【正文】 學習用普通話正確、流利、有。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。五、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。二年級上冊的7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關鍵詞句，了解課文內(nèi)容” “展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀。四、教材分析：教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。要求會寫的字標注在田字格中，并附描紅字，方便學生練習書寫。課文外的其他生字一律按字注音(注：題干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標注的是本音gū。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。每個單元由34篇課文(包括課后思考練習題)和1個語文園地組成。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。二、班級情況分析：經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。會分角色朗讀課文。能背誦指定的課文。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。二、教學目標學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。難點是識字、寫字和課文的朗讀六、教學措施：加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。五、教材的重點和難點分析本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。了解日記的格式，學習寫日記。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力喜歡閱讀，對閱讀有興趣。有主動識字的`愿望，在生活中自主識字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。四、本學期教學工作的主要目標（一） 教學內(nèi)容方面：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。每組教材包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。二、教材分析：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。八、增優(yōu)補差為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。開始訓練默讀。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。重視寫字教學。要教給學生識字方法，重視形近字、同音字的39。重視寫字教學，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。低年級階段怎樣有效地把語文主題叢書和課本結(jié)合使用。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。五、教學重難點認識450個字，會寫350個字。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。寫話（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。四、教學目標學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。三、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。另外一方面，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過一年級一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。要求能寫的字能準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習在口頭和書面表達中的應用。認識450字，寫350字。班里，郭彤彤、郭澤龍、杭宇杰、郭學曼、田培奇、何永帥等同學學習刻苦，成績優(yōu)異，郭彤彤讀書很好。大多數(shù)學生都有責任感，在學習過程中能夠努力學習，認真完成作業(yè)。在識字方面，每節(jié)課要求認的字都體現(xiàn)了基本要求，有余力的同學更能認。（2）教材內(nèi)容開放靈活。教材的呈現(xiàn)有利于學生發(fā)現(xiàn)和探索。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。什么都有，可讀性和趣味性都很強。正文有各種體裁。文本內(nèi)容豐富，體裁多樣，當代性強，貼近兒童生活。掃盲班的內(nèi)容圍繞這個群體的話題展開，形式多樣。教材特點（1）圍繞題目整合教材內(nèi)容，每組教材以“介紹”的形式指出題目，圍繞本組題目安排識字班、課文、“中華園”口語交流、展臺等內(nèi)容。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。二年級第一學期語文教學計劃12一、教材分析內(nèi)容和安排本教材從專題組織單元綜合整理教材內(nèi)容，共分八個專題；五彩繽紛的秋天；學校生活熱愛祖國；如何看待問題，思考問題；友好相處，團結(jié)合作；關心他人；保護環(huán)境，愛護動物；熱愛科學。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。五、教學措施倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。有表達的自信心。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）寫話：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。課外閱讀總量不少于3萬字。積累自己喜歡的成語和格言警句。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。閱讀淺近的童話、寓言、故事，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。借助讀物中的圖畫閱讀。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。初步感受漢字的形體美。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習寫日記。培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中主動積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學重難點：重點：會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。經(jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。給孩子一些真實的project?？梢杂挟嫞形淖?。打算從寫日記切入。當然也要檢測孩子的閱讀成果。這學期我們的閱讀指導方針是：根據(jù)各個學生層次的不同，因材施教地實施閱讀計劃。傳統(tǒng)的教材內(nèi)容的選取是割裂的，沒有連續(xù)性與文學性。四、本學期孩子們要繼續(xù)學習拼音，為查字典作準備。課文分類表如下：課堂教學12篇，自學8篇，不學5篇......課下自學的課文，第二天課堂上會以提問題與練習等多種形式來檢查孩子的學習情況。一、本學期教科書上的272個生字，我們會全部學習。二年級第一學期語文教學計劃10二年級第一學期的語文，我們繼續(xù)使用江蘇版的教材。加強學生課外閱讀訓練。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的表達興趣，讓學生大膽發(fā)言，大大方方與同學交流質(zhì)疑、理解和體會，逐步培養(yǎng)學生敢說，讓學生把想要表達的意思表達清楚。堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng)。課中讓學生獨立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學生人人有問題可提，人人會提問題，提的問題有一定的價值。堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng)。四、具體教學措施注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。會分角色朗讀對話，復述指定的課文。，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。三、教學重難點：復習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。6．寫話。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。5．閱讀。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱。（1）準確認讀407個生字。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。2．漢語拼音。（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。二、教學目標1．學習習慣。學生整體書寫水平有待提高。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。二年級第一學期語文教學計劃9一、班級情況分析本班共有學生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯。開展豐富多彩