【正文】 讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。（四）口語交際教學本冊課文共設計了4個口語交際練習：有趣的動物、做手工、商量、看圖講故事。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。在指導寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。六、教學措施：（一）準確把握教學目標 教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識450個字，會寫250個字。借助提示，復述課文”。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。要求認識的字標注在課后識字條中，已經(jīng)認識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標注在識字條中，用藍色標識。本冊課文(除兩篇特殊課文)全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標注為輕聲或變調(diào)。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。三、教材的基本結(jié)構：本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。擴展資料：二年級語文第一學期教學計劃20172018學年第一學期二年級語文上冊教學計劃一、指導思想：在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎。加強學生課外閱讀訓練。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的表達興趣，讓學生大膽發(fā)言，大大方方與同學交流質(zhì)疑、理解和體會，逐步培養(yǎng)學生敢說，讓學生把想要表達的意思表達清楚。堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng)。課中讓學生獨立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學生人人有問題可提，人人會提問題，提的問題有一定的價值。堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng)。四、具體教學措施注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。會分角色朗讀對話，復述指定的課文。理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。三、教學重難點：復習漢語拼音，學會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。6．寫話。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。5．閱讀。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構特點寫端正、寫勻稱。（1）準確認讀407個生字。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。2．漢語拼音。（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。二、教學目標1．學習習慣。學生整體書寫水平有待提高。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。二年級第一學期語文教學計劃14一、班級情況分析本班共有學生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯。習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。四、教學措施充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。寫話（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。會分角色朗讀課文。能背誦指定的課文。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。識字寫字（1）準確認讀401個生字。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。全冊課文共有23篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。每組教材都包括導語、一課“識字” 。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果,大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際二年級第一學期語文教學計劃13一、學生情況分析本班共有學生47人，男生23人，女生24人，新插班生3人。加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。（二）學習習慣方面培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能聯(lián)系上下文和生活實際，在閱讀中主動積累詞語。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識450個漢字,會寫350個生字。三、學生情況分析二年級一班共有學生38人，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。二年級第一學期語文教學計劃12一、指導思想以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育?？谡Z交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生進行口語交際，培養(yǎng)口語交際的能力。引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。四、教學措施倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。1逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和與人交往的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。積累自己喜歡的成語和格言警句。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構。有主動識字的愿望。要求會寫的字能讀準音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。三、教學目的要求復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。但仍有不少學生學習缺乏自覺性，紀律自由散漫，無約束，各方面的素質(zhì)發(fā)展不平衡。孩子們已經(jīng)過一年的訓練，各方面的能力都有了很大的提高。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。五、思想品德教育結(jié)合點通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人；3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識；18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。四、教學措施充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。作文能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。能復述課文。閱讀繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能按字的結(jié)構把字寫端正、勻稱。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。漢語拼音。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的`習慣。三、教學目標：學習習慣。二、班級情況分析二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。每單元安排1個綜合練習，共8個?！白R字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。二年級第一學期語文教學計劃9一、教材分析：本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。加強課外閱讀，每月進行閱讀展示，通過閱讀小明星評比，引導學生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價。三、教學措施：識字教學與語言積累相結(jié)合，盡量體現(xiàn)開放課程理念。（3）學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。寫話（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。能復述課文。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。