【正文】 這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識，兼有記敘。說明文。五、合作交流，解讀探究（一）我們再來探討一個問題：我們學過的文章，大致都有分類，以你所掌握的文體知識，你覺得這是篇什么文體的文章？并說說你的理由。旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。四、閱讀課文，整體感知歸納北極旅鼠的幾大奧秘。位夢華的主要著作有《奇異的大陸──南極洲》《南極政治與法律》《南極之夢》《美國隨想與南極夢說》《南極屬于誰》《冰雪世界的資源》《北極的呼喚》等，由位夢華主編的叢書《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書獎大獎和第三屆國家圖書獎提名獎（）。經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國科協(xié)主持，中國科學院組織，組成了中國首次遠征北極點科學考察隊。教學過程教學內(nèi)容活動形式摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。教師宣讀，亦可學生查資料完成。1991年6月，位夢華獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基教師直接導入，因文章較長，不宜哆嗦。1981年，作為訪問學者赴美國進修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1967年畢業(yè)后分配到中國科學院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預報的探索與研究。三、知人論世作者簡介位夢華，1940年生于山東平度。篤信：忠實地信仰。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。n）解釋下列詞語。）齒滑稽（jī）徘徊（hu225。）美挑釁（x236。二、字詞學習給下列加點字注音。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。重點目標5難點目標5教學準備查找作者資料，復習記敘文、說明文的有關(guān)知識。七、作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興趣。思考一下：這篇文章與一般的說明文有什么不同?作者為什么采用這種寫法?有什么好處?明確：用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學小品。五、研讀探究(引導)這是一篇很別致的科學小品。讓我們一起走進旅鼠之謎?！窘虒W步驟】一、談話導入鼠類對于我們?nèi)祟悂碚f沒有什么好感，因為它們不僅偷吃我們的糧食，還傳播疾病，古時就有過街老鼠人人喊打的話?！窘虒W內(nèi)容】作者圍繞北極旅鼠的三大奧秘說明，最后以“人類也不應該毫無節(jié)制地繁衍下去”作節(jié)?！窘虒W重點】整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解對人類的啟示。比較本文與一般說明文寫法的不同。七、布置作業(yè)板書設(shè)計：繁殖能力驚人旅鼠之謎 自我暴露于天敵死亡大遷移《旅鼠之謎》教案10【教學目標】速讀課文，概括課文內(nèi)容要點。五、拓展，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣旅鼠的奧秘，科學家研究了幾個世紀，至今也未解開謎團。理由：全篇講的都是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。事件的起因——我捉了一只旅鼠。地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。（1） 記敘文。四、領(lǐng)會、學習本文獨特的寫法。 把思考的結(jié)果拿到小組交流、討論。D、探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。B、 人類也不應該毫無節(jié)制的繁衍下去。美國科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來寫道：目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著、完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國35年就增長一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍，到公元3550年人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。（3）周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬的隊伍，葬身大海。三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代。朗讀時要注意旅鼠之謎的句子。 通過預習，我們知道本文寫了旅鼠的三大之謎。今天學習這篇文章，相信同學們也會產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。教學難點：領(lǐng)會、學習本文獨特的寫法。教學重點：概括旅鼠三大之謎。 培養(yǎng)學深熱愛科學，用于探索自然奧秘的興趣。 多角度領(lǐng)會本文給人的啟示。 課堂練筆：把你這堂課的收獲、感想寫下來，注意推敲詞句。 理解本文獨特的寫法（記敘文與說明文的雜交體）。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的，教學思路設(shè)計如下： 圖片導入 ，閱讀課文，解決預習中提出的問題。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達到融會貫通。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多。)四．鞏固小結(jié)本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。）2．除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元70，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果?！毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么？從中可獲得哪些啟示？（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。：列數(shù)字、舉例子、打比方等2．本文主要借旅鼠這些特殊之謎來說明什么問題（提示：本單元是以人與自然環(huán)境為主題的，人口增長與自然有什么利弊關(guān)系）三．探究性閱讀1．課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。（2）思考：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。2．初步感知文意。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。篤信：忠實的信仰。媲美、挑釁（）、篤信（）、迷惘（）嚙齒（ ）、苔蘚（）、前赴后繼（）媲美：美的程度差不多；比美。教學設(shè)計：導入：以誰是自然界中繁衍能力最強的生物（老鼠）為問題提問學生，引出本文中對于老鼠的一個種類——北極旅鼠的介紹。2．過程與方法目標：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內(nèi)容要點；學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。如果我們?nèi)祟悷o節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思索。第三大奧秘：死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。培養(yǎng)以科學態(tài)度探究問題，開展研究性學習，以增長科學素養(yǎng)?！堵檬笾i》教案7教學目標掌握字詞，了解作者反復閱讀課文，了解事實，從事實中概括提煉觀點。(二)拓展延伸：A、盡管人類一天也沒有停止對大自然的探索，但是大自然是一本永遠也讀不完的書，你還能說出一些人類未破解的自然之謎的嗎？B、學習本文的寫法，寫一篇關(guān)于自然之謎的探索文章。通篇寓知識于敘事之中，知識性和趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興味。這是這篇文章的特殊之處，用記敘文的框架，對話的方式來介紹科學知識，兼有記敘文和說明文的特點。理由：通篇都是對話形式，又有記敘的六要素時間地點人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果(2)說明文理由：全篇講的是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。）記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。（先用記敘的要素來衡量。學生自由討論，鼓勵創(chuàng)新思維，引導學生關(guān)注社會問題。歸納板書：（1）旅鼠的超強繁殖之謎 （2）旅鼠的自我暴露之謎 （3）旅鼠的死亡大遷移之謎四、合作研討，深層探究：提問：你從課文中可以獲得哪些啟示？學生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多……《旅鼠之謎》教案5教學目的1． 培養(yǎng)學生研究能力2． 學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法3． 理解并掌握本文運用的幾種說明方法教學重點1． 學生自己探究課文解答旅鼠之謎2． 培養(yǎng)學生的探究能力教學過程(一) 課程導入 及 作者簡介:位夢華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢華獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。(鼓勵學生暢所欲言)除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。六、拓展遷移，神秘的自然給予了我們許多，你讀完了這一篇知識性與趣味性都很強的文章，一定會有許多印象深刻的地方吧，請把它談出來和大家一起分享。說明的內(nèi)容。對話的方式。這是因為它是一篇科學小品文，那它的寫法到底有什么獨特之處?記敘的框架。五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法。動物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。”結(jié)合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示?《旅鼠之謎》教案(學生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。四、討論與探究，我們?nèi)四?正如課文所說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。雖然我們無從知道旅鼠之謎的真正原因，但我們卻能感受到：這也許是自然正用一只無形的手控制著這一切，控制著自然的和諧發(fā)展。找到旅鼠之謎的真正原因。文章第11自然段講旅鼠驚人的繁殖能力這一奧秘的時候，采取了什么說明方法，有什么好處?列數(shù)字，準確地說明了旅鼠的繁殖能力超強，達到了駭人聽聞地步了。他們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。討論：旅鼠奧秘的原因?！睂W生自由發(fā)言，諸如：(1)為什么旅鼠在死亡大遷移的時候只往西或往北遷移呢?(2)他們?yōu)槭裁匆Ｄ?(3)他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢?還要采取自殺行為呢?……?！處熥穯枺和瑢W們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實旅鼠身上還有許多的謎，請閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問。(2)控制繁殖，吸引天敵。學生閱讀課文，找出旅鼠的奧秘，并討論交流。三、閱讀課文，整體感知。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。美好的程度差不多。n)前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。)齒 滑稽(jī) 徘徊(hu225。)美 挑釁(x236。他的主要著作有 《神奇的北級》、《南極之夢》等。今天，我們一起來傾聽一個獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人——位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。，即說明文與記敘文的雜交種。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)科學理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。能力目標：理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。《旅鼠之謎》教案4教學目標知識目標：，了解科學小品文的文體特點。正如愛因斯坦說過的話：“我們所經(jīng)歷的最美妙的事情就是神秘……它是真正的藝術(shù)和科學的起源。人類的發(fā)展史實際上就是人類探索大自然未知領(lǐng)域的探索史和奮斗史。同學們知道的有哪些？教師根據(jù)時間情況，簡略介紹。（四）、學生舉例自然界其它的奇異現(xiàn)象、未解之謎，老師簡單補充。介紹知識的文章也可以不拘一格。師：作者這樣寫有什么好處呢？把旅鼠的相關(guān)知識在兩個人的對話中呈現(xiàn)出來，又有故事情節(jié)，PPT：好處：寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興趣?？梢哉f是記敘文和說明文的結(jié)合體?？磥硎瞧芴厥獾摹坝洈⑽摹薄７治龅臅r候介紹旅鼠繁殖能力驚人還用了列數(shù)字的說明方法。預想二：學生直接回答是記敘文，因為符合記敘文的六要素?？梢哉f是記敘文和說明文的結(jié)合體。教師概括一下，這篇文章體裁比較特殊。但是整篇文章都是兩個人的對話，又有故事情節(jié)。師：看來，這篇文章滿足記敘文的六要素，可以說是一篇記敘文。PPT:記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師：有些同學認為是記敘文，那請問記敘文的六個要素是什么？生：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。大家要以積極的態(tài)度來看待這個問題。我們?nèi)祟愂菗碛兄腔鄣母呒墑游?，我們現(xiàn)在也意識到這些問題，例如大家看到的這篇文章，大家平時電視上網(wǎng)絡(luò)上報紙上看到的一些相關(guān)報道，我們也在積極地采取一些措施，像我國的計劃生育政策對遏制人口增長起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來解決這個問題。師：有同學在擔心，我們會不會也走上旅鼠的道路?，F(xiàn)在我們的氣候反常也是跟人口問題有著緊密聯(lián)系的。人口基金組織已把196 月16日定為“60億人口日”專家預測到20xx年，世界人口總數(shù)仍將達到90—100億。PPT: 有關(guān)資料：人類人口發(fā)展數(shù)據(jù)材料1：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬