小學生一到四年級數(shù)學學情分析(參考版)
2024-10-16 04:35本頁面
【正文】 。加強學生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。繼續(xù)注重對學生基礎知識的掌握和基本技能的訓練。四、努力的方向：1；繼續(xù)培養(yǎng)孩子們用心做事的態(tài)度和細心做題的好習慣。平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。立足于教材，扎根于生活。三、提高三年級數(shù)學質(zhì)量的措施：從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是各校學生中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣?？谒愠鲥e的少,說明學生的基礎扎實，這與平時練的多要求高有關(guān)，計算時我們要求學生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學生對學過的計算知識點掌握得很牢固，僅有個別學生出現(xiàn)問題，計算能力有待提高。但也有部分學生對概念的理解不深，答概念性判斷題時出錯。失分最嚴重的就是解決問題的第4題，這樣的題目平時做過，可是還是有很多學生出錯，原因是在平時的練習中沒有作為重點來練習，這是大多數(shù)教師的一個失誤，另外也由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,，他們不能正確的運用數(shù)量關(guān)系分析和解決問題。試卷所選題型適中,知識覆蓋面廣，密切聯(lián)系學生生活實際，有一定的綜合性和靈活性，既體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，又檢測了學生的水平和能力，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。第五篇：三年級數(shù)學學情分析20162017第一學期三年級數(shù)學期中測試后學情分析小屯小學王玉洪為了更深入全面的了解三年級數(shù)學教學的實效，吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特對本學期三年級數(shù)學教學進行簡要總結(jié)與分析。我在半年的三、四年級的語文教學實踐中，摸索了一些學生的心理。我發(fā)現(xiàn)給予關(guān)注越多的學生，越有好的心情，以一種積極、愉快的心態(tài)投入到學習中來。對表現(xiàn)不好的（或是沒學好、或是注意力不集中）我不批評他們，而是把他們單獨叫出來參與到課堂活動中去。產(chǎn)生高度的熱情，甚至非常激動。小學階段，我們?nèi)⑺哪昙墝W生的情感和情緒比較強烈，這就要求我們做教師的要備好課，使課堂上的教與學都生機勃勃，趣味盎然。積極地、良好的情緒能激勵感知的積極性，提高認識的效果和保持的牢固性，加強想象與思維的生動性和創(chuàng)造性。沒有對事物的認識，就不能產(chǎn)生情緒和情感。需要在趣中求學。而某事物是否符合人的需要，又取決于事物和個體需要之間存在的關(guān)系，隨著這種關(guān)系的不同，人對客觀事物就產(chǎn)生不同的態(tài)度，從而使人在主觀上產(chǎn)生不同的情感體驗。他們對教師的態(tài)度，不是你對我越嚴格就越愛學，而是愛學他們喜歡的老師上的課。我在上課時，每堂課都要至少拿出兩種或兩種以上的教學用具，這樣既節(jié)省了不必要的話語，而且學生也能從直觀的實物掛圖增加感性認識，有時還配上相關(guān)的動作，這樣調(diào)動學生和各種感覺器官，使學生迅速有效憶，收到了良好的效果。我教學實踐證明，越是教學手段豐富，學生的積極性就越高，學習的效果也就最明顯，記憶的效果也最好。小學生的記憶強度不大，尤其是低年級階段。我自擔任小學三、四年級語文課程教學以來，觀察體會總結(jié)了學生一些學習語文的心理特點，其一：感性學習明顯大于理性要求；其二：情感需求勝過嚴格要求；一、感性學習明顯大于理性要求。”所以，超越生理和心理發(fā)育水平的教育會妨礙孩子的成長。?法國教育家盧梭說過：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。研究表明，10歲左右大腦前額皮層發(fā)育完善，孩子玩的天性開始消退；相反，大腦的抑制功能加強，兒童對自己的行為和情緒變化變得有意識；第二信號系統(tǒng)的語言和文字反應能力增強，思維能力的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折時期，抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成；思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準確性提高，一題多解的數(shù)量增加。雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。? 四年級的孩子大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。作為家長應該經(jīng)常與孩子進行溝通，了解孩子的興趣去培養(yǎng)。很多孩子不喜歡學習或厭惡學習，原因就在于他們是被強迫學習的，他們將學習作為一種外加的負擔。養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵是在小學中低年級，孩子在小學中低
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