一年級上冊連加連減教學設(shè)計5篇(參考版)
2024-10-17 12:37本頁面
【正文】 其實生活中這樣的問題還有很多很多，只要小朋友用心發(fā)現(xiàn)，數(shù)學就在我們的身邊！。7+2+1=8+1+0=4+2+4=903=（讓學生說出計算順序）同學們憑借著自己的聰明才智闖過了智力闖關(guān)，鼓掌表揚一下自己吧！五、數(shù)學與生活今天我們一起學習了什么？生：連加 連減師：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計算的例子？ 生舉例：我原來有5支鉛筆，媽媽先買來了3支鉛筆，又買來了1支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆？可以用5+3+1=9來計算。師：像這樣的算式我們叫它連減。再列出算式。師：就在剛才我們學習連加的時候，小雞吃飽了發(fā)生了什么事，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：草地上一共有幾只小雞？走了幾只，又走了幾只？還剩幾只？ ，并計算出得數(shù)。（二）學習計算順序問：這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么？ 生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8 問：第二步是哪兩個數(shù)相加？根據(jù)學生的計算，師板書：5+2+1=8（三）揭示課題問：今天學的加法算式和我們以前學的有什么不同？（有3個加數(shù)，2個加號）像這樣的算式我們給它取個名字叫連加。（原來有5只小雞在吃糧食，先跑來了2只小雞，又跑來了1只小雞）師：仔細觀察，你看到了什么？生：我看到了原來有5只小雞在吃糧食，先跑來了2只小雞，又跑來了1只小雞。教學過程一、新課引入師：同學們，我們的好朋友小明是一個非常愛勞動的好孩子。教學重點：直觀理解連加、連減的含義。2．掌握連加、連減算式的計算順序，能正確地計算10以內(nèi)的連加、連減的計算。（二）教學重點：知道連加、連減算式的含義和運算順序，初步學習用連加、連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題。讓學生在具體的情境中，通過說一說、擺一擺、畫一畫的活動，培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括和語言表達能力。用圖驗證3是否正確小結(jié)：這樣的情況，我們是從總數(shù)里去掉一部分，用剩下的再去掉一部分，寫成了連減的算式，如果再去掉一部分呢？每去掉一部分，剩下的就越來越少了。于是——動畫演示小雞跑走出示主題圖誰能把看到的說一說。用圖驗證8是否正確小結(jié)：像這樣的情況，有三部分我們就把三部分合并起來，寫成連加的算式，如果有4部分呢？5部分呢？有幾部分就把幾部分合并起來。你能試著解決這個問題嗎？反饋重點——弄清算理：為什么用加法計算？每個加數(shù)的含義。（在這里要體現(xiàn)指導(dǎo)的過程，給孩子一些重點詞匯：原來、先、又。二、結(jié)合情境，探究新知（一）探究連加PPT4出示，有幾只小雞在吃米？認真看——播放動畫?？臻g三：教方法，熟記運算順序為了解決連加、連減時，學生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難這一難點，在教學時我教給了學生一個好方法，主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點。之后給學生更多的情境圖，從動態(tài)圖到靜態(tài)圖，使學生進一步理解連加連減，訓(xùn)練學生理解能力。大家學會了嗎？那老師考考大家?，F(xiàn)在請同學們看大屏幕，我們回到一開始的時候，小雞吃食兒，有幾只小雞？（8只）（板書：有）小雞吃飽了，你看怎么了？（課件出示：先走了）先走了幾只？（3只）再走了幾只？（2只）還剩幾只？誰能完整的用4句話說一說這幅圖？（一生說）能列算式嗎？（832）1出示猴子摘蘋果圖師：猜一猜小猴子要干什么？（摘蘋果）樹上有幾個蘋果？（10個）先摘了幾個？（學生跟著課件數(shù)：6個）又摘了幾個？（2個）還剩幾個？怎樣列算式？（1062）1出示小汽車圖師：這又是一個有難度的圖，靜態(tài)的圖，你能看出誰是走的嗎？（車頭朝右）走了幾次？（兩次）先走了幾輛？（4輛）又走了幾輛？（2輛）還剩幾輛？誰能列算式？（842）1認識連減師：這三個算式和連加很像對不對？但是有不一樣的地方（都是減法）沒錯，算式里是兩個減號，我們把這樣的式子叫做連減計算方法和連加也很像，連加是從哪往哪算？（從左往右）連減也是從左往右算請同學們嘗試算一算這三個算式左邊兩第一題，中間三組第二題，右邊兩組第三題匯報。小組說（其他同學帶著任務(wù)聽，看誰說的好）3+4+2=這個能說嗎？全班一起說，師板書指導(dǎo)算法師：為了方便計算，老師用尺子把大家先算的數(shù)畫了下來，仔細看，都是先算什么？（前兩個數(shù)）也就是先算5+1+3+4，這些都在你的那個方向？（左）所以可以說從哪往哪算？（從左往右，板書）練習師：下面咱們來練習一下出示練習題，說過程。（同桌互說）學習算法師：你會哪個就說一說你是怎么算的。教學難點：要記住第一步口算的結(jié)果。2．在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣的算法?！窘虒W目標】1．引導(dǎo)學生從實際情景中抽象出連加、連減計算數(shù)學問題的過程，體會“加上，再加上”，體會“減去，再減去”。在教學中，教師要根據(jù)這一知識的自身特點和學生已有的知識基礎(chǔ)
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