西郊蔬菜基地建設(shè)工作總結(jié)(參考版)
2024-10-16 15:54本頁面
【正文】 實(shí)踐證明我校的這種管理機(jī)制是行之有效的，但是這些收入還不夠?qū)W生生活需求，我校在以后將不斷探索, 。我校還以無公害蔬菜基地建設(shè)為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，土地肥力、栽培品種、種植季節(jié)、病蟲發(fā)生實(shí)際情況、肥料安全使用管理等，都由專人負(fù)責(zé)、統(tǒng)一采購(gòu)，根據(jù)無公害蔬菜生產(chǎn)的施肥要求，結(jié)合本地蔬菜生產(chǎn)的土壤肥力、品種布局等實(shí)際情況，農(nóng)家肥要經(jīng)過高溫發(fā)酵達(dá)到無害化標(biāo)準(zhǔn)后方可施用，根據(jù)各種不同蔬菜品種選用適宜的肥料種類，采用科學(xué)的平衡施肥方法，不得超量施用化學(xué)肥料，要以有機(jī)肥為主、化學(xué)肥料為輔，施肥方法以基肥為主、追肥為輔，盡量少用或不用化學(xué)肥料。在菜園的管理上，勞動(dòng)技術(shù)課教師結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，有針對(duì)性地向?qū)W生傳授鋤草、間苗、施肥、除蟲、采摘、清洗等知識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生種菜的興趣，也鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)能力。學(xué)校蔬菜基地實(shí)行“班田制”管理模式，即學(xué)年初學(xué)校把菜地劃分到班級(jí)，班主任就成了“責(zé)任地”的“戶主”。為解決這些孩子的吃菜問題，我校實(shí)行種蔬菜與實(shí)踐教育相結(jié)合，根據(jù)蔬菜基地生產(chǎn)需要，安排學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)，把教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合，并且聘請(qǐng)當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)豐富的種植人員進(jìn)行管理，使基地出產(chǎn)蔬菜品種多樣，為學(xué)生提供了新鮮蔬菜。二王小學(xué)經(jīng)過幾年的學(xué)校布局調(diào)整，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模得到了擴(kuò)大，辦學(xué)效益得到了提高，農(nóng)村教育也逐步向城鎮(zhèn)化靠攏，學(xué)校布局逐步集中。按照上級(jí)文件“農(nóng)村寄宿制中小學(xué)校學(xué)生蔬菜基地建設(shè)，要按照小學(xué)生生10平方米以上的要求。拓展了我校勤工儉學(xué)渠道和空間，給師生提供了適宜的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，增強(qiáng)了學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益，切實(shí)解決師生吃菜難的問題。學(xué)校將收獲的蔬菜以略低于市場(chǎng)價(jià)轉(zhuǎn)售于師生食堂，既解決了淡季學(xué)生吃菜難的問題，又為學(xué)校創(chuàng)了收益。我校還以無公害蔬菜基地建設(shè)為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，土地肥力、栽培品種、種植季節(jié)、病蟲發(fā)生實(shí)際情況、安全使用管理等，都由專人負(fù)責(zé)、統(tǒng)一采購(gòu)，根據(jù)無公害蔬菜生產(chǎn)的施肥要求，施肥方法以基肥為主、追肥為輔，盡量少用或不用化學(xué)肥料。嚴(yán)格管理，資金扶持。嚴(yán)肅過程，確保安全。在基地的管理上，勞動(dòng)技術(shù)課教師結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，有針對(duì)性地向?qū)W生傳授鋤草、間苗、施肥、除蟲、采摘、清洗等知識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生種菜的興趣，也鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)能力。科學(xué)種植，確?；匦б?。所有的種植環(huán)節(jié)都是以班主任老師示范、學(xué)生實(shí)踐的程序開展。師生在基地勞動(dòng)參與率達(dá)100%以上。平時(shí)由班主任在勞動(dòng)實(shí)踐課上帶領(lǐng)本班學(xué)生在“責(zé)任地”上勞動(dòng)，寒暑假由班主任老師自主勞作。優(yōu)化經(jīng)營(yíng)管理模式。學(xué)校成立以校長(zhǎng)徐正忠為組長(zhǎng)，后勤主任王本權(quán)為副組長(zhǎng)，三、四、五、六班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。為解決這些孩子的吃菜問題，我校實(shí)行種蔬菜與實(shí)踐教育相結(jié)合，根據(jù)蔬菜基地生產(chǎn)需要，安排學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)，把教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合，并且聘請(qǐng)當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)豐富的種植人員進(jìn)行管理，使基地出產(chǎn)蔬菜品種多樣，為學(xué)生提供了新鮮蔬菜。2011年9月，保福蘇區(qū)的學(xué)校經(jīng)過布局調(diào)整，保福中學(xué)撤并，僅留下一所保福小學(xué)，學(xué)校布局逐步集中。按照上級(jí)文件的要求，從我校的實(shí)際出發(fā)，采取一系列措施，以建設(shè)蔬菜基地為重點(diǎn)，建設(shè)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，既解決住校學(xué)生吃蔬菜難的問題，又解決了學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所問題，既改善了學(xué)生的生活條件，又為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)創(chuàng)造了條件，取得了一定的成績(jī)。根據(jù)不同的工作階段和工作內(nèi)容，定期召開碰頭會(huì)，統(tǒng)一技術(shù)路線和技術(shù)方法，及時(shí)解決實(shí)施工作中遇到的各種問題；對(duì)實(shí)施工作中遇到的難以解決的問題，及時(shí)相關(guān)職能部門匯報(bào)，尋求解決方案。五、經(jīng)費(fèi)安排項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)費(fèi)主要由墊江區(qū)、觀農(nóng)貿(mào)自籌三級(jí)配套?？蜕虒?duì)接
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