循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(參考版)
2024-10-15 14:45本頁(yè)面
【正文】 ?? ?? ??連線題（多媒體出示）[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)，由淺入深，形式多樣，邊講邊練，富有靈活性，有利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，由此引發(fā)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組]小結(jié)：如果用這是個(gè)什么樣的循環(huán)小數(shù)？循環(huán)節(jié)是什么？可以簡(jiǎn)寫成什么？學(xué)生板演.（四）課堂總結(jié)，鼓勵(lì)質(zhì)疑。（）（3）??（）（4）。判斷題.(1）。特別是在寫“??”這類循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法時(shí)，學(xué)生寫出幾種簡(jiǎn)便寫法，通過相互之間的交流討論，最后確定最佳的寫法，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。（2）寫出判斷題中循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法。② 練習(xí)。簡(jiǎn)便記法：只寫一個(gè)循環(huán)節(jié)，然后在循環(huán)節(jié)的首位和末尾數(shù)字上各記一個(gè)圓點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫循環(huán)節(jié)。循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法 ①記法和讀法。]循環(huán)節(jié)“??”中不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是哪一個(gè)？??數(shù)中,依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字有個(gè)名稱，請(qǐng)看書上第61頁(yè),什么叫循環(huán)節(jié)？請(qǐng)找出以上判斷題中循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。（板書課題）誰(shuí)來說一說什么叫“循環(huán)小數(shù)”？你們認(rèn)為這句話里哪幾個(gè)字比較重要？[設(shè)計(jì)意圖：通過猜想、驗(yàn)證、現(xiàn)舉例、最后概括、層層加深對(duì)“循環(huán)小數(shù)”兩字的理解，這不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí)，而且有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間、師生合作、自己概括定義，使學(xué)生能更好地理解定義，同時(shí)也獲得學(xué)習(xí)的成就感。]⑤概括并揭題。12=??9247。自學(xué)提示：（1）想一想，如果繼續(xù)除下去，商會(huì)怎樣？（2）誰(shuí)來猜一猜第6位小數(shù)是幾？（3）“等等”用什么符號(hào)來表示？能不能不用省略號(hào)？為什么？ ③你能說說省略號(hào)表示什么？ 2247。]②自學(xué)例2 247。其中，2247。6 247。330247。板書課題，導(dǎo)入新課。這樣教學(xué)，分散教學(xué)難點(diǎn)，開放學(xué)生的思維，形成了輕松的學(xué)習(xí)氣氛，從而使學(xué)生建立起初步的知識(shí)概念。當(dāng)逐個(gè)出現(xiàn)至第十個(gè)圖形，即第四組的第一個(gè)圓圈后，提問： 誰(shuí)能猜到下面一個(gè)是什么圖形呢？ 你是怎樣想出來呢？出示第12個(gè)圖形時(shí)，當(dāng)學(xué)生猜出下面一個(gè)是三角形時(shí)，出現(xiàn)“......”這個(gè)省略號(hào)表示什么意思？對(duì)的，也就是說，是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)這樣的圖形，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這幅圖中有多少組這樣的圖形呢？學(xué)生說完后，教師板書（依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，無限）[設(shè)計(jì)意圖：采用從直觀到半抽象的方法去認(rèn)識(shí)新的概念，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。]，猜圖形。三、學(xué)法采用學(xué)生自學(xué)課本，自主探究，嘗試練習(xí)，互相討論等方法四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知概念。二．教法根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用引導(dǎo)自學(xué)法，直觀形象的方法，學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程，經(jīng)歷思維的形成過程，充分憑借學(xué)生已有的知識(shí)背景，提出問題、解決問題，使學(xué)生始終能主動(dòng)探究，真切體驗(yàn)，在感受中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中交流，在交流中發(fā)展。4．教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握循環(huán)小數(shù)等概念，這些概念應(yīng)通過學(xué)生試算、觀察、討論、歸納得出。初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，知道循環(huán)小數(shù)的位數(shù)是無限的；②過程與方法：經(jīng)歷討論、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、分析能力和概括能力。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)循環(huán)節(jié)，有限小數(shù)和無限小數(shù)，并學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法。11=?課后反思第五篇：《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容：第60頁(yè)例例2，循環(huán)小數(shù)。板書設(shè)計(jì)循環(huán)小數(shù) 課堂練習(xí)：400247。8 247。）247。? ? ? ? ?用豎式計(jì)算下面各題，哪些是循環(huán)小數(shù)？將循環(huán)小數(shù)表示出來。??都是循環(huán)小數(shù)。4人為一小組，討論一下什么是循環(huán)小數(shù)？ 生：小數(shù)部分依次不斷重復(fù)出現(xiàn)（師板書依次不斷重復(fù)出現(xiàn)）生：小數(shù)部分從某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷出現(xiàn)師：一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的無限小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。師：某某，你說？答案是多少？ 生：?.師：同學(xué)們還有不同的答案嗎？ 生：沒有師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)商的小數(shù)部位，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ 生：重復(fù)出現(xiàn)的位數(shù)不一樣師：觀察的很仔細(xì)。11=?師：同學(xué)們老師這有個(gè)題，請(qǐng)同學(xué)們算一算。現(xiàn)在同學(xué)們打開書，把答案寫在書上。75=?），還可以在不斷重復(fù)出現(xiàn)的3上打個(gè)小圓點(diǎn)（）。師：這個(gè)想法可真獨(dú)特。某某你說，你從這個(gè)豎式中發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：繼續(xù)除下去可能永遠(yuǎn)也除不盡師：那同學(xué)們，你們知道這個(gè)題的答案了嗎？生：知道了，?師：這樣除不盡，但是我們卻知道答案，這樣除不完
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