20xx-20xx年度隨班就讀工作總結(jié)(參考版)
2024-10-17 11:45本頁面
【正文】 城南特殊教育隨班就讀資源室。要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。七、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。指導(dǎo)本?！疤亟贪唷焙碗S班就讀工作的開展，不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級聽課，直接與學(xué)生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補(bǔ)償?shù)葐栴}。我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現(xiàn)代化設(shè)施。對認(rèn)定后的特殊學(xué)生，要求教師不宣傳、不歧視，要更加重視這些學(xué)生，為他們建立檔案，把他們的作業(yè)、試卷收集起來，進(jìn)行整理歸檔，進(jìn)行分析、評估。制定個別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班接受教育。二、教師是搞好隨班就讀的主要力量。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。城南特殊教育隨班就讀資源室特殊教育隨班就讀資源課室工作總結(jié)（20142015學(xué)第二學(xué)期）教育應(yīng)面向每一個兒童，殘疾兒童也是學(xué)生的一部分，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展?？己嗣鎸⑸婕鞍嘀魅魏透鲗W(xué)科的教學(xué)的老師。以每月考核為抓手，對每位隨班就讀生都設(shè)立一本隨班就工作手冊。例如：徐宏武學(xué)生家長積極配合老師工作，經(jīng)常到學(xué)校了解孩子的情況，和班主任一起研究、教育的方法，使學(xué)校教育與家庭教育得到同步。平時老師們進(jìn)常與家長溝同，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師也為他們培育了建立友誼的土壤。有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時表揚(yáng)。另一方面利用課間、空閑時找這些特殊生談心、溝通，在行為上給予疏導(dǎo)、矯正。但是，班主任老師沒有就此而放棄，她從了解、溝通、矯正、鼓勵入手。家長、學(xué)生們都怨聲載道，有些家長怕自己的孩子近黑者墨黑，就教育子女與他們近而遠(yuǎn)之。隨班就讀生除了智力上的缺陷，更重要的是心理上的缺陷而附帶著種種不良的個性和行為偏差。這時，他們的臉上洋溢著笑容，品嘗到成功的喜悅，同時一種進(jìn)取向上的心理品質(zhì)也得到了潛移默化的培養(yǎng)。我就安排鄭靜虹老師教他們。并且挖掘他們的閃光點(diǎn)，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機(jī)會。特長是成功的希望，閃光點(diǎn)是進(jìn)步的起源?！斑@可以給你，不過，我喊‘曾澤婷’時，你要應(yīng)答，說完，老師馬上叫了一聲“曾澤婷”。剛開始，她是一字不說，資源室老師就有意識地引她說話，有時與她身邊的同學(xué)說話，有時，老師相互對話，表揚(yáng)曾澤婷，很討人喜歡，很聰明，聲音也一樣會很好聽??多次以后，她想開口說了，但嘴巴張開、合攏，又張開、合攏，呼吸急促，顯得非常緊張。學(xué)習(xí)上，因?yàn)樗巧唐睿?0以下），再加上與老師和同學(xué)的交往障礙（不說話），不寫一個字，考試得”0”分。上學(xué)了，她也是一個人獨(dú)處，不與其她同學(xué)說一句話，老師和她說話，她先是表現(xiàn)出很害怕的樣子，相處的時間長了，她對老師說的話有些明白了，表現(xiàn)出相應(yīng)的動作，如，老師說：“曾澤婷坐好。二年級(1)班有一個學(xué)生，名叫曾澤婷。同時，適時的進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己細(xì)微的進(jìn)步，讓他們認(rèn)識到成功是無所不在的。我們設(shè)計了針對性的練習(xí),開展個別輔導(dǎo)和增加技能方面的訓(xùn)練。針對特殊學(xué)生的個體差異和有效的進(jìn)行教育，學(xué)校開設(shè)資源活動室，配備資源教室專職教師。我校把隨班就讀生全面融合在各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，讓他們享受到同等的教育資源。讓每個孩子得到充分的關(guān)愛；充分的發(fā)展；充分的潛能開發(fā)。將越來越受到社會各界，的重視。隨著社會的發(fā)展，精神文明的提高，人們對弱智者的認(rèn)識也在不斷地轉(zhuǎn)變。只要教師對他們充滿愛心，不嫌棄他們、鄙視他們，而是從多方面關(guān)心他們，幫助他們，使他們感受到學(xué)校和社會的溫暖，他們就能得到發(fā)展，成為社會的有用之才。我也在2000年被評為區(qū)隨班就讀工作先進(jìn)工作者。孩子現(xiàn)在每天高興上學(xué)，高興回家。這樣，統(tǒng)一步調(diào)，齊心協(xié)力，經(jīng)過兩年來的努力，該生有了很大進(jìn)步。她的家長起初寄予的希望太高，但教育上又不得要領(lǐng)，時常因孩子成績不理想而向她發(fā)脾氣。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。除此之外，我還積極和家長取得聯(lián)系。她的進(jìn)步激發(fā)了其它同學(xué)內(nèi)在的奮發(fā)向上克服困難的積極因素，使班集體逐漸形成互相促進(jìn)的良好風(fēng)氣?，F(xiàn)在她從解答簡單口算已經(jīng)可以解答和分析文字?jǐn)⑹鲱}了，在口算比賽中還得過滿分。第二天，在課前口算練習(xí)時，她舉手要求口
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1