【正文】 參考文獻：[1]：中國傳媒大學出版社，2006（23）.[2]：：福建人民出版社，2008：16.。而幼兒園的健康發(fā)展，自然就會為教師的專業(yè)成長提供良好的環(huán)境。每個年齡段的教師都有各自的優(yōu)勢：老教師的敬業(yè)與奉獻、中年教師的干練與經(jīng)驗、年輕教師的創(chuàng)新與無畏……這些都可以通過教師參閱和了解同事的成長檔案后而感受到，并在感受的同時激發(fā)互相學習的愿望，同時有助于在教師群體中形成競賽氛圍。教師經(jīng)常整理和檢視自己的成長檔案，能促使自己不斷思考自己的進步過程和方法。在教師成長檔案中，匯集的是教師自己的一系列作品樣本，它提供了教師進步的信息，展示了教師的成就。五、建立檔案，促進發(fā)展教師成長檔案是收集教師專業(yè)學習成就和進步材料，真實反映教師專業(yè)成長歷程的憑證，是教師在職業(yè)生涯中不斷學習研究、實踐反思、積累進步的個性化的鮮活的歷史見證，是全方位記錄和展示教師在師德、教育教學、教育科研、繼續(xù)教育等方面的真實情況的材料匯集。每學期開展兩次教師讀書活動，活動形式主要以交流為主：教師結(jié)合自己的個人情感與體驗、教學實踐、幼兒個案等闡述自己所讀書的精髓，鼓勵不同意見的辯論。教師教育理論素養(yǎng)的提升，靠的是什么？靠讀書。四、精讀書籍，分享交流沒有教師的學習就沒有教師的發(fā)展，教師學習的方式有多種，但閱讀專業(yè)書刊是一種經(jīng)濟可行、操作方便的重要途徑，閱讀專業(yè)書刊是一種接受專家專業(yè)引領(lǐng)的隱性方式。三、課例研究，互動學習以往我們的課例研究，僅僅停留在某一次活動或某一種組織策略的研討上，側(cè)重于解決某一個具體問題，教師所獲得的經(jīng)驗是單一性和片段性的。二、腦力激蕩，活躍思維腦力激蕩法可以用在對教育理論和教育方法的研討上。一、結(jié)對扶助，逐級帶教這是一種傳統(tǒng)的傳、幫、帶的教與學的方法，師徒通過一對一、一幫一的結(jié)對形式，引導教師同伴互助、共同學習、共同進步、共同成長，是教師專業(yè)成長的特殊平臺。關(guān)鍵詞：園本教研；教師專業(yè)成長；實踐取向園本教研是以幼兒園為本體的，以教師群體性教學實踐為基礎(chǔ)的，由研究者和骨干教師引領(lǐng)的，以教育行動研究法為主的教研活動方式。2012年2月第五篇：園本教研園本教研摘要：以幼兒園為本體的教研活動，能讓教師通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、研修等方式，在行動中獲得和積累處理教學問題的實際知識，提高教學的領(lǐng)悟力。收集本學科教學優(yōu)質(zhì)課件、教學設(shè)計、反思、論文。各班加強幼兒的美術(shù)教育有效方法的探究。（陳秋萍老師美術(shù)學習互動）。怎樣引導幼兒認識和運用色彩做好課題組交流活動，個人小問題階段會診。幼兒園各年齡階段的美術(shù)區(qū)角可以開展哪些操作活動 三月份：一課三研活動2．舉辦“我的朋友”幼兒畫展，大班幼兒參加。四、主要教研活動安排： 二月份：做好開學準備工作。在骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用下，形成合作研究的氛圍，拓展教師使用新教材的思路，在美術(shù)教學方式上得以創(chuàng)新，努力使美術(shù)課堂教學呈現(xiàn)生動活潑、豐富多彩的新局面。小、中、大班的每個主題進行一次美術(shù)教研活動，通過聽課、評課活動，促進教師備好、上好每一節(jié)美術(shù)課，努力提高美術(shù)教學水平。充分認識美術(shù)教育自開發(fā)幼兒潛能，、促進幼兒現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用、突出情感教育的功能與地位，學習用新的教育方法對幼兒進行美術(shù)教學。三、具體措施：加強理論學習，更新美術(shù)教育觀念。自主地選擇多樣材料、工具，以多種符號有目的地按主題表達和創(chuàng)作，逐步體會構(gòu)圖的均衡變化和美。嘗試評價生活環(huán)境、藝術(shù)作品及自己與同伴作品中的美，豐富審美經(jīng)驗，提高審美能力。（二）中班目標幼兒能有目的的關(guān)注生活、自然和藝術(shù)作品，在探索中獲得愉悅，激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)美的欲望。喜歡用多種材料、工具，會用簡單的符號構(gòu)建畫面，表達內(nèi)心的理解、感受。爭取通過1—2年時間，收集整理一批具有教育新觀念、受幼兒喜歡、幼兒有一定生活經(jīng)驗基礎(chǔ)、繪畫形式多樣的教材，真正發(fā)揮美術(shù)教育的情感表達、美的熏陶等藝術(shù)功能，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，促進幼兒健全人格的培養(yǎng)。二零一六年八月二十四日曲瓦中心幼兒園第四篇：幼兒園園本教研美術(shù)教研活動方案幼兒園園本教研美術(shù)教研活動方案蒼南縣藻溪鎮(zhèn)中心幼兒園 賴衛(wèi)積一、指導思想 認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，充分發(fā)揮教學研究、教學管理、教學指導和 教學服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高美術(shù)教學水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升美術(shù)教育教學質(zhì)量。展示教育教學成果。（三）總結(jié)階段：十二月份各組專題研討。，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。要求每班充分準備一節(jié)課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達到資源共享。方案二：活動主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（9——10月）第一階段：準備階段召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班