活動教案小貓釣魚共5篇(參考版)
2024-10-16 11:34本頁面
【正文】 在樹林旁邊,有一條小河,放下釣魚竿,貓弟弟沒捉著,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,貓弟弟又沒捉著,：“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?” 貓媽媽看了看貓弟弟,說：“釣魚就要一心一意,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”貓弟弟聽了貓媽媽的話,很難為情,蝴蝶也飛來了,貓弟弟就像沒看見一樣,釣竿上的線往下沉,釣竿也動起來了,貓弟弟使勁把釣竿往上一甩,“哎喲”,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,小貓趕緊捉住這條大魚,高興地喊了起來：“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。七、活動延伸在本次活動結(jié)束后，我將把幼兒帶到美工區(qū)，讓他們自己畫一畫小貓，并再次強調(diào)：“在作畫過程中，小朋友們要向后來的小貓學習，專心一點，不要一會兒打鬧、一會兒出去。喜愛游戲是孩子的天性，活動中貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能讓幼兒對活動保持持久的興趣。第四環(huán)節(jié)是角色扮演。在獲知故事內(nèi)容后引導幼兒說出“小貓開始釣不到魚是因為一會兒追蜻蜓、一會兒追蝴蝶，后來沒有這樣釣到了一條大魚”，隨后我對此進行總結(jié)：“小朋友們要向后來的小貓學習，做事要專心。第三環(huán)節(jié)是理解故事。我會聲情并茂的講述《小貓釣魚》的故事，注意小貓語言的輕快、淘氣和后來的悶悶不樂。通過提問引發(fā)幼兒的思考和興趣，在調(diào)動幼兒發(fā)言展現(xiàn)自己想法的同時活躍了活動的氛圍，也為下面活動的開展做了鋪墊。六、活動過程在具體的活動實施過程中，為了能夠讓幼兒快樂學習、達成目標，我采用了環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是提問導入。通過對圖片的觀察和故事角色扮演，真正讓幼兒在活動中積極主動的學習。直觀展示法則是通過趣味掛圖對《小貓釣魚》的故事進行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點。提問談話法中利用啟發(fā)式提問、遞進式提問開拓幼兒思維，促使幼兒積極言語表達想法。四、活動方法為了更好達到活動目標，重難點，我將采用如下的活動方法：第一，在教法上，新《綱要》指出，“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，活動組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。：通過小貓釣魚的故事養(yǎng)成做事專心的好習慣。根據(jù)幼兒語言教育階段目標和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動的目標定為以下3方面：：理解《小貓釣魚》的故事情節(jié)，知道小貓開始為什么沒有釣到魚。正因為以上幾點，此次活動的開展是非常須要和重要的?！缎∝堘烎~》的活動組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽、表達能力，最重要的是這次活動可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專心時間不夠長等問題。故事內(nèi)容雖然簡單，但告訴了孩子做事要專心這一深刻的道理。一、設計意圖《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，通過簡單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒有釣到一只魚。二、講述故事，初步理解故事內(nèi)容教師配樂完整講述故事師：故事的名稱是什么？在《小貓釣魚》這個故事里，有哪些角色？主要講的是誰？銜接語：貓弟弟一共釣了幾次魚？都釣到了嗎?看圖片分段理解角色的行為與對話圖片師：貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了？小蜻蜓是什么樣子的？誰來學學它？貓弟弟看見了心里怎樣想？又是怎樣做的？圖片師：貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？圖片師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見貓媽媽釣到大魚時，心里怎樣？后來，貓媽媽是怎樣對
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