【正文】 。在教學(xué)中教師要重視學(xué)生心靈的感受和情感的交流，努力使知識的交流和情感的交流融為一體，這樣學(xué)生的主體性和師生的平等性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性強，后勁足，成績才得到很大提高。積極的情感和教學(xué)實際緊密聯(lián)系，相輔相成。例如，在學(xué)習(xí)藥品的取用的內(nèi)容時，很多學(xué)生都會問到，為什么要按照那樣的操作去做，假如我不按照課本的要求去做不可以嗎？對此我并沒有直接說不可以，而是讓他們想想，在日常生活中有很多東西是不能讓我們不按照正確的方法去實行的。設(shè)計課堂教學(xué)，增強學(xué)生的情感體驗中學(xué)生有求知、求新、求趣、求異的心理特征。不是由老師一成不變地告訴他們按照固定的步驟去做，而是由他們在做實驗過程中總結(jié)出具體的實驗步驟。在學(xué)習(xí)“配置溶液”時，我直接安排學(xué)生開展實驗，指導(dǎo)學(xué)生利用天平、玻璃棒、量筒、標(biāo)簽等?！边@樣課堂就活躍了，同學(xué)們就迫不及待的想知道答案了，這樣他們在課堂上就很專注了。中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、好動等特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種生動有趣的形式進行教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生熟悉的事例，講述錢學(xué)森、鄧稼先等愛國科學(xué)家的偉大成就，以及他們拋棄國外優(yōu)厚的待遇，在極其艱苦困難的條件下，為新中國的繁榮昌盛，所作的豐功偉績；向?qū)W生介紹牛頓、愛迪生、居里夫人、愛因斯坦等世界著名科學(xué)家不怕艱辛，為了科學(xué)的真理而奮斗終身的事例，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感。聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。同學(xué)們都紛紛舉手搶著回答，怕自己沒機會回答。課堂的競爭主要是看誰把一個問題能最快、最準(zhǔn)確地解決掉！每一個人都有追求成功的心理，都有比一比的愿望，誰都唯恐落后。在化學(xué)課堂教學(xué)的組織中，我主要采用了以下方法：引入競爭，搞活課堂搞活課堂，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)在要求?！币粋€人只有體驗到成功的喜悅，才會激起積極的追求力量。B、物質(zhì)名稱及化學(xué)式：無水是生，有水是熟；老漢生來脾氣躁，每逢喝水發(fā)高燒，高壽雖已九十八，性情依舊不可變（生石灰）。例如：A、元素符號部分：有錢的乞丐（鈣）；此物能流動，非水比水重，外觀銀白色，失水變成工（汞）等等。①、講故事——借助此活動可以拓寬學(xué)生的視野，并學(xué)會多種獲取信息的方法。豐富多彩的活動可以增強學(xué)生的參與意識，擴大參與面，為廣大學(xué)生提供展示自己的舞臺。在課堂上，教師除了要做到精神飽滿、感情充沛，用詞準(zhǔn)確，語音流暢以外，還要注意改變以往“滿堂灌”的方式，采用多種教學(xué)方式，才能引起學(xué)生持久的注意力和興趣。賞識教育家周弘老師曾經(jīng)說過:“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子（學(xué)生），我們作老師的也要眼含熱淚地欣賞他啊、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命和祖國的未來而自豪。老師一個甜美的微笑，一個賞識的眼神，一句鼓勵的話語，一個稍有含義的手勢，都可能對他們產(chǎn)生莫大的鼓舞作用，讓他們找回信心。針對這些情況，老師需要學(xué)會懂得賞識自己的學(xué)生。揚長避短，多講他們的長處，閉口不談短處，讓他們在老師的表揚聲中，在同學(xué)們的喝彩聲中，分享到成功的喜悅。學(xué)困生往往是繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標(biāo)兵??老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處、閃光點，及時表揚他們的長處，用他們的長處來彌補自己的短處，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動性，在成功中培養(yǎng)自信。培養(yǎng)自信，感受成功學(xué)困生在接受知識時比較慢，學(xué)起來有些困難，也就容易失望，進而失去信心，甚至厭學(xué)棄學(xué)。主要是單獨給他們布置作業(yè)，或者是面向全體同學(xué)的題目時，既有基礎(chǔ)又有中等的，讓他們?nèi)谌肴后w中，只要答案接近于正確的，就馬上給以特別的肯定，并繼續(xù)引導(dǎo)，久而久之，他們會提高的。在課堂上，老師要時刻給他們多創(chuàng)造機會展示自我，多利用他們的長處展示自己的能力，這對培養(yǎng)他們的自信心有很大的幫助。要真正走進學(xué)生弱小的心靈，需要從建立感情入手，以師生之情、朋友之情、親人之情來對待學(xué)生。二、關(guān)心幫助學(xué)困生，調(diào)動積極性學(xué)困生，一般來說，語言表達能力較差、知識貧乏、學(xué)習(xí)成績落后、厭學(xué)、調(diào)皮搗蛋又屢教不改等等，他們給班級的管理帶來了相當(dāng)?shù)碾y度，如何幫助他們，使他們茁壯成長，是我們所有為人師者都面臨的問題。在每次的考試中都進行先進小組的評比，看哪個小組中成績最后面的進步最快，看哪個小組的學(xué)習(xí)成績最好。在固定的小組中成員是每次月考后組合一次，由成績好的、中等的、后面的來組合，這樣就可以鼓勵先進的帶動落后的。教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的周邊環(huán)境，讓學(xué)生在一個既有和諧師生關(guān)系，又有積極向上的群體環(huán)境中共同討論、共同提高。2．營造互助競爭的群體情感在學(xué)校里，特別是在初中階段，學(xué)生歸屬的需要、受人尊敬的需要、交往和友誼的需要都迅速發(fā)展起來了，同伴群體對滿足學(xué)生的這些迅速發(fā)展的需要起著重要的作用。還要熱愛他們，關(guān)心他們的成長，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，我們要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法。例如：在過濾液體的操作中，讓同學(xué)們聯(lián)系生活中關(guān)于過濾的細節(jié)，然后思考：（1）為什么濾液要低于濾紙的邊緣？（2）為什么漏斗的下端要緊靠燒杯的內(nèi)壁呢？（3）玻璃棒起什么作用呢？而對于愛動腦子，愛發(fā)問的班級，則適當(dāng)加深內(nèi)容?；瘜W(xué)教學(xué)中，我一是重視班級間的差異，根據(jù)各班的特點，在同一教學(xué)目標(biāo)下，采用不同的教學(xué)方法。教師是人類靈魂的工程師，需要滿腔熱情地投入到教學(xué)工作中去，不斷地完善自我，提高自身的素質(zhì)，以飽滿的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索化學(xué)世界的奧秘，無形中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感會產(chǎn)生潛移默化的影響。如何做到提高初三化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，有效的利用各種教學(xué)條件及教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用以及師生之間的配合作用，做到傳授知識與培養(yǎng)能力的有機結(jié)合，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，下面結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐談?wù)剮c體會。學(xué)生能夠在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進步。什么是有效課堂？什么是有效教學(xué)？怎么才能夠得到提高？我想通過自己的感受來談?wù)?。只要我們一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，用心研究，潛心探索，精心教學(xué)，新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)就一定能夠大顯成效。當(dāng)然，開展高效的化學(xué)課堂教學(xué)，還有很多要注意的方面，如初、高中知識的銜接，習(xí)題的選擇及講評，概念課的探究等等。記錄你教學(xué)中的疏漏和探索。另外，再詳細的教案也不可能預(yù)見師生思維發(fā)展，情感交流的全部情況，課堂上,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,問題情境的創(chuàng)設(shè),或者一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生,教師總會突然產(chǎn)生一些靈感,這些智慧的閃光點往往“突如其來,突然而去，不由自主”，不及時利用教學(xué)后記去捕捉，會稍縱即逝，造成遺憾。教師在備課時，一般都會對教材處理和教學(xué)過程設(shè)計等花費大量的心思。因此，還要把握好提問的密度，做到適度適時。雖然提問是一種較好的課堂教學(xué)武器，但并非提問越多越好，“滿堂問”和“滿堂灌”同樣不可取。如：冰水混合物為什么是純凈物？ Na2CO3溶液為什么顯堿性？可燃冰為什么到現(xiàn)在還沒有得到大量開采？CO2為什么會造成溫室效應(yīng)？為什么70%75%的消毒酒精殺菌最好？學(xué)生善于提問，敢于質(zhì)疑，這是好現(xiàn)象，教師回答不出學(xué)生提出的某些問題也是正常的，這有助于促使教師對這些問題進行進一步的研究和思考。例如，在一定溫度下，飽和溶液中還能溶解其他物質(zhì)嗎？能用提供的藥品（水、氯化鈉、高錳酸鉀），來驗證你的結(jié)論嗎(儀器任用)？課堂提問往往是教師操縱的，由教師根據(jù)課程的需要設(shè)置一些情景、問題，激發(fā)學(xué)生的思維。在設(shè)計“微粒之間有空隙”預(yù)習(xí)導(dǎo)引時，針對課本水與酒精的混合，在原有實驗的基礎(chǔ)上，提出玻璃管上空的空隙里有什么？如果實驗過程中，向玻璃管中先加酒精后加水，現(xiàn)象會如何？ ②提問應(yīng)具有藝術(shù)性例如，在檢查原子的構(gòu)成預(yù)習(xí)效果時，不是問原子是由哪幾部分構(gòu)成的，而是展示一幅圖，通過這幅原子結(jié)構(gòu)模擬示意圖，請學(xué)生談?wù)剬υ拥慕Y(jié)構(gòu)有哪些認識？ ③提問應(yīng)具有層次性教師在突破難點時所設(shè)計的問題應(yīng)由易到難、由簡到繁、由小到大、由表及里，層層推進，步步深入，從而“圍殲”難點。那么，作為化學(xué)教師應(yīng)該怎么辦呢？巧妙的課堂提問是師生交流的重要形式，可以幫助扭轉(zhuǎn)這種狀況?！闭n堂提問是課堂教學(xué)中師生相互交流、相互撞擊的重要雙邊教學(xué)形式。特別是一些經(jīng)典實驗更是學(xué)生設(shè)計實驗方案的優(yōu)秀范例，科學(xué)史中的經(jīng)典實驗設(shè)計閃耀著科學(xué)家的智慧，體現(xiàn)了科學(xué)研究方法，可以讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的熏陶和引導(dǎo)，從模仿創(chuàng)新開始，逐步發(fā)展到獨立的原創(chuàng)實驗，能有效地提高學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計實驗的能力。學(xué)生可以利用家里的現(xiàn)成材料（廢干電池、白醋、鐵絲、剪刀、砂紙等）作為實驗用品來完成實驗。其三，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)新能力引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，選擇儀器。如果學(xué)生實驗失敗，我們應(yīng)該與學(xué)生一起分析失敗原因并通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，促使實驗成功，不能聽之任之。其二，引導(dǎo)學(xué)生反思實驗，培養(yǎng)正確的科學(xué)實驗態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生反