中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任崗位職責(參考版)
2024-10-17 12:43本頁面
【正文】 在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。使學(xué)生熟練的掌握軟件。在教法上，采取老師操作一步，學(xué)生跟做一步?！禙lash》：作為一門軟件課，其最終目的是讓學(xué)生能熟練的操作這個軟件，所以在課時安排上，理論的時間相對較少，大部分時間安排在上機操作上?！端孛琛?、《色彩》、《美術(shù)》：作為以繪畫為主的課程，首先要學(xué)生明確本次課程需要繪畫的內(nèi)容，然后由老師作范畫，學(xué)生跟著老師一步一步進行繪畫；然后選幾幅具有代表性的畫，讓學(xué)生做點評，找出其中的優(yōu)點與不足點，然后再由老師統(tǒng)一點評。為了上好課，我做了下面的工作: 《計算機基礎(chǔ)》：課前準備——備好課。本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時做好課后輔導(dǎo)工作，擴充各種教學(xué)知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，概括為：教學(xué)模塊彈性好，教室搬到車間來，實訓(xùn)過程精細管，雙師型教師能手來。綜上所述只有通過這樣的教學(xué)改革實踐，才能加快學(xué)生技術(shù)能力提高，教師綜合素質(zhì)增長，才能讓企業(yè)對畢業(yè)生滿意度上升。所以培養(yǎng)大量技術(shù)能手得“雙師型”教師隊伍，是我們迫在眉睫的事。而現(xiàn)在從事中職教育的教師,尤其是專業(yè)課教師,除要求他們在所從事的學(xué)科有一定的理論學(xué)術(shù)水平外,還應(yīng)具有較為豐富的實踐經(jīng)驗以及較強的動手操作能力,也就是要成為既懂理論又會實踐的“雙師型”教師。也就是說,中職教育是以能力培養(yǎng)為中心,實行的是學(xué)歷證書及職業(yè)資格證書雙證書制度。以前的教育,一般只要求教師在他所從事的某一學(xué)科具有相應(yīng)的理論學(xué)術(shù)水平即可,至于教師是否具有較強的動手操作能力和較為豐富的實踐經(jīng)驗則并非必須。這些學(xué)校的基本辦學(xué)條件,應(yīng)該說都已達到了國家教育部的有關(guān)要求。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)校成立了競賽團隊，定期開展技能比武活動，比理論運用，比動手操作能力，讓優(yōu)秀的學(xué)生凸現(xiàn)出來，激勵全體學(xué)生一起搞好學(xué)習。我們給學(xué)生講明道理，豐富的普車經(jīng)驗是制定工藝路線的基礎(chǔ)，忽視基本技能是錯誤的，要重視基本技能訓(xùn)練。（三）基本技能莫輕視目前，機械專業(yè)學(xué)生有種誤識，重視數(shù)控加工技能學(xué)習，輕視普車與鉗工技能。每次訓(xùn)練結(jié)束后，及時回顧整理記錄內(nèi)容，總結(jié)得失。在自己操作前，寫好步驟，操作時對比檢驗當初思路是否正確，操作結(jié)束作出記錄。比如數(shù)控機床操作，人多機床少，每個人訓(xùn)練時間有限，不可能進行反復(fù)演練，必須爭取在最短時間內(nèi)掌握技能。對于大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)的典型問題，則重點講解，分析工藝、操作不當之處，使學(xué)生在以后的練習中避免此類問題的產(chǎn)生，從而達到全員培養(yǎng)技術(shù)能手的目的。教師每天都批改工件作品，評價總結(jié)實習成果。學(xué)生開始動手操作后，教師巡視觀察操作情況，注意每位學(xué)生的動作是否規(guī)范和正確，及時糾正不規(guī)范動作。每一模塊訓(xùn)練，都從模仿指導(dǎo)教師示范開始，有章可循。首先學(xué)習加工理論，然后進行示范講解。（二）實操管理精細化我們根據(jù)學(xué)生情況制定方案，精心設(shè)計技能訓(xùn)練全過程。操作時要求學(xué)生正確放置工件、材料與工量具，清掃設(shè)備，保持車間整潔，保護人身和設(shè)備安全，不違章操作，將事故消滅在萌芽狀態(tài)。（一）安全教育不松懈我們對安全教育不厭其煩，常抓不懈，在訓(xùn)練前、訓(xùn)練中、訓(xùn)練后堅持安全教育。另一方面，對于實踐操作中遇到的問題，積極查找解決原理和辦法，并將其記錄下來?，F(xiàn)在，車間專門開辟出一塊
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