循環(huán)小數(shù)教學設計(參考版)
2024-10-17 12:10本頁面
【正文】 ?? ?? ??連線題（多媒體出示）[設計意圖：練習設計，由淺入深，形式多樣，邊講邊練，富有靈活性，有利于學生內(nèi)化所學的知識，由此引發(fā)學生認知結(jié)構的重組]小結(jié)：如果用這是個什么樣的循環(huán)小數(shù)？循環(huán)節(jié)是什么？可以簡寫成什么？學生板演.（四）課堂總結(jié)，鼓勵質(zhì)疑。（）（3）??（）（4）。判斷題.(1）。特別是在寫“??”這類循環(huán)小數(shù)的簡便寫法時，學生寫出幾種簡便寫法，通過相互之間的交流討論，最后確定最佳的寫法，充分地調(diào)動學生積極參與學習的熱情。（2）寫出判斷題中循環(huán)小數(shù)的簡便寫法。② 練習。簡便記法：只寫一個循環(huán)節(jié)，然后在循環(huán)節(jié)的首位和末尾數(shù)字上各記一個圓點，這個點叫循環(huán)節(jié)。循環(huán)小數(shù)的簡便記法 ①記法和讀法。]循環(huán)節(jié)“??”中不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字是哪一個？??數(shù)中,依次不斷地重復出現(xiàn)的數(shù)字有個名稱，請看書上第61頁,什么叫循環(huán)節(jié)？請找出以上判斷題中循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。（板書課題）誰來說一說什么叫“循環(huán)小數(shù)”？你們認為這句話里哪幾個字比較重要？[設計意圖：通過猜想、驗證、現(xiàn)舉例、最后概括、層層加深對“循環(huán)小數(shù)”兩字的理解，這不僅有利于學生掌握知識，而且有利于學生今后的學習，通過學生之間、師生合作、自己概括定義，使學生能更好地理解定義，同時也獲得學習的成就感。]⑤概括并揭題。12=??9247。自學提示：（1）想一想，如果繼續(xù)除下去，商會怎樣？（2）誰來猜一猜第6位小數(shù)是幾？（3）“等等”用什么符號來表示？能不能不用省略號？為什么？ ③你能說說省略號表示什么？ 2247。]②自學例2 247。其中，2247。6 247。330247。板書課題，導入新課。這樣教學，分散教學難點，開放學生的思維，形成了輕松的學習氣氛，從而使學生建立起初步的知識概念。當逐個出現(xiàn)至第十個圖形，即第四組的第一個圓圈后，提問： 誰能猜到下面一個是什么圖形呢？ 你是怎樣想出來呢？出示第12個圖形時，當學生猜出下面一個是三角形時，出現(xiàn)“......”這個省略號表示什么意思？對的，也就是說，是依次不斷地重復出現(xiàn)這樣的圖形，請同學們想一想，這幅圖中有多少組這樣的圖形呢？學生說完后，教師板書（依次不斷地重復出現(xiàn)，無限）[設計意圖：采用從直觀到半抽象的方法去認識新的概念，遵循了兒童的認知規(guī)律。]，猜圖形。三、學法采用學生自學課本，自主探究，嘗試練習，互相討論等方法四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，感知概念。二．教法根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生實際，采用引導自學法，直觀形象的方法，學生經(jīng)歷知識的獲得過程，經(jīng)歷思維的形成過程，充分憑借學生已有的知識背景，提出問題、解決問題，使學生始終能主動探究，真切體驗，在感受中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中交流，在交流中發(fā)展。4．教學重難點：理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念，這些概念應通過學生試算、觀察、討論、歸納得出。初步認識循環(huán)小數(shù)，知道循環(huán)小數(shù)的位數(shù)是無限的；②過程與方法：經(jīng)歷討論、交流的學習活動，培養(yǎng)學生的分類能力、分析能力和概括能力。在此基礎上，認識循環(huán)節(jié)，有限小數(shù)和無限小數(shù)，并學習循環(huán)小數(shù)的簡便寫法。11=?課后反思第五篇：《循環(huán)小數(shù)》教學設計《循環(huán)小數(shù)》教學設計一、教材分析1．教學內(nèi)容：第60頁例例2，循環(huán)小數(shù)。板書設計循環(huán)小數(shù) 課堂練習：400247。8 247。）247。? ? ? ? ?用豎式計算下面各題，哪些是循環(huán)小數(shù)？將循環(huán)小數(shù)表示出來。??都是循環(huán)小數(shù)。4人為一小組，討論一下什么是循環(huán)小數(shù)？ 生：小數(shù)部分依次不斷重復出現(xiàn)（師板書依次不斷重復出現(xiàn)）生：小數(shù)部分從某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷出現(xiàn)師：一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)的無限小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。師：某某，你說？答案是多少？ 生：?.師：同學們還有不同的答案嗎？ 生：沒有師：請同學們仔細觀察這兩個商的小數(shù)部位，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點？ 生：重復出現(xiàn)的位數(shù)不一樣師：觀察的很仔細。11=?師：同學們老師這有個題，請同學們算一算?，F(xiàn)在同學們打開書，把答案寫在書上。75=?），還可以在不斷重復出現(xiàn)的3上打個小圓點（）。師：這個想法可真獨特。某某你說，你從這個豎式中發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：繼續(xù)除下去可能永遠也除不盡師：那同學們，你們知道這個題的答案了嗎？生：知道了，?師：這樣除不盡，但是我們卻知道答案，這樣除不完
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