人音版三年級(jí)上冊(cè)捉迷藏市公開課教案(參考版)
2024-10-17 13:03本頁(yè)面
【正文】 。在各種音樂(lè)活動(dòng)中，注重情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐參與，讓學(xué)生在音樂(lè)課中真正的欣賞美、感受美、體驗(yàn)美創(chuàng)造美。[教學(xué)反思] 這首歌歡快活潑，富有童趣，孩子們非常喜歡，但也有一定的難度。五、組織下課。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的興趣，感受歌曲襯詞的魅力。設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教學(xué)既情感教學(xué)，通過(guò)兩個(gè)樂(lè)段不同情緒的處理使歌曲更加富有情感。引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行錄音，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)本身是聽覺(jué)藝術(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題反復(fù)聆聽，在聽的過(guò)程中學(xué)生更容易找出歌曲中的難點(diǎn)，更容易產(chǎn)生感情上的共鳴，從而更好的演唱歌曲。師：“能用歌聲回答嗎？”師生隨琴一問(wèn)一答是對(duì)唱。師生拍手感受歌曲情緒、速度。三、學(xué)唱歌曲。3/4 X X | X X | 有 人 喜 歡 春 呀 春 天； 有 人 喜 歡 夏 呀 夏 天； 有 人 喜 歡 秋 呀 秋 天； 有 人 喜 歡 冬 呀 冬 天?！?“老師，我們喜歡你。” “我喜歡大自然。聽清楚游戲的規(guī)則：我的聲音強(qiáng)，你的聲音弱；我的聲音弱，你的聲音就強(qiáng)。師:老是覺(jué)得你們不光喜歡上音樂(lè)課，還有一件事也是你們特別喜歡的，那就是——做游戲。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。[教學(xué)過(guò)程]一、組織上課。準(zhǔn)確的演唱歌曲中的附點(diǎn)音符。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。[教學(xué)目標(biāo)]情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好的大自然的熱愛之情。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。[教材分析] 歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)與技能等狀況,針對(duì)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,本課教學(xué)活動(dòng)始終圍繞著興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,加強(qiáng)音樂(lè)與學(xué)生生活的聯(lián)系,把游戲、設(shè)疑、表演、創(chuàng)作等貫穿于其中。（5）再出示第二條節(jié)奏型，方法同上（6）現(xiàn)在請(qǐng)小演奏家們?yōu)槲覀兊母枨樽喟?！沒(méi)有樂(lè)器的孩子我們一邊用身體打節(jié)奏，一邊演唱?。úシ欧冻浜蠘?lè)器伴奏）舞蹈創(chuàng)編除了用打擊樂(lè)器伴奏，還有什么方法能讓我們的表演更加豐富多彩嗎？誰(shuí)還有更好的主意嗎？（舞蹈）那就讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。◣熒餐瑁┚C合表演現(xiàn)在我們排練一個(gè)完整的節(jié)目來(lái)演給所有聽課的老師們看，好不好？有信心嗎？（師把全班分成三組，一組演唱、一組用樂(lè)器伴奏、一組伴舞）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主題精神和個(gè)體品質(zhì)的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生展開思維，感受和理解歌曲的音樂(lè)形象和音樂(lè)內(nèi)涵來(lái)自我表現(xiàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，有效地將整堂課推向高潮。（4）那那種樂(lè)器最適合打這種節(jié)奏型呢？先讓拿三角鐵的同學(xué)打，我們其它同學(xué)來(lái)聽一聽它適合這條節(jié)奏嗎？。你還有什么好建議（主意）嗎？生：為歌曲編舞、找合適的打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！歌聲優(yōu)美動(dòng)聽！讓我們?cè)賮?lái)唱一唱第二段的歌詞，老師幫大家伴奏！1同學(xué)們太厲害了，老師真佩服大家！現(xiàn)在我們跟著伴奏來(lái)把整首歌練習(xí)練習(xí)，練習(xí)好了回家唱給自己的爸爸媽媽聽，好不好？好，來(lái)，坐正身體，挺直腰板，把最優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲獻(xiàn)給所有聽課的老師?。ㄒ髮W(xué)生跟伴奏聲情并茂，以情帶聲跟著伴奏音樂(lè)演唱歌曲。讓我們把這部分連起來(lái)唱一唱，讓我聽出你們的興奮激動(dòng)喲！聽著你們的歌聲，我仿佛看到了捉到隱藏者的娃娃那興奮激動(dòng)的笑容！讓我們一起跟著琴聲唱一唱第一段歌曲老師要聽一聽誰(shuí)能把前后兩部分的不同情感表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們坐正身體，挺直腰板，一起跟著琴聲唱一唱（師用鋼琴伴奏齊唱前半部分）開始捉迷藏了，要想不被找到，我們的動(dòng)作要怎么樣？所以我們演唱時(shí)聲音再輕巧、跳躍、有彈性一些就更動(dòng)聽了，來(lái)孩子們，坐好讓我們?cè)賮?lái)一遍。師：聽同學(xué)們唱的那么有興致，老師忍不住也想唱唱，接下來(lái)老師演唱兩條不同的旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽辨一下哪條旋律的旋律線更能讓你感受到歡快跳躍呢？出示：兩條不同節(jié)奏的旋律到底是誰(shuí)讓第二條旋律更加歡快、跳躍呢？請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看這兩條樂(lè)譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？生答師出示：你真是火眼金睛的孫悟空?。∷褪歉近c(diǎn)八分節(jié)奏，聽老師來(lái)打這個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們用你靈敏的耳朵聽一聽附點(diǎn)八分節(jié)奏的第一個(gè)音符有什么特點(diǎn)？第二個(gè)音符又有什么特點(diǎn)？（第一個(gè)音符時(shí)值稍長(zhǎng)力度強(qiáng)，第二個(gè)音符時(shí)值稍短，力度弱）師領(lǐng)生齊打這種節(jié)奏。）（通過(guò)拍手、拍肩、拍肩感受3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系，從而感受圓舞曲的特點(diǎn)。出示課件生回答。）（二）情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣師：孩子們太能干了！今天和老師一起來(lái)的四位朋友也想要認(rèn)識(shí)大家，孩子們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（師介紹）春娃娃：大家好！我是春娃娃！看我身邊到處都是鮮花和小草，我把大地裝扮的多么漂亮啊！夏娃娃：hello hello！我快要熱死啦，我好想躲在樹蔭下面??！秋娃娃：我是秋娃娃，看著農(nóng)民伯伯大豐收，我可是樂(lè)壞了！冬娃娃：到處都是晶瑩的小雪花，我們一起來(lái)堆雪人吧！師：孩子們這四種娃娃特別淘氣，也特別可愛，它們時(shí)常在玩一種游戲，你們想知道嗎？（播放課件《捉迷藏》）（利用兒童化的語(yǔ)言扮演春夏秋冬四個(gè)娃娃，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)播放課件，從畫面上感受四季帶給我們無(wú)限的生機(jī)和活力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 電子鋼琴 打擊樂(lè)器五、教學(xué)過(guò)程：（一）闖關(guān)游戲 組織教學(xué)師：歡迎我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)的孩子們來(lái)到這里，和老師共同走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，早就聽說(shuō)我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的
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