【正文】 謝謝大家，我的發(fā)言完了！。我想我們得到的就不是眼淚和憂傷，而是快樂和幸福。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，=在眾人驚訝的表情中快步地跑開了。但出人意料的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來了。大家開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。最后我想借用一個(gè)故事和大家共勉。但是我相信，只要我們善于給學(xué)生魔法石——愛。雖然在這個(gè)過程中有很多的遺憾和困惑伴隨著我，但也有很多收獲和快樂。學(xué)生都能在課間準(zhǔn)備好上課用品，而且在其他老師課上課堂紀(jì)律也好了很多。在這一周里面，我和其他老師上課的第一件事就是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。讓更多的老師參與到班級(jí)經(jīng)營(yíng)中來，班主任工作中來，不斷在學(xué)生身上疊加各個(gè)老師的教育行為，讓孩子在層層不斷的渲染中成長(zhǎng)。后來，我在做這一塊工作時(shí)，一是斷提升任課老師在學(xué)生心的地位。學(xué)生從這些話里，感受到——哦原來這些課不重要，原來我得先聽班主任的，班主任比其他老師大一些。班主任的課往往是很乖的，但是一到其他課上，特別是美術(shù)、科學(xué)、音樂啊，學(xué)生就往往很吵了，不聽老師的話。他們遠(yuǎn)比我想象的要好得多得多。我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)更理解老師了，在很多時(shí)候更加主動(dòng)地配合老師和班主任的工作了，教育方法和理念上也都有了很大的改進(jìn)。后來在做家校聯(lián)系這一塊工作時(shí)，我都會(huì)把一些任課老師和班主任的工作中細(xì)節(jié)講給家長(zhǎng)聽，讓他們更加了解教師對(duì)他們孩子的教育，接觸到更多教育孩子的方法。真是非常精辟的詮釋，看來姜還是老的辣，多向前輩學(xué)習(xí)，可以少走很多不必要的彎路。這讓我想到一個(gè)老教師說的，班主任不是帶一個(gè)班，而是帶兩個(gè)班。當(dāng)天放學(xué)時(shí)，我就當(dāng)著很多家長(zhǎng)的面，表揚(yáng)了小萁的爸爸。后來經(jīng)過一個(gè)寒假后，她的字明顯進(jìn)步了。這是在小萁的家長(zhǎng)身上學(xué)會(huì)的。同步對(duì)孩子進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在校外和校內(nèi)，我通過“重點(diǎn)生家訪”，“普通生寄信，寫紙條”等方式來加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。但是我知道她現(xiàn)在已經(jīng)不許要這個(gè)工作了，是換人的時(shí)候了，她可以去做更難的事情了。但是靜下心來想一想，如果我真得放棄了，那么他對(duì)自己還有信心嗎？還能改變自己?jiǎn)?？我真高興自己堅(jiān)持下來了。結(jié)果剛開始的時(shí)候，每次我都得提醒她，檢查這，檢查那的，比我自己檢查還累。我們班的玲玲就是這樣，每次做事都是丟三落四，自己的衛(wèi)生都管不好。很多時(shí)候即使同學(xué)們沒有選他們，他們沒有這方面的能力，我也讓他們當(dāng)班干部。在班干部之下設(shè)立更多的職務(wù)，做到人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的自我約束能力加強(qiáng)了。這件事讓我知道很多學(xué)生并不是沒有能力，只是我沒有給他展示能力的機(jī)會(huì)從那以后，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)就成了我座右銘。但是他做好了。在這之后，我們班的衛(wèi)生角就變成了全班保潔最好的地方。結(jié)果衛(wèi)生角成為了這次活動(dòng)后全班最干凈的地方。因?yàn)樗眢w的原因，我和其他老師都不敢管他。三，給每位學(xué)生機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生能力 我班里面有個(gè)學(xué)生。聽后，自己也笑了，我真得嘮叨嗎？最后去請(qǐng)教了其他年長(zhǎng)的班主任，他們說，正常，小孩子你不盯著，不時(shí)時(shí)提醒，哪還行。有一次，我心血來潮就叫學(xué)生記錄我說關(guān)于“課間要文明休息”這事的次數(shù)?！比缓?，他就回了一個(gè)字——暈?！碑?dāng)時(shí)他說：“那被你看到10個(gè)呢，是不是說10遍？”“錯(cuò)，那我就說11遍。我們小學(xué)的都是小孩子，特別我現(xiàn)在帶低年級(jí)，不嘮叨行嗎？就像上下樓梯靠右走這件事，我都數(shù)不清自己說過幾回了，但是還是有人不遵守?！蔽一卮鹚骸鞍嘀魅尉褪堑脤W(xué)會(huì)嘮叨，該嘮叨時(shí)必須嘮叨。記得上次，我一個(gè)剛教初中的網(wǎng)友對(duì)我說，“我看了你的博課，覺得你在對(duì)學(xué)生很會(huì)嘮叨的！一件事反復(fù)的說。結(jié)果他感受到了快樂，雖然他一如既往地給我惹事，但是在這點(diǎn)上他進(jìn)步了。雖然他經(jīng)常惹事兒，但是只要我發(fā)現(xiàn)他有細(xì)小的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，我就肯定和表揚(yáng)。對(duì)學(xué)生細(xì)小的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，也不能放過，我們都知道好學(xué)生是表揚(yáng)出來的，這就要我們班主任善用人文關(guān)懷。在處理過程中，必然會(huì)有學(xué)生不滿意，那么這時(shí)候應(yīng)該馬上疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律后講人情，這是班主任工作的原則。對(duì)學(xué)生的小錯(cuò)誤、小缺點(diǎn)，絕不放任自流，必須防微杜漸。二、關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié) 學(xué)會(huì)嘮叨人生有很多節(jié)點(diǎn)，崇高與卑劣，堅(jiān)強(qiáng)與軟弱，歡樂與哀怨，幸福與痛苦，人生有很多岔路，寬廣與狹小，平坦與崎嶇；人生有許多結(jié)果，成功與失敗，天堂與地獄，而決定這些二選一答案的也許是幾句不經(jīng)意的話，也許是一件很小的事件，也許僅僅是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)行為，但正是生活中這些不起眼的細(xì)節(jié)決定了一生的命運(yùn)。但是要做到確實(shí)挺難，所以上個(gè)學(xué)期我就試著每天放學(xué)后看1個(gè)小時(shí)的書，再回家。即使在發(fā)怒時(shí)，也時(shí)刻保持清醒的頭腦，做到面怒，心靜。而且在自己生氣，發(fā)火、急噪的時(shí)候，這種情感也會(huì)遷移到學(xué)生身上。著火的結(jié)果是除了灼傷了自己，就是灼傷了孩子。沒有平和的心境是扮演不好各種角色的。這件事，讓我發(fā)現(xiàn)了保持平和的心態(tài)是多么重要。后來，我多次和他心平靜氣的聊天。有時(shí)候，他中飯忘記帶了，也不敢告訴我。被我叫到辦公室痛批了一頓。所以很多時(shí)候，想不生氣都難。一、保持平和的心境作為班主任每天在校內(nèi)和校外都得面臨很多心煩的事兒。所以坐在這里發(fā)言感到有點(diǎn)心虛，但是我知道：今天我肯定能從各位老師身上學(xué)到很多東西。很高興能和大家一起交流班主任工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴。第五篇：班主任工作交流發(fā)言稿關(guān)注細(xì)節(jié) 攜手教育各位領(lǐng)導(dǎo)和老師大家好！我是包橋小學(xué)的葉秋。我講的這些不能算是什么經(jīng)驗(yàn)之談，只是自己工作中一點(diǎn)粗淺的體會(huì)，謝謝各位老師的聆聽。總之，班主任工作是瑣碎的，新的問題是層出不窮的，一個(gè)好的班主任，就應(yīng)該把對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理當(dāng)作是自己的一項(xiàng)事業(yè)，而不是教育教學(xué)過程中的一項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)小班干還要循環(huán)檢查，及時(shí)做記錄，為下周一班會(huì)點(diǎn)評(píng)留下事實(shí)依據(jù)。至于午餐，一年級(jí)時(shí)基本上都是站著吃飯，吃著飯還得眼觀六路耳聽八方，食不知味，因?yàn)槟愕锰嵝押⒆映燥埐徽f話，肉里的小骨頭吐出去，我們學(xué)校各年級(jí)輪流吃飯，做不到細(xì)嚼慢咽只能爭(zhēng)分奪秒，所以吃飯慢的就得提醒他，往往是孩子吃好了，老師隨便扒拉幾口就跟著下樓了，咱當(dāng)老師的不奉獻(xiàn)不行，誰讓咱端的是這碗飯呢，孩子適應(yīng)了學(xué)校的節(jié)奏和生活之后，就可以稍稍輕松一些，把這些工作交給得力的小班干去分擔(dān)，例如，每個(gè)桌上可以選一個(gè)桌長(zhǎng)，由他監(jiān)督，哪有說話現(xiàn)象就記名提出批評(píng)，午餐之后大家都到操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)間，你可以對(duì)他處于小小的懲罰，例如讓他就坐在你身邊，讓他看著小朋友們快活地