【正文】 課前，大家已經(jīng)請 教了我們的爸爸媽媽。學校后面有一塊地，土壤比較肥沃，有一些 沙質(zhì)，疏松通氣，正好適合大蒜生長，一會兒我們就去那里種大 蒜。今天大家來學習在土壤中種蒜。師：同學們，這么小小的一粒蒜真的這么神奇嗎？不僅能 長出蒜苗，還能長出蒜毫和蒜黃，那你們想不想親自來種蒜驗證 一下？三、探究方法師：種蒜的方法有好幾種。下面你們自己剝開蒜頭看一看它由 那些部分組成？ 生匯報所學結(jié)果。（１）師：同學們的任務完成得非常好，讓大家了解這么多的知 識。（）蒜的藥用價值。（課件：有關(guān)蒜的產(chǎn)品）（1）、蒜的品種，市場價格。這個任務你們完成了嗎？好，下面就 把你搜集來的信息說給大家聽。二、課堂交流：談話：同學們，這節(jié)課我們就一起去體會種大蒜的樂趣。教學過程：一、課前調(diào)查：分組調(diào)查了解大蒜的品種、食用價值、藥用價值等。學生分組探究學習，討論種植技術(shù)。通過這樣的教學實踐活動，使學生主動參與到其中，并感 覺到生動、有趣。學情分析：我校地處農(nóng)村，雖然學生看過家長種大蒜，但是親手實踐 過的卻很少。在實踐中體現(xiàn)分工合作、團結(jié)互助的精神，培養(yǎng)耐心細致的 勞動態(tài)度。勞動技術(shù)課教案： 《種大蒜》通過搜集資料、實際操作，掌握種大蒜的方法。這充分體現(xiàn)了落實綜合實踐課程，是以勞技教育為操作平臺，以社區(qū)資源為教學基地。由于本節(jié)課增設(shè)了技術(shù)設(shè)計這一教學環(huán)節(jié)，需要查找資料，進行社會調(diào)查，從而解決所 要研究的問題，這樣自然而然地把研究性學習貫穿其中，充分利用信息技術(shù)手段，使其服務 于勞技課堂之中。技術(shù) 活動是以設(shè)計為核心的，技術(shù)設(shè)計蘊藏著批判思維、求異理念、冒險精神和創(chuàng)造能力，而這 些綜合素質(zhì)恰恰是未來社會發(fā)展所需要的，因而勞技課中的技術(shù)設(shè)計教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精 神和創(chuàng)新能力的重要方法和內(nèi)容。同學們不僅把 手動起來了，掌握了操作技能，而且都動腦了。注重技能設(shè)計是這節(jié)課跟以往勞技課 的根本區(qū)別。學生學的主動，學的 輕松，感受到了學習的快樂。與主題呼應，增強學生熱愛生活的思想感情。使學生時時處于積極參與學習的狀態(tài)之中，感受成功的喜悅。學生能說的盡量讓學生講，但并非老師不講，只要合理安排教學環(huán)節(jié)，才能教學 相長。最后一個小組展示的作品是飲料，為了讓大家看得清楚，她們在實物投影儀下演示并講解。師生為展示的同學鼓掌，以此表示稱贊與感謝。當早餐組的同學介紹自己制作的面條如何適合糖尿病人時，一生說：我爺患有糖尿病，他不愿意吃面條，我查得了適合糖尿病的食譜。師：那就讓我們開始吧！由于教師抓住了學生的心理，給學生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機會，又一次激發(fā)出高昂的、自主的學習情緒。濃厚的學習氣氛感染了每一位學生，同學們都動起來了，學習積極性空前高漲。學生四人為一小組根據(jù)查得資料，設(shè)計早餐、午餐、飲料，并從食品的營養(yǎng)方面、色香味方 面、原材料價格等方面進行評價，戴上白色工作帽、圍裙、食品手套，按照操作要點進行各 種食品的制作；兩名同學到前面查找資料。設(shè)計與制作 師：同學們都做好了準備，你們是否能像營養(yǎng)師那樣設(shè)計與制作出早餐、午餐、飲料？ 生：能。第三小組；夏季伊始，我們小組成員對解暑飲料較感興趣，我們也查找了有關(guān)飲料。生匯報； 第一小組；我們小組上網(wǎng)查找了有關(guān)資料，查得早餐的營養(yǎng)標準?！昂侠砩攀常衅鸾】档拿恳惶臁比允潜竟?jié)課的主題。最 后 請 同 學 們 欣 賞 《 愛 勞 動 的 故 事 》，希 望 你 們 今 后 能 做 到 自 己 的 事 情 自 己 做，平時 多 幫 父 母 干 點 家 務 活，做 一 個 愛 勞 動 的 好 孩 子。每 個 同 學 都 表 現(xiàn) 得 很 積 極、很 努 力，所 帶 衣 物 也 都 洗 得 很 干 凈。八、課堂小結(jié)今 天，我 們 在 活 動 中 很 順 利 地 完 成 了 常 用 衣 物 的 洗 滌 過 程。讓 學 生 看 書 學習并 討 論 毛 巾 被 和 毛 巾 衫 的 洗 滌 方 法，然 后 完 成 以下課堂反饋題。（4）、晾 曬 時 要 使 直 紋 自 然 垂 直。（2）、順 著 衣 物 的 直 紋 雙 手 揉 搓。觀察與討論讓 學 生 閱 讀 教 材，說 出 洗 滌 過 程 中 的 注 意 事 項。即 ∶ 根 據(jù) 衣 物 的 面 料 選 擇 合 適 的 肥 皂 或 洗 衣 粉，合 適 的 水 溫，這 樣 既 能 節(jié) 約 水 和 洗 衣 粉，又能達到良好的去污效果。因 此，貼 身 衣 物 要 勤 洗 勤 換。第一個回答正確的同學有獎 品。四、教學用具洗 衣 盆、常 用 衣 物、洗 衣 粉（肥 皂）足 夠 的 洗 衣 用 水、水 桶 和 舀 子、晾 衣 繩 等五、教學流程圖 導入 新課 創(chuàng) 設(shè)情 景 演示 過 程 觀察與 討 論 實踐與操 作 課 堂 小 結(jié) 交流與 評 價六、課前準備問 卷 調(diào) 查（1）說 出 你 現(xiàn) 在 身 上 穿 著 的 衣 服 哪 一 件 是 自 己 洗 的 ？（2）平時 或 周 末 是 否 洗 衣 服 ？ 是 否 洗 得 干 凈 ？（3）怎 樣 才 能 把 衣 服 洗 干 凈 ？分 組 討 論 每 6 人 一 組，小 組 成 員 相 互 討 論 問 題。教 師 邊 講 解 邊 進 行 示 范 性 演 示，并 結(jié) 合 實 際 生 活 經(jīng) 驗 給 予 講解，提高學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。（2）在 動 手 實 踐 過 程 中，提 高 洗 滌 速 度 和 質(zhì) 量，及 時 發(fā) 現(xiàn) 和 解 決 問 題，并養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。4．分組展示作品 要求：每組選出最好的一個作品進行展示 5．探究吉祥結(jié)的變化形式： 1）教師展示編好的變化的吉祥結(jié)作品 2）想一想：這些變化的吉祥結(jié)作品怎樣編？ 3）分組討論各種變化吉祥結(jié)的特點和編制方法 要求：每組選一種變化形式進行探究，在小組討論探究的基礎(chǔ)上，小組協(xié) 作進行編制 4）作品展示 展示不同變化形式的作品三、教學小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，大家對吉祥結(jié)的基本編法和變化形式進行了探究。最后 拉緊。最后拉緊。二、教學過程：：繩線走向 思考：吉祥結(jié)編制的要領(lǐng)是什么？ 2．編制要領(lǐng) 第一步：將繩折成十字。在做中學習知識，掌握技能，感悟中華民 族傳統(tǒng)文化的魅力。因此老師要利用演示、課件等手段，清楚地向?qū)W生們演示制作方法和制作程序，講明要求，展示樣品，以開拓同學們的眼界，引發(fā)學生對編制過程的觀察、思考，調(diào)動他們參與制作、進行探究的興趣和欲望。在欣賞、編制的過程中，潛移默化地對學生進行熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育。第二課 中國結(jié)——吉祥結(jié)一、教學目標： ：通過編制吉祥結(jié)的過程，使學生了解吉祥結(jié)的相關(guān)知識，掌握編制技能，達 到鍛煉學生的動手能力，提高學生勞動素質(zhì)的效果。在滿足使用要求前提下，盡可能用中、低檔。室溫達到要求后應及 時關(guān)閉電源。電飯煲用完后，一定要拔下電源插頭，不然鍋內(nèi)溫度下降到 70℃以下時，它會斷斷續(xù)續(xù) 地自動通電，這樣既費電又會縮短使用壽命。電水壺 電熱管積了水垢要及時清除，這樣既能提高熱效率，又能延長使用壽命，同時也節(jié)約了電能。電熨斗 熨燙衣物最好選購功率為 500w 或 700w 的調(diào)溫電熨斗，這種電熨斗升溫快，達到使用溫度時能自動斷電，不僅能節(jié)約電能，還能保證熨燙衣物的質(zhì)量。但若能掌握好小家電的使用竅門，不僅可節(jié)省電能，還能延長使用壽 命。家電保險絲注意事項：家用電器禁止用銅絲代替保險絲，禁止用一般膠布或傷 濕止痛膏之類代替電工膠布。對于經(jīng)常拿在手中使用的家用電器，如電 吹風等切忌將電源線纏繞在手上使用，禁止用拖電線的辦法來移動家用電器，需要搬動 應先切斷電源，禁止用拉電線的方法拔插頭，一般家用電器不要長時間（幾個小時）連 續(xù)使用（電冰箱除外），特別是人體經(jīng)常接觸的電熱器具，最好加裝過熱保護，在使用 過程中，如發(fā)現(xiàn)有異常氣味和異常噪音應停止使用，切斷電源進行檢查。如果通電后發(fā)生異常現(xiàn)象，應立即停機并切斷電源，進行檢查。接地線，接零線，雖然正常不帶電，為了安全其導線規(guī)格要求不低于相線，其上 不得裝開關(guān)或保險絲，也禁止隨意將其接到自來水、暖氣、煤氣或其它管道上。3）家用電器電源連接注意事項：必須采用可開斷的開關(guān)或插接頭，禁止將電線直 接插入插座孔。上述內(nèi)容核對無誤，方可考慮安裝通電。這樣可以鞏固己學知識，進一步擴展和遷移所學技能。（3）交換小家電，提出設(shè)計方案并組間交流。順序：清點——閱讀說明書——安裝——使用——收存（2）小組成員合作交流，共同設(shè)計自帶小家電使用順序，組內(nèi)進行交流。②該產(chǎn)品使用是要注意哪些問題？ ③說明書是沒有沒告訴你該產(chǎn)品會出現(xiàn)常見的故障，如何排除？ ④若產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問題，到什么地方去維修？等等 6．正確有效使用小家電的探究活動 活動 4：（1）以使用“蒸汽槍”為載體，根據(jù)操作示范圖教師進行示范操作。學生分小組閱讀自帶的說明書，教師可預先設(shè)計好問題，根據(jù)問題交流討論。同桌相互交流。①根據(jù)教師所給的銘牌，按要求完成表格各項內(nèi)容的填空。設(shè)問：根據(jù)產(chǎn)品功能，前面展示的小家電可分哪幾類？什么是電器的“身份證”及其位置？銘牌的主要內(nèi)容及各項含義？說明書的種類，它的作用及其主要內(nèi)容？ 5．閱讀銘牌、說明書。4．指導學生學習展示廳、信息庫。第三篇：初中勞技課教案初中勞技課教案第一課 小家電的使用（2 課時）一、教學目標（一）知識與技能 1．知道銘牌的各項含義，能看懂家電產(chǎn)品說明書，并能根據(jù)某一說明書簡單描述該家用 小電器的特點和作用 2．學會參照產(chǎn)品說明書，正確有效地使用家用小電器 3．能通過信息收集，正確選擇所需家用小電器（二）情感態(tài)度與價值觀 1．提高“消費者”自我保護意識 2．在活動過程中，逐步樹立安全使用電器的觀念 3．逐步養(yǎng)成善于與他人進行信息交流和技術(shù)合作的能力二、教學重點難點 1．教學重點：學會參照產(chǎn)品說明書，正確有效地使用家用小電器 2．教學難點：分析使用說明書，設(shè)計正確使用小家電的順序三、教學工具 各類家用小電器、實物投影儀、說明書、示范光盤、小型電源轉(zhuǎn)換器、課件四、教學流程 銘牌和說 明書的要 素含義 活動 4 正確使用小家電 情景 設(shè)問 活動 1 閱讀銘牌 活動 2 閱讀說明書 用電安全 常識 正確使用 小家電技能 實踐活動 產(chǎn)品推銷 評價 自評互評五、教學過程 1．課時：2 課時 2．準備知識：通過各種途徑收集有關(guān)小家電的使用的知識信息。這充分體現(xiàn)了落實綜合實踐課程，是以勞技教育為操作平臺，以社區(qū)資源為教學基地。由于本節(jié)課增設(shè)了技術(shù)設(shè)計這一教學環(huán)節(jié)，需要查找資料，進行社會調(diào)查，從而解決所要研究的問題，這樣自然而然地把研究性學習貫穿其中，充分利用信息技術(shù)手段，使其服務于勞技課堂之中。技術(shù)活動是以設(shè)計為核心的，技術(shù)設(shè)計蘊藏著批判思維、求異理念、冒險精神和創(chuàng)造能力，而這些綜合素質(zhì)恰恰是未來社會發(fā)展所需要的，因而勞技課中的技術(shù)設(shè)計教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要方法和內(nèi)容。同學們不僅把手動起來了，掌握了操作技能，而且都動腦了。注重技能設(shè)計是這節(jié)課跟以往勞技課的根本區(qū)別。學生學的主動，學的輕松，感受到了學習的快樂。與主題呼應，增強學生熱愛生活的思想感情。使學生時時處于積極參與學習的狀態(tài)之中，感受成功的喜悅。學生能說的盡量讓學生講，但并非老師不講，只要合理安排教學環(huán)節(jié)，才能教學相長。最后一個小組展示的作品是飲料，為了讓大家看得清楚，她們在實物投影儀下演示并講解。師生為展示的同學鼓掌，以此表示稱贊與感謝。當早餐組的同學介紹自己制作的面條如何適合糖尿病人時，一生說：我爺患有糖尿病，他不愿意吃面條，我查得了適合糖尿病的食譜。師：那就讓我們開始吧！由于教師抓住了學生的心理，給學生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機會，又一次激發(fā)出高昂的、自主的學習情緒。濃厚的學習氣氛感染了每一位學生，同學們都動起來了，學習積極性空前高漲。學生四人為一小組根據(jù)查得資料，設(shè)計早餐、午餐、飲料，并從食品的營養(yǎng)方面、色香味方面、原材料價格等方面進行評價，戴上白色工作帽、圍裙、食品手套，按照操作要點進行各種食品的制作；兩名同學到前面查找資料。設(shè)計與制作師：同學們都做好了準備，你們是否能像營養(yǎng)師那樣設(shè)計與制作出早餐、午餐、飲料？ 生：能。第三小組；夏季伊始，我們小組成員對解暑飲料較感興趣，我們也查找了有關(guān)飲料。生匯報；第一小組；我們小組上網(wǎng)查找了有關(guān)資料，查得早餐的營養(yǎng)標準?！昂侠砩攀常衅鸾】档拿恳惶臁比允潜竟?jié)課的主題。2通過實驗，有哪些體會、經(jīng)驗？ 3了解纖維的成分有什么意義？注意： 1 可能類別填：纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維 2 實驗結(jié)束后，及時熄滅酒精燈。只要區(qū)分出植物纖維、動物纖維、化學纖維即可，將現(xiàn)象填入表中。2 未知面料的鑒別實驗。二、燒鑒別纖維的方法（）觀察內(nèi)容：天然棉纖維、羊毛纖維、“ ”。纖維名稱 接近火焰 在火焰中 離開火焰后 燃燒后殘渣形態(tài) 燃燒時 氣味 棉纖維 纖維素纖維 不熔、不縮 迅速燃燒 繼續(xù)燃燒灰燼少，灰白色 燒紙氣味羊毛 蛋白質(zhì)纖維 收縮、卷曲 緩慢燃燒，冒煙起泡 不易沿燃黑色松脆小球，捏后成細粉末狀 燒毛發(fā)臭味 腈綸棉合成纖維 收縮、發(fā)焦一面收縮，迅速燃燒，火焰呈黃色，有黑煙 能繼續(xù)燃燒 黑色硬球，脆，可捻碎，粉末較粗 有塑料味(說明：已知纖維成分的驗證實驗，感性認識)2 未知面料的鑒別實驗。教學難點：操作過程；觀察現(xiàn)象及記錄 器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料教學過程 導言燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類。引導學生復述苗期管理的幾個階段的具體方法。）（2）苗期管理分為幾個階段的管理？（出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天氣應急管理）（3）出苗前管理的主要工作有哪些？（控制好溫度、田間檢查、撤掉薄膜、人工摘帽）（4）出苗后管理主要抓好幾方面的工作？（籽 苗期管理和分苗前后的管理）（5）籽苗期管理和分苗前后管理的具體方法有哪些？（6）成苗期管理應抓好哪些環(huán)節(jié)？（①改善光照；②加大通風量，溫度均勻，適度干燥；③加強煉苗；④及時補充營養(yǎng)，減少病害）（7）