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正文內(nèi)容

紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(參考版)

2024-10-17 12:04本頁(yè)面
  

【正文】 。四、收束全課五、布置作業(yè),背誦最后一段。通過兩相對(duì)比,不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴,而且也幫助某些同志認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,從而更好地向白求恩學(xué)習(xí),克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,搞好革命事業(yè),證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神,的確是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。另一個(gè)方面,是他對(duì)待職業(yè)的態(tài)度。文中舉出不少人對(duì)工作拈輕怕重;對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清,漠不關(guān)心。毛澤東同志是從以下兩個(gè)方面來論證上述論點(diǎn)的:一個(gè)方面是他對(duì)待工作、同志和人民的態(tài)度。對(duì)同志對(duì)人民“極端的熱忱”,對(duì)職業(yè)“精益求精”。指出白求恩同志把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這種精神,就是“共產(chǎn)主義的精神”,并號(hào)召“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”。,例舉出哪些論證方法呢?學(xué)生交流討論,教師總結(jié):本文運(yùn)用多種論證方法(如引證法、例證法、正反對(duì)比等),對(duì)白求恩“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神,從多方面進(jìn)行了論證,邏輯嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)完整。,議論文通常采用那些論證方法?提示:議論文最基本的論證方法是擺事實(shí)、講道理。從語(yǔ)言形式上講,這組排比短語(yǔ)一氣呵成,語(yǔ)勢(shì)貫通,加強(qiáng)了文章的邏輯力量?!蔽鍌€(gè)“一個(gè)……的人”排比短語(yǔ)有什么作用?學(xué)生討論,教師總結(jié):“高尚的人”,指的是無產(chǎn)階級(jí)思想境界的崇高;“純粹的人”,指的是無產(chǎn)階級(jí)思想品質(zhì)的純潔;“有道德的人”,指的是無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)生活及其行動(dòng)的準(zhǔn)則和規(guī)范;“脫離了低級(jí)趣味的人”,指的是無產(chǎn)階級(jí)的高尚志趣;“有益于人民的人”,指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實(shí)例,比一般肯定句語(yǔ)意更強(qiáng)烈,給人留下深刻印象。,表現(xiàn)了“千錘百煉,一字不移”的語(yǔ)言特色??傊?,文中運(yùn)用的成語(yǔ),增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和說服力。學(xué)生討論后,教師示例總結(jié),如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱,而是冷泠清清,漠不關(guān)心,麻木不仁”?!澳檩p怕重”、“漠不關(guān)心”等;有些則不能僅從字面上去理解,要查它的來源、出處,知道它的典故,還要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解才行,例如“麻木不仁”。教師總結(jié):成語(yǔ)是長(zhǎng)期以來人們習(xí)用的、形式簡(jiǎn)潔而意思精辟的定型短語(yǔ)和短句。這里指不安心工作,革命事業(yè)心不強(qiáng)。益:更加。這里指缺乏政治敏感和政治熱情,對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。提示:拈輕怕重:接受工作時(shí),挑揀輕易的,害怕繁重的。二、含英咀華,學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特色,那么,使用成語(yǔ)有哪些好處?還需要注意一些什么問題?我們不妨結(jié)合這篇課文,來探討一下。,簡(jiǎn)述你身邊的一個(gè)人的事跡,并談?wù)勀銓?duì)他(她)的看法。另一方面在敘事基礎(chǔ)上的議論又能使文章闡明的道理有充足的依據(jù),從而增強(qiáng)說服力,易于為讀者理解和接受,從中受到深刻的教育。如文章開頭73個(gè)字?jǐn)⑹霭浊蠖鞴廨x事跡清楚明白,飽含贊揚(yáng)之情。最后一自然段,先敘后議,敘白求恩、毛澤東兩人的交往以及毛澤東對(duì)白求恩的哀思,議應(yīng)該做白求恩那樣毫無自私自利之心的人?!睌⑹龅倪@兩件事盡管非常簡(jiǎn)明、概括,但都表明白求恩同志的精神感人之深,影響之大。“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。準(zhǔn)確完整地表明了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌,表達(dá)了作者對(duì)白求恩同志的高度贊美。分析白求恩同志毫不利己專門利人精神表現(xiàn)在兩個(gè)方面:“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。從“一個(gè)外國(guó)人,毫無利己的動(dòng)機(jī)”到這段結(jié)束,全屬議論,揭示出白求恩同志的精神實(shí)質(zhì),透辟地論述了國(guó)際主義的內(nèi)容,并指出我們也要實(shí)踐列寧主義路線?!边@一層概述了白求恩的政治面貌、年齡、受誰派遣、來華目的、路程、工作簡(jiǎn)歷;讓人們對(duì)白求恩同志的生平有所了解。第1自然段先敘后議,敘白求恩的事跡,議他的國(guó)際主義精神。議論文中的“敘”是為證明論點(diǎn)提出的事實(shí)根據(jù),“敘”要扣住論點(diǎn),“敘”得簡(jiǎn)明、概括。:“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。)四、研讀課文,了解夾敘夾議的表達(dá)方式:本文是一篇議論文,其中也有敘事,你能找出課文中的記敘片段,并說說這樣寫的好處嗎?,進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。”(本教學(xué)步驟的目的,重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過把握關(guān)鍵句理清全文脈絡(luò),建立對(duì)課文的完整印象。第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。第二部分:白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神?!钡?段:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”第2段:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。,教師引導(dǎo)學(xué)生把握課文中的關(guān)鍵句。:在上面的詞語(yǔ)中任意選擇,發(fā)揮想象寫片段,用得越多越貼切越好,同學(xué)之間交流后,推薦最佳作品在全班交流。鄙?。狠p視。)不關(guān)心殉職:為公務(wù)而犧牲生命。)鄙?。╞243。n)拈(niān)輕怕重派遣(qiǎn)狹隘(224。n)職二、自讀課文,掃清障礙,積累詞匯,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,勾畫出文中不熟悉的或者認(rèn)為有價(jià)值的字詞。/但是,親愛的白求恩大夫。/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山,/傳來了悲痛的消息。例如:通過激情朗誦現(xiàn)代詩(shī)人朱子奇先生寫的詩(shī)歌《白求恩紀(jì)念歌》導(dǎo)入。具體表現(xiàn)為:事和理、情與理的高度融合;夾敘夾議,以議為主的表達(dá)方式;用對(duì)比的方式擺事實(shí)講道理;概括而有力的語(yǔ)言?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。、以議為主的特點(diǎn)。后來,他把這些文章匯編成書,寫成了《紅星照耀中國(guó)》,從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神,瓦解了國(guó)民黨種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。一個(gè)外國(guó)人,毫無利己的動(dòng)機(jī),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè))這種精神就是“國(guó)際主義精神”出示圖片(加拿大的生活和中國(guó)的生活的對(duì)比,加深理解白求恩的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神)列舉具有國(guó)際主義精神的人:1936年,美國(guó)記者埃德加為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,不遠(yuǎn)萬里,來到中國(guó)。毛澤東是我們中華人民共和國(guó)的締造者,是令世界矚目的偉大領(lǐng)袖,而白求恩卻是一位普普通通的醫(yī)生,而且還是一位外國(guó)的醫(yī)生,那么,同學(xué)們有沒有想過,毛主席為什么要特意寫一篇文章來悼念他呢?他的身上到底有什么與眾不同之處呢?帶著這個(gè)問題,讓我們?cè)僮x讀課文,去文中找一找答案好嗎!預(yù)設(shè)學(xué)生回答:因?yàn)榘浊蠖魃砩暇哂袊?guó)際主義精神、共產(chǎn)主義
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