【正文】 在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要，它不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。批評時，根據(jù)學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學生地學習興趣和積極性。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學生個性的全面發(fā)展。結(jié)合教材特點進行滲透課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。在教學中應(yīng)創(chuàng)造機會給技術(shù)水平較差的學生鍛煉的機會。教師尊重學生、關(guān)心學生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。師生間的關(guān)系體育教學中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點——健康而朝氣。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師的儀表和語言教師用語要文明、簡練，應(yīng)是有較強的邏輯性，通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣?？梢哉f，當體育教學中的“育”與教師人格不一致時，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，在宣揚與實現(xiàn)“快樂體育”的同時，在體育教學中落實德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學生個性盡情舒展的德育，一種能促使學生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。因此，體育教師首先應(yīng)具有希望在學生身上建構(gòu)起來的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學生們在體育教學過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)（如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等）。在體育教學中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，使德育工作貫穿于學校體育教學的各個環(huán)節(jié)之中。小學體育教學應(yīng)以“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學之中，提高學生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。五、結(jié)語學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。因此，體育教師首先應(yīng)是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評語、強烈的事業(yè)心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。教師本人必須是有高尚道德的人。事實證明，在教師的主持引導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生能力，磨練學生意志，陶冶學生情操的積極作用，并能對其它學科的學習產(chǎn)生良好的遷移。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊涵豐富而積極的教育功能。四、體育教學中德育滲透的思考對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團結(jié)互助，遵守紀律；從精神上培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。過重嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨，因此批評要遵循三個原則：不傷害孩子的心理和身體；言行避免粗暴；就事論事，不以孩子為發(fā)泄對象，既往不咎。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。在體育教學過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。三、評價中進行滲透心理學家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求后，有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。就此，我用形象的例子說明了發(fā)力原理，鞭打動作的科學性??此后，學生逐漸改了動作，成績有了明顯的進步。在這5分鐘里，學生模仿了各種動物形象，并且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運動氛圍。含有保護自然、保護環(huán)境的德育目標，入情入理，自然會撥動學生們的心弦。，許多學校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道“不雅”的風景。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。教師關(guān)心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學生接受教育的內(nèi)部動力，培養(yǎng)學生對人、對事的正確觀念。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。在教學中應(yīng)創(chuàng)造機會給技術(shù)水平較差的學生鍛煉的機會。教師尊重學生、關(guān)心學生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。、教師與學生之間體育教學中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣。通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。一、教學中德育滲透的途徑與方法在體育教學中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時進行教育，因此每位教師都應(yīng)當在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：在體育教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。教師要做到：——樹立平等意識；——樹立服務(wù)意識；——樹立師表意識；——樹立民主意識；。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結(jié)。關(guān)鍵詞： 體育教學 滲透 德育 以學生為本在小學體育中對學生進行思想品德教育是毫無疑問的，半個世紀以來，國家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的，學校教育的目的是使學生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀律的社