【正文】 從課文中可以獲得哪些啟示？旅鼠奇特的行為給我們一個啟示：人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。位夢華任總領(lǐng)隊(duì)，率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，冒著生命危險(xiǎn)，克服了重重困難，于1995年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。1983年回國后，利用業(yè)余時(shí)間，埋頭于南極的綜合研究。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。i）逃竄（cu224。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課你聽說過北極旅鼠嗎？這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團(tuán)。敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深省?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識，兼有記敘文和說明文的特點(diǎn)，因此，本文的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識又使人讀來饒有興趣。理由：通篇都是對話形式，又急需的六要素：時(shí)間——有一天。C、 從位夢華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。 請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)，用自己的語言概括旅鼠三大奧秘，要求語言要準(zhǔn)確、見解。多角度領(lǐng)會本文給人的啟示。 講述自然界還有那些奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。啟示：（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢；（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；（3）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。（1）請一位同學(xué)復(fù)述課文，熟悉課文大體行文思路。篤：忠實(shí)，全心全意。自然界的萬物都是自然科學(xué)的研究對象科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式……本文的寫作特點(diǎn)（1）從記敘文的角度來看，記敘文的幾要素交待很清楚（2）用記敘文的框架，通過對話的形式，色生動有趣的介紹知識采用對話方式的好處（1）可信度高（2）通俗親切五、遷移運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣六、作業(yè)《旅鼠之謎》教案8教學(xué)目標(biāo)：1．知識與能力目標(biāo)：識記并理解重點(diǎn)字詞；了解關(guān)于旅鼠的知識；培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。C、本文有許多成語，請將文章中這些成語連綴起來，寫一篇文章?？墒沁@篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識《旅鼠之謎》教案6(一)教學(xué)目標(biāo)：我們學(xué)過的文章，大致都有分類，以你所掌握的文體知識，你覺得這篇文章是什么文體的文章？(1)記敘文。二檢查預(yù)習(xí)1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音媲美（ ）挑釁（ ）篤信（ ）迷惘（ ）嚙齒（ ）苔蘚（ ）前赴后繼（ ）2．解釋下列詞語3整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容三、速讀課文，整體感知：初讀課文，在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語言加以概括。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。而我們?nèi)祟惸?，也?yīng)該與自然和諧相處，以求得可持續(xù)發(fā)展。：同學(xué)們，課文通過“我”與丹尼斯的對話，給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。同學(xué)們，面對旅鼠的奧秘，你想解開這些奧秘嗎?開動自己的腦筋，整理自己的思路，推測一下旅鼠之所以如此的原因吧。“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎?請同學(xué)們再一次快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。二、檢查預(yù)習(xí)媲(p236。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，領(lǐng)會文章給人的啟示。提出一個又一個疑問是不可怕的，因?yàn)?，只有先提出疑問，才會有后來的解答疑問的辦法，這是認(rèn)識事物的基本規(guī)律。寫作啟示：文無定法。師引導(dǎo)：但是它和一般記敘文有什么不同的地方？生：講的都是關(guān)于旅鼠的知識。那還有同學(xué)說它是一篇說明文，因?yàn)閯偛欧治鰰r(shí)有提到用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，而且這篇文章都是在向我們介紹旅鼠的。我們在不斷反思自己不斷尋找方法，人類的歷史就是一個不斷反思不斷進(jìn)步的過程?！辈牧?： 10月12日，世界人口達(dá)到60億。（第二十七段：許多動物學(xué)家和動物行為專家對北極的旅鼠進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和研究，總想解開其中的奧秘，但是都失敗了）PPT：“我”的變化：由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆→怎么也笑不出來，陷入了迷惘的沉思→反復(fù)的談?wù)?，“我”一而再，再而三地發(fā)問“我”與丹尼斯的一問一答之間，反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開懸念，最后卻又是“一大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的沉思”?！拔摇币恢痹谙虻つ崴固岢鲎约旱囊蓡?，“我”有哪些疑問？丹尼斯又是怎樣一一回答的？我們先來看第一個疑問，“我”的第一個推測是它們大遷移是不是因?yàn)榘l(fā)生大饑荒，丹尼斯是怎么回答的？生：否定了，因?yàn)樗鼈冇谐渥愕氖澄铮壹词故侵型居龅绞澄镓S美的地區(qū)也不停留。師：這里老師有個問題，旅鼠的三大奧秘可不可以互換？生：不可以。預(yù)想二：學(xué)生看不出，教師引導(dǎo)，第一代第二代跟后面的相比寫得比較詳細(xì)，描寫詳略得當(dāng)。師：旅鼠有三大奧秘，我們先來看它的第一大奧秘，旅鼠的第一大奧秘是什么？請你概括。（一部分學(xué)生可能會在文中或者題目下的方框中找到答案：這種生活在北極草原上的小動物）師明確：旅鼠生活在北極草原上。三、教學(xué)安排：一課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入（課前預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音形義；歸納旅鼠的幾大奧秘）問：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過《旅鼠之謎》了，先來看看大家重點(diǎn)字詞掌握得怎么樣？PPT：一、請讀準(zhǔn)下列紅字的字音。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解北極旅鼠的三大奧秘 ，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話?！逼溲云澣羧酥畠壓?________________，以樂其志。親舊知其如此，________________。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等?！堵檬笾i》教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文中重要的詞語。② 自然界的萬物都是自然科學(xué)研究的對象。人物──“我”和丹尼斯。媲美 挑釁 篤信 鼠目寸光 相輔相成初步感知文意：⑴ 請一位同學(xué)復(fù)述課文，熟悉課文大體思路。多角度理解課文的啟示。《旅鼠之謎》教案1【教學(xué)設(shè)想】《旅鼠之謎》講述的是北極旅鼠的三大奧秘：繁殖能力驚人，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，數(shù)百萬旅鼠大遷奔向大海，葬身于大海?！拔摇辈粌H是忠實(shí)而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復(fù)解開疑問。3．寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，吸引讀者閱讀。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。）旅鼠的第一大奧秘是:“繁殖能力最強(qiáng)的動物之一”，一對旅鼠，一年就有近百萬后代（第11自然段）。i)逃竄(cu224。2．閱讀概括旅鼠的三大奧秘。狄金森是國著名詩人。澎湃（）云裳（）閃爍（）《風(fēng)暴》，自然“風(fēng)暴”是詩人濃筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說說作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的?！氨╋L(fēng)雨”象征惡劣的環(huán)境。此題答案不求一致，但是這個過程必須完成，才能幫助我們學(xué)到讀詩的相關(guān)技巧。這首詩借帆不愿在平靜的港灣“享?！保瑏肀磉_(dá)作者對人生的看法和追求。不管是哪一種主題，仁者見仁，智者見智?！拔业暮恿鳌毕笳髦蟮厝淼难?、全部的情感，“收容”一詞，傳達(dá)出心情的迫切。詩的主要意象是大海中一片小小的白帆。第一層，表明自己的心境。第二層，表達(dá)了詩人的追求。形式上這些革新使她的詩避免19世紀(jì)維多利亞時(shí)期詩的風(fēng)格中甜膩圓熟的音調(diào)，而具有許多現(xiàn)代派詩人所刻意追求的粗糙美。在她創(chuàng)作時(shí)，華?愛默生所領(lǐng)導(dǎo)的“超驗(yàn)主義”運(yùn)動在離阿默斯特不遠(yuǎn)的康科德興起。題材方面多半是自然、死亡、和永生。回高加索后，一些仇恨詩人的彼得堡貴族唆使青年軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結(jié)果詩人飲彈身亡，年僅27歲。這首帶有強(qiáng)烈政治色彩的詩篇震撼了俄國文壇，奠定了詩人作為普希金繼承者的地位，然而卻遭到沙皇反動當(dāng)局的仇視，萊蒙托夫因此被流放高加索。米哈依爾?尤利耶維奇?萊蒙托夫(1814～1841)俄國詩人。普希金一生創(chuàng)作了12部敘事長詩，其中最主要的是《魯斯蘭和柳德米拉》、《高加索的俘虜》(1822)、《青銅騎士》(1833)等。桅w i桿：船上掛帆的桿子。滿地黃花堆積。綜上所述，我們可以用三個短語來概括她的一生：少年繁華 中經(jīng)喪亂 晚年凄涼李清照是婉約派的代表，李清照是婉約派的代表。 【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)目標(biāo)3。()(6)比喻眼光短，見識淺。文體介紹：科學(xué)小品文，它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表示出來。了解科學(xué)小品的文體特征運(yùn)用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三大奧秘。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。()(4)由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。第一部分(1)()第二部分()()第三部分()()作者對旅鼠之謎有幾種猜測，請大家速讀課文18—27段，看看作者作了幾種猜測?這幾種猜測都被丹尼斯先生否定了，那作者還有什么疑問呢? 《聲聲慢》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解詞人的生平及作品風(fēng)格。靖康之變，北方淪陷，丈夫輾轉(zhuǎn)下江南，后趙明誠病死，她過著悲苦孤獨(dú)的晚年生活。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。誘惑：吸引，招引。 二、相關(guān)背景：關(guān)于作者：普希金(1799～1837)俄國浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人。普希金的優(yōu)秀作品達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，他的抒情詩內(nèi)容豐富、感情深摯、形式靈活、結(jié)構(gòu)精巧、韻律優(yōu)美。1834年畢業(yè)后在驃騎兵團(tuán)服役。1840年長篇小說《當(dāng)代英雄》問世，作品成功地塑造了繼奧涅金之后又一個“多余人”形象——畢巧林。從二十五歲開始棄絕社交足不出戶，在家務(wù)勞動之余埋頭作詩。象征的表現(xiàn)手法多體現(xiàn)在一段或一篇之中，或著眼于全文的構(gòu)思，要準(zhǔn)確地了解文章的象征義，就必須了解文章的寫作背景和作者當(dāng)時(shí)的思想感情，并且深入分析文中所描繪的情景和作者的藝術(shù)構(gòu)思。據(jù)某些研究者估計(jì)，在50年代末至60年代上半期她寫了800首詩，她的最佳之作大多出于這個時(shí)期?！端{(lán)?！罚罕疚暮畹孛枋隽嗽娙艘躁懙刈跃樱ㄟ^贊頌藍(lán)海的寬容、慈祥、博愛的偉大胸懷，抒發(fā)了詩人歸屬于大海的迫切心情。第三節(jié)，祈求風(fēng)暴，帆兒的理想是與狂風(fēng)激流搏斗，帆所追求的是闖過大浪努力鍛煉自己成長。⑵運(yùn)用象征的手法，婉轉(zhuǎn)地將自己的理想寄寓于象征事物中，含蓄而深沉?！端{(lán)海》：⑴篇幅短小，內(nèi)容簡單。(2)情感強(qiáng)烈而真摯?！案蹫场毕笳髦捕ǖ纳?。第三、四個在聲音的延長中流露著深情的贊美。學(xué)習(xí)過程中要明確這一點(diǎn)。四、略五、略【類文品讀】風(fēng)暴普希金 你可看過巖石上的少女穿著白衣裙，立于波濤上，當(dāng)海水在混亂的幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響，當(dāng)電閃以它紫紅的光線不斷地閃出了她的形象，而海風(fēng)在沖激和飛旋，揚(yáng)起了她的輕飄的云裳?美麗的是這海，狂暴、陰郁，閃爍的天空沒一塊蔚藍(lán)。5.“風(fēng)暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表現(xiàn)了詩人對革命者堅(jiān)定的信念、英勇的氣概的贊揚(yáng)之惰?！段伊w慕你，大海的勇敢的船夫》表達(dá)了作者什么樣的思想感情?二、同步解讀 蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，孤獨(dú)的帆兒閃著白光!……它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么?它把什么拋在故鄉(xiāng)?……呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪，桅桿弓著腰在嘎吱作響……唉!它不是要尋找幸福，也不是逃離幸福的樂疆!下面涌著清澈的碧流，上面灑著金色的陽光……不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，仿佛風(fēng)暴里有寧靜之邦!在這首詩里，你認(rèn)為它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么?“它不是要尋找幸福，也不是逃離幸福的樂疆”這句話的含義是什么?風(fēng)暴的來臨將給船只帶來危險(xiǎn)，帆兒為什么還乞求風(fēng)暴呢?這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三、美文賞讀礁石艾青一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下 被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋，細(xì)讀后思考，“礁石”象征什么?，詩人采用了白描手法，請概括全詩描繪的是什么樣的情景。）挑釁（x236。）2．學(xué)生速讀文本，根據(jù)課文內(nèi)容概括回答所提出的問題。因此，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。”學(xué)生自由發(fā)言。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。我們?nèi)绻从^人類自身，會悟到許多??七、布置作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】識記并理解重點(diǎn)字詞。【教學(xué)安排】1課時(shí)。教師在參加交流中點(diǎn)評，明確以下兩點(diǎn)：⑴ 作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識，兼有記敘文和說明文的特點(diǎn)：① 說是采用記敘框架，說的是本文具備記敘文的基本特點(diǎn)。全篇講的都是旅鼠的知識，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。五、拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道那些?與其他同學(xué)交流一下。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)前置學(xué)習(xí)：了解作者：[作者簡介]位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。好讀書，_________________。_____________________，________________。美好的程度差不多。第二課時(shí)合作探究：將課文分成三部分，并概括大意。(4)消防隊(duì)員()，終于將這場大火及時(shí)撲滅。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文“用敘述的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的獨(dú)特寫法。那大家了解的跟老鼠有關(guān)的成語還有哪些？生：鼠目寸光、賊眉鼠眼、無名鼠輩、抱頭鼠竄、膽小如鼠、過街老鼠……【由學(xué)生較為熟悉的老鼠導(dǎo)入，另外通過學(xué)生對“鼠”字成語的回憶，增加一定的課外積累】（二）、整體感知文章師：看來大家對老鼠還是比較熟悉的，那么對于旅鼠同學(xué)們有什么了解？我來提三個簡單的問題。預(yù)想