)折，之后，再對(duì)折，展開。除了這些漂亮的風(fēng)車，老師還為小朋友們帶來各種各樣漂亮的風(fēng)車圖片，你們想看嗎？(想）小朋友們請(qǐng)看?。ǔ鍪菊n件）（圖片風(fēng)車 ：可提示幼兒觀察）（二）、風(fēng)車的制作方法介紹做風(fēng)車需要的材料。不過，在看的時(shí)候，老師有個(gè)小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：老師今天帶來的是什么呀？瞧?。ǔ鍪臼挛铮梢酝ㄟ^音樂、課件引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)車。（同時(shí)播放小提琴協(xié)奏曲《梁祝》）五、學(xué)生互評(píng)：六、教師小結(jié)：七、作業(yè)：用海棉紙制作小蜜蜂。注意左右對(duì)稱關(guān)系和色彩對(duì)比。要表現(xiàn)出蝴蝶的形狀和翅膀的花紋。再用黑色油筆或碳素筆畫好其它細(xì)小部位和花紋。步驟：畫出外形。４、學(xué)生再次觀看媒體大屏幕各種蝴蝶。③、用選好材料分別剪蝴蝶的頭、胸、腹、觸須。例如：紅和綠，藍(lán)和橙，紫和黃等。問學(xué)生：為什么稱蝴蝶是活動(dòng)的“花兒”？（因?yàn)楹忻利惖幕y和鮮艷漂亮的色彩）板書：美麗的花紋和鮮艷漂亮的色彩小結(jié)：我們可以用近似色或?qū)Ρ壬珌泶钆涑岬咨统峒y色。板書：左右對(duì)稱。外形包括：身體、觸角、翅膀三大部分。（利用實(shí)物投影儀）這節(jié)課學(xué)習(xí)用海棉紙制作蝴蝶。蝴蝶種類繁多，形狀各異，但它們外形有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這共同的特點(diǎn)是什么？（左右對(duì)稱）師生小結(jié)小結(jié)：自然界的蝴蝶是沒有一只相同的，都有它自己的獨(dú)特之美，它們給我們畫畫時(shí)提出一個(gè)要求：畫蝴蝶的形態(tài)要各不相同。（三）、觀察欣賞蝴蝶。這節(jié)課是學(xué)習(xí)用海綿紙制作“美麗的蝴蝶”。三、教學(xué)過程：１、復(fù)習(xí)提問：上幾節(jié)課學(xué)了些什么？（畫蝴蝶、制作蝴蝶模板）２、出示教師模板，問：這個(gè)蝴蝶又是用什么材料制作的？（用海棉紙制作的）３、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾個(gè)制好的蝴蝶。二、課前準(zhǔn)備：１、學(xué)具：若干顏色的海棉紙，剪刀，膠水、各色襯紙等。過程與方法：初步學(xué)會(huì)立體蝴蝶的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。選擇色彩鮮艷的海棉紙?jiān)黾雍拿栏?。手工制作——美麗的蝴蝶伊通?shí)驗(yàn)中學(xué)：董麗昕教材分析：認(rèn)識(shí)蝴蝶的形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析蝴蝶的頭、身、翅膀的基本形狀和比例大小關(guān)系以及顏色花紋的配置。（五）、總結(jié)出示教具“樹爺爺”,在“樹爺爺”上展示學(xué)生作品，并進(jìn)行講評(píng)。教師小結(jié)，鞏固以上步驟。第五步 制作吊球環(huán)，選用色彩暗淡的掛歷紙制作成。第三步 裁剪：分別剪出鳥的外形、翅膀、冠、嘴各兩片，眼睛為四片。第二步 選色：對(duì)照日常生活中小鳥的色彩選合適色彩的掛歷紙。（二）、啟發(fā)性談話，導(dǎo)入新課放錄音請(qǐng)學(xué)聽一種聲音（鳥的叫聲），聽后同學(xué)們有什么感受？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待人類的朋友鳥類？（愛護(hù)、保護(hù)它們）有人把小鳥關(guān)在籠中裝飾美化自己的居室，這種行為對(duì)不對(duì)？為什么？有什么辦法既能裝飾美化我們的居室，又不傷害鳥類呢？可以利用廢舊掛歷紙制作一種特殊的小鳥。五、學(xué)具準(zhǔn)備：掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。三、教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用色彩。最終的成功將取決于教師！第五篇：勞技課教案吊飾小鳥一、教學(xué)目的：通過制作吊飾小鳥，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛鳥類、保護(hù)環(huán)境的思想，培養(yǎng)學(xué)生巧妙選用材料進(jìn)行手工制作的技能，提高審美情趣。所以，還需要教師在實(shí)踐中，不斷地改進(jìn)完善，并出現(xiàn)新的解讀。這意味著我們?cè)趯?shí)施教學(xué)時(shí)，要把它作為一個(gè)完整的體系來使用。首先，他是否盡心盡力的去做？其次，通過他對(duì)自己作品的表述找尋他具有特色的一面；最后，了解他達(dá)成的任務(wù)是通過怎樣的手段實(shí)現(xiàn)的？不管怎樣，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)，因此無論學(xué)生在活動(dòng)過程中成為團(tuán)隊(duì)里的助手、記錄員讀者、沉默者、組織者之中的哪一種角色，教師都不要過多的干涉他們，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展需要各種各樣不同的勞動(dòng)群體。l精美與粗糙在完成的作品中，總會(huì)出現(xiàn)精美的和粗糙的兩種情況，這是無法避免的現(xiàn)象。通過給予他們大膽說的機(jī)會(huì)，推動(dòng)他們對(duì)自己的研究成果做進(jìn)一步的分析，使其養(yǎng)成良好的分析、解決問題的習(xí)慣。不管他們觀點(diǎn)正確與否，他們的每一個(gè)觀點(diǎn)的得出都是基于個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)研究的分析結(jié)果。在教學(xué)中，教師是以一名助手及傾聽者的角色出現(xiàn)的，幫助學(xué)生一起完成每一次的挑戰(zhàn)。在此學(xué)習(xí)過程中，需要教師不斷及時(shí)有效的給予學(xué)生方法及技術(shù)上的指導(dǎo)。所提供的范例是為學(xué)生提供一種解決問題的思路，學(xué)生可以在范例的基礎(chǔ)上提出不同的改良意見，也可通過團(tuán)隊(duì)的力量設(shè)計(jì)不同的風(fēng)力車。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我們首先出示的是本次活動(dòng)的任務(wù)和規(guī)則。由此受到啟發(fā)，米克盧斯設(shè)計(jì)了大量的富有創(chuàng)造性的題目讓學(xué)生解決，1978年舉辦了首屆“頭腦奧林匹克（OM）競(jìng)賽”，這屆競(jìng)賽局限于美國(guó)，共有28所中學(xué)參加。米克盧斯教授在從事創(chuàng)造教育研究的基礎(chǔ)上，70年代起，在美國(guó)聯(lián)邦政府的資助下，開設(shè)IRT創(chuàng)造學(xué)課程。有條件的學(xué)校在學(xué)習(xí)本課前、后可以組織到嘉興南湖實(shí)地考察，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象?！靶】磁_(tái)”是讓學(xué)生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發(fā)學(xué)生對(duì)制作紙模的興趣愛好。在學(xué)生制作中教師要不斷的巡視，解決學(xué)生制作中可能出現(xiàn)的困難。在制作前，可以引導(dǎo)學(xué)生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。然后把自己的設(shè)計(jì)方案寫進(jìn)書本的方框里。接著可以讓學(xué)生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學(xué)習(xí)制作這樣一艘船模的活動(dòng)目標(biāo)?！赌虾t船模型制作》首先學(xué)材給出了一個(gè)背景材料，這一背景材料要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這只南湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚船，它是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地之一。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單了解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨教育。因此，非常適合學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)。紙模制作需要既動(dòng)手又動(dòng)腦，學(xué)材又比較開放。紙模制作從小學(xué)低年級(jí)起，一直受到學(xué)生的歡迎。南湖紅船就?？吭谀虾吷希侵袊?guó)共產(chǎn)黨的誕生地之一。美觀牢固的打優(yōu)秀，次之打良好，合格，另有創(chuàng)造的學(xué)生可加“五角星”表彰?；顒?dòng)建議：課堂教學(xué)，可做課外延伸，辦個(gè)“車迷展”，展出學(xué)生的作品。（p41圖41144）D、用紙條將兩根履帶加固，成“工”字形粘合。（可以播放軍事片《坦克大戰(zhàn)》等，學(xué)生說坦克的威力、型號(hào)）師生探究： 師：你們講的都很好，坦克是軍事上最輝煌的成果，他是矛和盾的結(jié)合，火力大，包裝厚實(shí)，一般用于沖鋒，攻堅(jiān)。（3）整輛車比較搖晃，下面的一對(duì)履帶可以用紙條加固一下。三、教學(xué)建議： 要點(diǎn)分析：（1）牙膏殼一分為二的切割不易平均分割，可以事先用尺畫一些直線再剪。二、教學(xué)準(zhǔn)備材料：大號(hào)牙膏盒子一個(gè)、一次性木筷一只、雙面膠。第13課迷你坦克一、教學(xué)目標(biāo)：利用廢棄的牙膏制作坦克，學(xué)習(xí)紙盒子的剪、拉、粘合等方法，創(chuàng)作出新的藝術(shù)形象。評(píng)價(jià)建議：自己打分，教師復(fù)評(píng)。步驟：左右對(duì)折畫剪折。（p38圖134）E、上色，畫圖，美化作品。9個(gè)點(diǎn)及線條，告訴學(xué)生這些線條將用剪刀剪的（p38圖132）B、學(xué)生折小方塊（開口別放錯(cuò)）畫9點(diǎn)和線條。師生探究：師：你們講的都很好，曹沖是個(gè)很聰明的孩子，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)用水的浮力來代替秤，真巧妙?。〗裉煳覀兙蛠碜鲞@個(gè)紙工曹沖稱象。(p38圖133)一、教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：師：今天我們先來聽聽《曹沖稱象》的故事。（2）在小正方形上畫圖很重要，先花9個(gè)定點(diǎn)，看成9個(gè)方小格子，然后在上面畫線（p38圖132）。工具：剪刀、彩筆。滲透語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)，在學(xué)學(xué)玩玩說說中增加動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)作能力。讓學(xué)生在制作中學(xué)會(huì)看一些紙工折粘的符號(hào)。（p35圖121）C、畫剪驢耳、尾、棕毛等（p35圖123124）D、創(chuàng)造新的作品馬、牛、狗等評(píng)價(jià)建議：美觀、牢固能站立的評(píng)優(yōu)，能創(chuàng)造出新品種的另外加分或者 “五角星”等，次之的評(píng)“良好”“合格”，可由小組長(zhǎng)打分，教師檢查登記成績(jī)。先畫再剪抓緊用力均勻）B、（學(xué)生訓(xùn)練后由四個(gè)小組合作完成，可以二人共作一件作品。（2）師生探究：A師：同學(xué)們分小組來學(xué)習(xí)討論書本上的圖片，說一說，毛驢是由哪幾部分組成的？這些部位用了紙杯上上的哪些材料？B、學(xué)生小組討論后上臺(tái)匯報(bào)，可以用事先準(zhǔn)備好的紙杯進(jìn)行“搭積木”表演，只要搭出大概的輪廓就可以了。都是改頭換面、大同小異的小變化以達(dá)到大效果。（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得當(dāng)。工具：剪刀。培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感和勤儉節(jié)約，變廢為寶的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造精神。第11課紙杯毛驢 一、教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)一次性杯子的分解、組合，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作馬、牛、驢等家畜動(dòng)物。并且做做《聰明泉》上的作品。（p32圖115）E、用彩色不干膠美化，同時(shí)起加固作用。C、做手掌，作天線，此處較硬，比較難剪，要注意安全。）（3）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我們就要用可樂瓶來制作機(jī)器人，大家看看書上的作品。教學(xué)過程：（1）情景導(dǎo)入： 組織學(xué)生看機(jī)器人科幻片鏡頭，《太空大戰(zhàn)》《空中堡壘》約五分鐘。在切割的時(shí)候可以讓一些能干的學(xué)生做小老師，完成切割任務(wù)。工具：剪刀、泡沫雙面膠、美工刀。學(xué)習(xí)對(duì)可樂瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，勤儉節(jié)約的好思想。這樣，既能順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，又能拓展學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生的能力。實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)與技術(shù)教育工具價(jià)值的統(tǒng)一。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段，逐步增加勞動(dòng)與技術(shù)教育中的技術(shù)含量，充實(shí)具有現(xiàn)代意義的教育內(nèi)容，以增強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育的時(shí)代性和對(duì)學(xué)生的吸引力。勞動(dòng)與技術(shù)教育既要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又要反映技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，還要體現(xiàn)一定的時(shí)代特征。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。l工藝制作單元教材分析與與建議“做中學(xué)”和“學(xué)中做”是勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)習(xí)的主要特征。（6）再實(shí)踐操作。（或者最合適的方法）（4）實(shí)踐操作，巡視指導(dǎo)。（3）閱讀課文，比較討論 ①讀課文，比較異同點(diǎn)。②反饋比較各種方法。（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，探索布袋的方法。③反饋、小結(jié)。①利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)學(xué)生想