【正文】 。作為教師，要理解學(xué)生身上存在的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要用積極的態(tài)度對(duì)待哪怕是一時(shí)所謂的差生。我認(rèn)為，我們應(yīng)用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生。專題認(rèn)為，學(xué)生個(gè)體差異是客觀存在的，特別是在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，這種差異尤突出。三．理性看待學(xué)生差異，以全新的視野看待我們的學(xué)生。而新課改的實(shí)施，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，另外，隨著社會(huì)信息化程度的提高，社會(huì)對(duì)于信息人才的需求越來(lái)越大、要求也越來(lái)越高。眾所周知，信息技術(shù)教師的生存狀況令人擔(dān)憂，在學(xué)校中往往扮演著多種角色，既是信息技術(shù)教師，又是機(jī)房管理員，電腦維修工，還要維護(hù)校園網(wǎng)，給其他老師制作課件，甚至還兼著學(xué)校的打字員、電工等等。由此，教師的專業(yè)化發(fā)展更尤為重要。二．加強(qiáng)教師自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)更注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。新課改后，信息技術(shù)教學(xué)也由原來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能提升到如今的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。作為一名一線的信息技術(shù)教師，如何才能更好去適應(yīng)的新課程理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，更好的服務(wù)于未來(lái)地教學(xué)工作呢？下面從幾個(gè)方面談?wù)勛砸训囊恍┛捶ǎ阂唬盐招抡n程的宗旨。所幸的是廣西新課改培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)站上的新課改學(xué)習(xí)視頻也比較全面的講述了信息技術(shù)學(xué)科未來(lái)發(fā)展的指導(dǎo)思想、教育教學(xué)理念，以及我們信息技術(shù)老師在新課改中應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，培訓(xùn)之路已完，但是嶄新的一條新路又?jǐn)[在我面前，等著我前行！那就是我，一個(gè)22歲的青年，選擇的語(yǔ)文教學(xué)之路，學(xué)生曾在周記里對(duì)我說(shuō)的一條“不歸之路”，里面荊棘密布，充斥著未知、彷徨、驚喜與感動(dòng)！不管怎樣，我都要勇敢地闖一闖！因?yàn)槲疑钪乙言诼飞?，不能回頭！第五篇：高中信息技術(shù)新課改培訓(xùn)總結(jié)高中信息技術(shù)新課改培訓(xùn)總結(jié)進(jìn)入七月份以來(lái)，系列的新課改培訓(xùn)一直在如火如荼地進(jìn)行。做幾堂有水平有特色的課。多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。主要策略：重在抓兩頭，鼓勵(lì)中間。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)體現(xiàn)出層級(jí)關(guān)系(層級(jí)關(guān)系在課程的總目標(biāo)的設(shè)計(jì)中就能體現(xiàn))，知識(shí)的講解一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生就不會(huì)有學(xué)不學(xué)語(yǔ)文都無(wú)所謂的感覺(jué)了語(yǔ)文姓語(yǔ)，必須重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。有了“綱”，再分析整個(gè)教材的編排體系，熟悉各個(gè)模塊，各個(gè)系列，研究各單元與單元，單元與文本，文本與文本之間的關(guān)系。三、培訓(xùn)后要做的工作根據(jù)培訓(xùn)時(shí)專家做的指導(dǎo)和提示，重讀新課標(biāo)。至于選修IB，為地方課程與校本課程，各地自己開(kāi)發(fā)，肯定不在高考范圍。新的課程設(shè)置，教學(xué)壓力很大，恐怕選修課難以實(shí)施。只要高考不改，分?jǐn)?shù)就是硬道理。并且，語(yǔ)文考試萬(wàn)變不離其宗，縱觀課改實(shí)驗(yàn)省份近幾年的高考，沒(méi)有大的改變。我認(rèn)為，改革重在課程，不在教學(xué)。新課改，為我們年輕教師提供了更大的展示自己的舞臺(tái)，有更廣的發(fā)揮空間，我們應(yīng)抓住這次契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)研究，爭(zhēng)取能出一些成果?！币虼耍抡n改，要摒棄以語(yǔ)文考試作為教學(xué)評(píng)價(jià)的單調(diào)方式，要多視角、多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，“新”在教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)整。其次，“新”在師生間關(guān)系的轉(zhuǎn)換上。通過(guò)培訓(xùn)，我的看法是，首先，“新”在課標(biāo)和課程內(nèi)容的設(shè)置上。為未來(lái)的教學(xué)指明了方向。其中，福建南平一中副校長(zhǎng)蔡偉潭將高考與新課標(biāo)精神結(jié)合起來(lái)解讀，有明確的目標(biāo)，指向性和操作性都很強(qiáng)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。記得，大學(xué)上語(yǔ)文教法課時(shí)，老師就很強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)，人手一本，讓我們認(rèn)真讀，那時(shí)，對(duì)新課標(biāo)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，但是只停留在文字的表象，認(rèn)識(shí)也比較支離破碎，很多概念和提法都很模糊。”都說(shuō)，三人行必有一師，何況在這浩浩蕩蕩的高中教師隊(duì)伍里，每一位都是我的老師，每一位都是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣！我將從以下四個(gè)方面談?wù)剬?duì)高中語(yǔ)文新課改的心得體會(huì)。第四篇：高中新課改培訓(xùn)心得高中語(yǔ)文新課改培訓(xùn)心得“省培”、“國(guó)培”、“地陪”，伴隨著夏日的炎熱，秋天的涼爽，已落下帷幕。證書頒發(fā)：所有參訓(xùn)學(xué)員必須參加培訓(xùn)效果考核，成績(jī)合格者，高一教師由省教育廳統(tǒng)一頒發(fā)培訓(xùn)《結(jié)業(yè)證書》，作為普通高中新課程教師上崗的依據(jù)，獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書的學(xué)員才能上崗擔(dān)任新課程的教學(xué)任務(wù)，并記40個(gè)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。（5）考核時(shí)間：各學(xué)科考核要在本學(xué)科培訓(xùn)結(jié)束后3天內(nèi)完成。試卷由市各學(xué)科輔導(dǎo)教師組長(zhǎng)牽頭，各班輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)批改。（2）考試題發(fā)布：各科試題于本學(xué)科培訓(xùn)結(jié)束前1天，發(fā)布在“四川