【正文】 下課。哨聲響。師：我們感謝安徒生給我們帶來那么精彩的童話故事，（師點擊課件中拓展資料中作者介紹內容）他一生寫了150多個童話故事，不僅寫了《丑小鴨》，還寫了《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》》《海的女兒》等，（師出示那些書，激發(fā)學生閱讀興趣）同學們課外可以找來閱讀，下節(jié)課交流。當別人遇到不幸，我們也不要譏笑他們。生10：我想說，我很喜歡丑小鴨，因為他能夠變成美麗的天鵝。生7：我想對丑小鴨說：你變成了美麗的天鵝，是件多么高興的事呀！你終于可以告別孤獨可憐了！生8：我想說，我要向農夫學習，做一個善良的人。生4：我想對農夫說：你真是一個善良的人，是你把丑小鴨救了，丑小鴨才有美麗的今天。)全班交流。我想說??對丑小鴨說??對丑小鴨的哥哥姐姐，養(yǎng)鴨的小姑娘，樹林里的小鳥及獵狗說??對農夫說??”小朋友們在小組中討論交流，看誰說得最好。)生1：丑小鴨這時候會想：我太高興了！我變成了美麗的白天鵝！生2：丑小鴨這時候會想：我再也不要受欺負了，我要告訴鴨媽媽，讓鴨媽媽看看我變得多美麗！生3：丑小鴨這時候會想：我要回到養(yǎng)鴨場，讓哥哥姐姐們看看，讓養(yǎng)鴨的小姑娘和公雞看看，我是多么美麗！生4：丑小鴨這時候會想：我終于實現(xiàn)了我的夢想！我成了自己那么羨慕的天鵝！我再也不會孤獨可憐了！??三、拓展練習，課外延伸。師：丑小鴨這時候會想些什么呢？同桌互相說說再交流。男女生賽讀。生自由練習讀書。師：讀得真棒，讓老師感受到了你們和丑小鴨一樣的高興心情。生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！師：你覺得這時候丑小鴨的心情怎么樣？生：非常高興。生：這難道是自己的影子？（孩子讀出了疑問的語氣）師高興：嗯，這小朋友讀出了問號，不錯！誰再讀？生：這難道是自己的影子？（孩子不僅讀出了，還讀出不相信的語氣）師頷首：我聽出了不相信的語氣！丑小鴨最后相信了嗎？生：相信。師：丑小鴨變得那么美，他自己相信嗎？生：不相信。師：小朋友贊美天鵝贊美得真好，那么就請小朋友有用贊美的語氣來讀讀這句話。生4：天鵝，你太美了，你有雪白的羽毛球，長長的脖子，優(yōu)雅極了！師：小朋友觀察得真仔細，積累的詞語真多！是呀，這只美麗的天鵝，讓我們不禁想到一首古詩，鵝??生齊聲：鵝鵝鵝，曲項向天歌。生2：這只天鵝美麗極了！他的毛像雪一樣白，他的嘴巴紅紅的，像火一樣紅。師板書“雪白的羽毛，長長的脖子”。師貼白天鵝圖，課件出示天鵝圖。生2：我喜歡“他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。生交流。（三）學習第七段師：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來怎樣了呢？請同學們一起看課文最后一段。師：天氣一天天變冷，冬天來了，丑小鴨是怎樣過冬的？（師引讀第六段）師：天越來越冷，湖面結了厚厚的冰——生：丑小鴨趴在冰上凍僵了。師：請同學們懷著這種心情讀一讀這一段。想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？生：我考試考了100分，我同桌只考80分，他很羨慕我。生3：天鵝有那么多伙伴，而我就自己一個，真可憐。師摸著孩子小臉：“你太棒了！”師：感謝三位同學的精彩表演。師: “丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,驚奇極了,她心里想??”請做出驚奇的表情。生：我不懂“丑下鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。（二）學習第五、六段師：秋天來了,丑小鴨來到湖邊怎樣過日子呢？請小朋友看課文的第五自然段，哪個小朋友愿意讀給大家聽？指名讀，其余的學生拿起筆畫出自己不明白的地方。指名讀，小組讀。師：你們能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎?讓大家感受感受。師：丑小鴨覺得自己很——生：可憐。(生同桌交流，全班交流。（課件出示以下句子）“丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追趕它。生2：我讀懂了丑小鴨離開家后，很孤獨，很可憐。生2：我想知道丑小鴨離開家后還受欺負嗎。生5：我知道丑小鴨很孤獨，很可憐，只好離家出走。（師板書丑）生2：我知道丑小鴨的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，丑極了?。◣煱鍟好易齑笊硎荩┥?：我知道丑小鴨受到別人的欺負。師：小朋友真棒，和詞語寶寶交上朋友了，接著我們再次走進丑小鴨故事，請欣賞動畫（課文13節(jié)的動畫）。師：小朋友讀得好，能夠寫好嗎？指名兩名學生上臺在小黑板上寫，其余同學在下面寫。師：哪個小組愿意開火車讀？如果小朋友讀準了，就請其他小朋友跟讀。最貴重的雕刻，受鑿的打擊最多。）接下來，請大家以小組合作的方式口頭創(chuàng)編一個童話，學會用心去感受成長中的磨礪。最后，他以堅強的意志達成了他的夢想：他成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家。（請男生們齊讀）14歲那年，安徒生帶著幾十個銅子，只身來到舉目無親的京城，追尋他的藝術家之夢。安徒生小時侯經常和饑餓打交道，還處處遭人嘲笑、鄙視。（教師板書）問題二：在丑小鴨曲折的成長經歷中，大家認為對丑小鴨傷害最深的一次打擊是什么？為什么？問題三：面對打擊，丑小鴨最終還是挺過來了，成為了一只令人驚嘆的白天鵝，它是靠什么支撐過來的？（信念、追求）在文中具體體現(xiàn)在哪一段？“聚焦”此段細致分析，力有所獲！（教師板書，學生去找，去讀）打擊： 被啄、被踢、被厭、被嚇、被趕、被凍丑小鴨白天鵝態(tài)度、追求：不屈不撓、相信自己、樂觀面對、努力進取、追求美好（至此，一只生活在最底層的丑小鴨終于振翅飛翔，成為一只高貴的白天鵝，完成了一次生命的升華！為此很多人都去采訪安徒生，問他為什么要能創(chuàng)造出丑小鴨？答案就在安徒生不屈的成長歷程中。現(xiàn)在，請大家打開書，按照剛才的思路分小組自學。展示布置：課堂上分小組展示，并有旁白幫助把所有的故事串聯(lián)成一個整體。具體分成丑小鴨出生后、在家里、在沼