【正文】 達到全面發(fā)展的最終目標。我相信在教師和學生的共同努力下，在全社會的共同關心和支持下，在相應制度逐步建立、健全的情況下，我們才能把新課程理念逐步應用于農(nóng)村的教學實踐，對初中英語教學方法會有更深刻的認識和改進，進而形成具有農(nóng)村教學特色的方式，以不斷提高目前還很落后的農(nóng)村教學。在處理新舊知識上，要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，同時要善于在學習新知識的同時，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件，以及個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法，一法為主，多法配合，靈活地應用各種手段，最大程度低發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。同時培養(yǎng)學生的自信心，以此讓他們表現(xiàn)出愿意配合老師的教學，主動的學習，是教與學的活動得到良好的開展，從而創(chuàng)建忽有效的學習氛圍。處理好師生關系有利于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做出努力。也只有在和諧愉快的環(huán)境中獲得知識，才會使他們對所學知識的印象深刻，永久不忘，在這過程中學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學越愛學，興趣更濃?？蛇\用愛剪輯軟件制作一定的英語錄制視屏或英語趣配英，讓學生反復練習表演。在英語教學中，歷來都是一個具有挑戰(zhàn)性。做任何事情，首先要從興趣著手，學英語更是如此。注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣。樹立小組學科標兵，帶動組內(nèi)學習，并長期給大組長和小組長進行培訓和展示。三、對策加強英語老師的業(yè)務培訓，進而改變傳統(tǒng)理念要提高教學有效性，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學觀念、創(chuàng)新教育教學模式，更能有效推動和促進中學生主體性實踐活動入手，培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的個性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。再有農(nóng)村學生在英語學習上的投資有限。有的甚至英語課被占了。而小學大多注重語文和數(shù)學成績質(zhì)量升學率。像小學這情況更多。其中一個重要的原因就是農(nóng)村學校的交通設施條件差且偏遠等，何況老師的配置不協(xié)調(diào)。確實英語老師的付出真的很多，但從成績卻不盡如人意，都形成了心有余而力不足的現(xiàn)象。缺乏對課改新理念的充分認識與把握，更談不上把它應用實踐教學中。在農(nóng)村學校中都有這樣一個現(xiàn)象，都想往縣城里調(diào)，且教師流動性大。抓成績質(zhì)量”這段話其實道出了目前農(nóng)村初中英語尤其是高年級英語教學的現(xiàn)狀，是一句很真的話。”在九年級的學習都以中考分數(shù)為主，以前七年級八年級時一部分老師還搞一些花絮，比如獨學、對學、合學、展示、評價中的六步三查法。滔滔不絕地在上面講，學生不厭其煩地在下面抄筆記。而在一節(jié)英語課的時間把握度總是不夠。教師分析：（1）教學模式上的轉(zhuǎn)變。像多媒體教學等信息化技術正逐一落實和完善，但很多農(nóng)村學校還不能充分的利用。至于校園英語廣播、圖書、板報、展開英語角等豐富校園英語氛圍的因素很少甚至就沒有。且由于學生家庭經(jīng)濟的能力限制，學生課外查閱資料條件都沒有具備。假如農(nóng)村英語教材能從農(nóng)村的現(xiàn)實出發(fā)，走普通化道路，我們農(nóng)村的英語教育會和現(xiàn)在一樣嗎？英語教學環(huán)境：雖然在課改的春風下，很多農(nóng)村學校教學設施有了一定的改善，但普遍還是落后的，老師上課的教具還停留在課本、粉筆、教鞭等傳統(tǒng)的程度，稍微先進的教具就是錄音機。但從目前我們使用的教材來說，是以城市學生為主體的，從而忽略了農(nóng)村的實際情況。本身有些抽象的語法老師在講的時候都不夠清晰，更何況學生講呢。但在調(diào)查訪問中發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村學校的英語課堂上始終是極少數(shù)人在和老師配合，小組展示的‘老師’在上面講的沒有了指望，下面聽的學生也沒了興趣，學生說不出個之所以燃來。二是學生農(nóng)村大多數(shù)是留守兒童，而且留守兒童的現(xiàn)象比較多，甚至是后進生處存在叛逆的心理,造成大面積掉隊現(xiàn)象,嚴重影響了英語教學質(zhì)量的提高。這種情況對初中英語教學影響極大,危害慎重。在課改階段,如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量,是個十分艱巨的任務。課程改革引發(fā)了教育教學的重大變革，在一定程度上取得了成效，但在實施過程中仍然存在著這樣或那樣的困難和問題，影響了課改深入的實施。不斷學習新知識，加深對數(shù)學的理解，并把成果應用到教學設計和教學實踐，不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法.（4）設計和使用各種方法，定期收集有關教學的信息，通過觀察學生對教學內(nèi)容和教學方法的反應、分析考試結果、觀摩同行教學等手段，認真檢查，反思自己的教學行為；在不斷的自我檢查中修正教學實踐，使自己的教育教學思想不斷完善，教育教學水平不斷提高.（5）在實踐中根據(jù)數(shù)學本身的發(fā)展和教育學理論的發(fā)展，不斷學習不斷創(chuàng)新，順利解決實踐中遇到的新問題.第五篇：新課改下農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀與對策新課改下農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀與對策楊再鴻【摘要】隨著新一輪的課改春風席卷農(nóng)村中小學的課程，從而全面展開。教學藝術是教師個人綜合素質(zhì)的反映，它表明教師在關心學生、教學熱情、內(nèi)容把握、應用能力、豐富知識和創(chuàng)新實踐等方面均已十分成熟.（1）把對學生的了解、學科知識和教育學方面的知識融合在一起，并將其滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、令人激動的課堂教學中.（2）能利用學生熟悉的生活背景設計生動有趣的課堂導入，開展教學有效調(diào)動學生興趣和學習積極性.（3）靈活地把握課堂，鼓勵學生自主探索、合作交流、敢于質(zhì)疑，張揚個性.（4）不斷監(jiān)控和調(diào)整教學，根據(jù)具體的教學實踐靈活調(diào)整教學計劃和教學模式；注意聽取同事和學生的合理化意見和建議，及時改進工作中的不足.（5）注重學生的個性差異，能充分考慮學生的基礎、能力、背景，力爭使每位學生的思維能力和理解能力都達到更高水平.（6）語言精練準確又不失幽默，啟發(fā)誘導，善于和學生一起分享并交流探索知識的無窮樂趣.（7）能通過多個切入點和多種途徑，使學生所有技能都得到鍛煉和提高。第四篇：新課改初中數(shù)學論文新課改初中數(shù)學論文新課程下的初中數(shù)學優(yōu)秀教師發(fā)展標準標準1：正確的學生觀知道學生是在不同教育、社會和文化背景中成長起來的，能運用學生如何學習和發(fā)展的知識來了解學生，尊重和承認每個學生的個性和價值，相信每一個學生都能夠在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，給所有學生提供公平和完整的學習數(shù)學的機會.（1）尊重所有學生，承認學生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學生的不同經(jīng)歷、特長和需要進行相應教育.（2）了解每個學生的特長，考慮學生能力、興趣、思維等多方面的不同特點，據(jù)此進行有針對性的指導，保證每個學生都有進步.（3）知道如何改變教學，以適應學生已有的技能和經(jīng)驗；知道如何樹立學生信心，鼓勵學生學會應用數(shù)學知識解決實際問題；讓學生明白數(shù)學有助于智力發(fā)展，數(shù)學在未來生活中將起重要作用.（4）善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學生的心理特點和思想變化，及時適當調(diào)整課程和教學策略，提高教學質(zhì)量.（5）充分認識學生的主體地位，引導學生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，：廣博的數(shù)學知識明確數(shù)學觀念與這一觀念在數(shù)學、其它學科和現(xiàn)實世界中應用之間的重要聯(lián)系，在數(shù)學概念、原理和技能等方面具有廣博的知識，能及時對課程目標和教學體系進行反思.（1），（2）明白數(shù)學的中心概念和原理（代數(shù)、函數(shù)、幾何、統(tǒng)計學和數(shù)據(jù)分析、離教數(shù)學和微積分等），知道數(shù)學思維的基本步驟——審題、假設、建模、推理、結論、解釋、分析，注重培養(yǎng)學生具備系統(tǒng)的數(shù)學知識.（3）對基本數(shù)學觀念有很深的了解，明白計算、規(guī)則、步驟、方法，不僅是規(guī)則，.（4）熟練把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，清楚各部分的重點和難點，能在教育教學中抓住知識的關鍵，注重各種數(shù)學思想方法和應用技能的教學，以探索的形式暴露知識的形成過程和內(nèi)在規(guī)律.（5）掌握相關的教育心理學知識指導自己的教學實踐，注意數(shù)學與其它學科的聯(lián)系，能靈活的把實際問題抽象建模，能幫助學生發(fā)現(xiàn)題目中隱含的概念和規(guī)律以及它們之間的重要關系，并把各種觀念和方法應用到問題解決中.（6）了解豐富的數(shù)學史知識，利用對數(shù)學的感情，使學生在探索過程中充滿好奇和熱情，并從中得到樂趣，：豐富的教學實踐經(jīng)驗在扎實的教學實踐中，勤于自我反思，不斷積累教學經(jīng)驗，篩選教學策略，完善教學計劃，規(guī)范教學評價.（1），選用最恰當最有效的教學方法，高質(zhì)量完成教學任務.（2）善于了解學情，預見學生會在學習中遇到的困難，并知道何時提供何種幫助.（3），有效組織興趣小組的探索活動.（4）能提供多種多樣的解決問題機會，讓學生進行各種技能實踐，及時幫助學生克服學習上的困惑與失誤.（5）能把數(shù)學與科學、社會研究等其他領域聯(lián)系起來。有效教學是反映教師課堂教學狀況、質(zhì)量水平高低的重要標準，是學生學習的關鍵策略。讓學生在互相學習、共同分享學習成果過程中，做到有效地學，活學活用。(三)設置真實情景，使學生置身其中，增加實際體驗。依據(jù)教學目標設計PPT課件，成為課堂教學的補充。有研究表明，由聽覺引起的注意力可達到64％。教師在課堂上要活潑、風趣、幽默，在講臺用自己的言行影響、感染學生，激發(fā)學生熱情，將學生帶入自覺的學習境地