人音版小學(xué)音樂二年級上冊打花巴掌教案(參考版)
2024-10-17 13:11本頁面
【正文】 都蘭一小 巴麗慧。分小組演唱這首歌曲。創(chuàng)編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。⑸、豐富體驗歌曲結(jié)束的時候XXX的節(jié)奏。（結(jié)束時拍手）⑶、讓學(xué)生找出、交流演唱有困難的地方，找同學(xué)或老師幫助。教唱歌曲。按節(jié)奏讀一讀。大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習(xí)，小手一定會變得更靈巧。師：??！你真聰明，你的記憶力真好。問題：a、這首童謠和我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。播放伴奏。他們給我們帶來了一首北京童謠！二、教學(xué)新歌。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?。能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。教學(xué)重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。七、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課收獲了什么，老師要求你們回家之后紀繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，然后說給爸爸媽媽聽。（2）、逐句教唱（3）、（說唱結(jié)合）練習(xí)，師給予指導(dǎo)，（4）、男女配合表演唱四、創(chuàng)編歌詞：請你們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編歌詞，要求：有鼓勵性，鼓勵大家學(xué)習(xí)好，品德好，身體好，健康向上的歌詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師生問好，（旋律）同學(xué)們，你們都玩過哪些游戲？（生答）你會玩拍手游戲嗎？誰來拍一拍？（課件）老師童年的時候也喜歡玩一些游戲，這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€新的游戲，名字叫《打花巴掌》二、板書課題：《打花巴掌》出示課件：介紹《打花巴掌》下面帶上你聰明的小耳朵和快樂的心情仔細聽聽他們的游戲歌謠吧！播放歌曲：（1）、師：這首歌曲和我們以前學(xué)過的歌曲相比，有什么不同？（師從演唱方式上引導(dǎo)）生：邊說邊唱并說唱的地方。積極參與創(chuàng)編活動 教學(xué)難點：唱準備歌曲中十六分音符與附點音符節(jié)拍。學(xué)生能用不同的形式表現(xiàn)這首兒歌歡快的情緒，感覺兒歌給我 們帶來的快樂。教學(xué)目標：學(xué)生能用自然、輕快聲音演唱曲，并做到吐字清晰、節(jié)奏準確。看似難，一分鐘后老師會讓你舉得很簡單。茉莉花：這是一朵含苞欲放的花，讀時加上這個動作（師做花開放動作），江西臘：這是指的江西臘梅花，臘字讀幾聲？4聲，請你跟我這樣做，我就跟你這樣做：玫瑰花：離我們好遠呀，怎么采？請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，（師伸手做遠的狀態(tài)）牡丹花：最后再采2朵國花牡丹花。生讀完這個，接著讀“我們從小愛學(xué)習(xí)”說詞師：老師要加大難度，4段歌詞我把它們打亂順序，請你按照14月來排一排，想想，怎樣更好聽，更順？師提升：這叫押韻，用在歌曲中更好聽。二、學(xué)唱歌曲 教學(xué)片斷一：完整初聽師：請同學(xué)們邊聽邊思考圖上的問題:節(jié)奏師：請看屏幕出現(xiàn)的兩條節(jié)奏，看老師演奏的是哪條？ （一生讀詞）c.“的”在這里念Dai，是方言的發(fā)音。師：玩過拍手游戲嗎？XXX展示一下（你拍一，我拍一）播放相關(guān)影像資料，了解兒童玩的拍手游戲?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師：一起來做手勢操。同時也是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字并念著壓韻的順口溜。歌曲為四二拍，一段體，五聲調(diào)式。在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。（3）能力目標：指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》，做到咬字，吐字準確，清楚。希望同學(xué)們課下仔細觀察，編出更多更好的童謠！第三篇：人音版小學(xué)音樂二年級上冊《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】（1）認知目標：聆聽歌曲《打花巴掌》，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格，并且掌握附點八分音符。（二）、好，今天小朋友們表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在，讓我們來欣賞老北京的另一首打花巴掌，感受其中的韻味。完成演唱歌曲58段，創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。請同學(xué)
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