【正文】 ?；匦吾樜鞴蠑?shù)學(xué)書(shū)小朋友4千克30千克300克2克3．填一填。1．填合適的單位。活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。（2）學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重？4．估一估，認(rèn)一認(rèn)，積累更多經(jīng)驗(yàn)。3．估一估，稱(chēng)一稱(chēng)，建立幾克的表象。（1克砝碼，兩分硬幣。（板書(shū)：克，g）2．掂一掂，說(shuō)一說(shuō)，感受1克。1．稱(chēng)一稱(chēng)，議一議。（2）學(xué)生估自己的體重并驗(yàn)證。）5．估一估，鞏固應(yīng)用。）（5）掂一掂4千克重的物品。（3）數(shù)一數(shù)，1千克蘋(píng)果大約有（）個(gè)；1千克果凍大約有（）個(gè)；（）瓶礦泉水約重1千克；……（4）掂一掂2千克的物品。（1）掂一掂1千克重的物品。3．稱(chēng)一稱(chēng)，用彈簧秤找重1千克的物品。1．認(rèn)一認(rèn)，學(xué)看盤(pán)秤。（1）物品究竟有多重？怎樣表示物品的輕重？（2）出示課題：千克和克。（4）用盤(pán)秤檢驗(yàn)。（1）出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重？（2）有什么好辦法可以檢驗(yàn)？（發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。3．估一估，稱(chēng)一稱(chēng)。通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：1．填單位。在稱(chēng)兩包鹽的活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克。最后通過(guò)估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“克”的體驗(yàn)。所以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境：小鳥(niǎo)重幾千克？引起學(xué)生質(zhì)疑：稱(chēng)不出來(lái)，需要更小的質(zhì)量單位，從而導(dǎo)入“克”。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)“克”，感受1克。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱(chēng)體重，其他學(xué)生估自己體重。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。因而用一系列活動(dòng)體會(huì)1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)“千克”，感受1千克和幾千克。要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過(guò)驗(yàn)證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要。要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的年齡小，好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教學(xué)意圖：千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言是非常抽象的知識(shí)。教具準(zhǔn)備：兩袋禮物（重量相同，大小不一）、鹽兩袋(500克)、盤(pán)秤、健康秤。，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。程序性知識(shí)：。陳述性知識(shí)：1．千克和克是質(zhì)量單位，分別用kg和g表示。1千克=1000克1千克又叫1公斤。七、布置作業(yè)書(shū)上P88第3題找出家里哪些物品大約重1克，哪（淘課件網(wǎng) ）些物品大約重1千克?！瓗煟航裉齑蠹业氖斋@可真大！真了不起，老師真為大家感到驕傲！下面自己評(píng)一評(píng)這節(jié)課你學(xué)得怎么樣？給自己畫(huà)一畫(huà)，然后給同桌說(shuō)一說(shuō)。讓三名學(xué)生分別扮演小鳥(niǎo)、小兔、小熊三種動(dòng)物去挑選適合自己的東西（一小袋米、一個(gè)紅蘿卜、一個(gè)較大的南瓜）去搬運(yùn)，并要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么搬這樣?xùn)|西。（2）1000克還可以怎樣表示？讓學(xué)生稱(chēng)一稱(chēng)（淘課件網(wǎng) 讓一名學(xué)生當(dāng)主持，輪流出示幾種物品（一包面條、一瓶牛奶、一個(gè)雞蛋、三條香腸）讓其他學(xué)生掂一掂、猜一猜，猜得接近的都有獎(jiǎng)，并即場(chǎng)用秤檢驗(yàn)一下。觀看課件演示：（熊貓森林超市開(kāi)張情景）咦，什么聲音，這么熱鬧？噢，原來(lái)今天是熊貓森林超市開(kāi)張的……主要包括秤面、刻度、指針、秤盤(pán)）（課件演示盤(pán)秤的用法）想一想，稱(chēng)一稱(chēng)，了解克和千克的進(jìn)率。使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。物品名稱(chēng)估計(jì)的質(zhì)量稱(chēng)出的質(zhì)量六、板書(shū)設(shè)計(jì)：克和千克1000克=1千克二年級(jí)數(shù)學(xué)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)（新人教版教案）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第85—88頁(yè)，克和千克的認(rèn)識(shí)。五、作業(yè)。（）寫(xiě)出體重說(shuō)出下面的物品各重多少克。在○里填上“＞ ”“ ＜ ”“ ＝” 2千克○2000克 5千克○4900克 800克○1千克 2500克○3千克判斷（1）一個(gè)乒乓球約重3克。（1）1 個(gè)雞蛋重約 50（）。（說(shuō)說(shuō)周?chē)切┪锲繁?千克重）西瓜、南瓜、小兔子、菠蘿、冬瓜、雞鴨鵝四、克和千克在我們生活中用處可大了，今天我們通過(guò)估一估、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)、稱(chēng)一稱(chēng)認(rèn)識(shí)了他們，他們也給我們送來(lái)了生活中的克與千克，他把這些知識(shí)分成了八組，一個(gè)小組一張題卡，只要你答對(duì)他的問(wèn)題，你們就會(huì)有意外的收獲。由于用途不一樣，它們秤面上的刻度也不一樣，請(qǐng)小朋友們先來(lái)觀察老師的盤(pán)秤秤面，秤面上有什么？再請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察你們小組內(nèi)的盤(pán)秤，它是用什么來(lái)做單位的？看明白了嗎？ 2）、稱(chēng)一稱(chēng)：演示稱(chēng)1千克鹽。盤(pán)秤。過(guò)渡：稱(chēng)量1千克的物品常常用到盤(pán)秤。一般比較重的物體用千克來(lái)表示。請(qǐng)同學(xué)們掂一掂2袋鹽有多重。說(shuō)一說(shuō)（直接讓學(xué)生拿出100克和500克，比較掂）100克和500克比較，說(shuō)出這兩個(gè)重量之間的物品，大約有多少克？三、引入“千克”掂一掂。找一找、說(shuō)一說(shuō)1克：同學(xué)們?cè)趯W(xué)具中找一找大約1克重的物品。2)、稱(chēng)一稱(chēng)，我們的1角硬幣大約重1克。生活中常用天平來(lái)稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量，使用它時(shí)：先調(diào)節(jié)螺母，使天平平衡，指針對(duì)準(zhǔn)0刻度線。1個(gè)1角的硬幣很輕很輕。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用建立起來(lái)的質(zhì)量觀估一估。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中享受成功的喜悅。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。第五篇：克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《克和千克》 教學(xué)目標(biāo)：