小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析(參考版)
2024-10-26 23:27本頁面
【正文】 教師在平日的練習(xí)中，應(yīng)結(jié)合具體的題目，加強(qiáng)閱讀理解，重視題意分析，通過作業(yè)及測試及時(shí)了解、反饋學(xué)生的錯(cuò)誤，經(jīng)常性的進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)，發(fā)揮典型錯(cuò)誤的指導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)分析、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣 由于各種原因使得部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。從試卷的分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中尚存在著一些問題，務(wù)必加以剖析、研究尋找改進(jìn)的方法，提高解決問題的教學(xué)質(zhì)量，在解題過程中，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的幫助學(xué)生理解、掌握題目的數(shù)量關(guān)系，弄清題目、結(jié)構(gòu)及解題思路，培養(yǎng)學(xué)生能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再把數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表示式解決實(shí)際問題思考方法，提高學(xué)生解決問題的策略水平。防止學(xué)生的驗(yàn)算寫在本子上裝樣子。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算，提高學(xué)生口算的正確率和速度。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。說明這些學(xué)生對(duì)面積單位和長度單位的認(rèn)識(shí)和理解還不夠，沒有在頭腦中建立起這些單位的表象。有的學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解不到位。據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)情分析，多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，忘記做題，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)是利用學(xué)過的乘法口訣填寫乘、除法算式的開放練習(xí)，有利于學(xué)生從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，促進(jìn)對(duì)口訣的熟記，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、靈活性和嚴(yán)密性。2．抓住開放式練習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如第63頁“想想做做”的第1題、第2題，這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生通過計(jì)算和比較說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。在本節(jié)課的教學(xué)中我認(rèn)為有幾點(diǎn)值得注意： 1．多種形式熟記口訣，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性。師：這些算式都可以用乘法口訣計(jì)算嗎?豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?橫著看呢? 4．想一想，下面的乘法算式可以用哪句口訣計(jì)算?提問：看到算式，你立即想到哪句口訣? 師：74和47都可以用哪句口訣計(jì)算? 5．看口訣寫算式。師：這么多的好方法都能幫助我們記憶。師：有沒有覺得哪些口訣不太好記?有沒有好辦法記住? 生：六七四十二有點(diǎn)難記。如果我忘了四七多少了，應(yīng)該怎么想? 生：三七二十一，再加一個(gè)七就是四七二十八了。同桌兩人會(huì)不會(huì)這樣說。師：我說前半句，你們說后半句。孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛、取經(jīng)路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。師：7句口訣里原來有這么多的規(guī)律，那你現(xiàn)在能不能把這7句口訣記住?自己先輕輕地讀一讀，記一記。師：那第一個(gè)宇呢?后半部分是什么? 生：……師：4個(gè)7比3個(gè)7多()?5個(gè)7比6個(gè)7少()?6個(gè)7比5個(gè)7多()，比7個(gè)7少()? 生：4個(gè)7比3個(gè)7多1個(gè)7，就是多7。三)解讀品味，感悟口訣1．找規(guī)律。這樣的設(shè)計(jì)是基于學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)考慮的。(教師貼口訣)師：大家真了不起!數(shù)一數(shù)，7的乘法口訣有幾句?(7句)師：讓我們自己先自豪地讀一讀。2．師：看著乘法算式，你能編一編7的乘法口訣嗎?請(qǐng)你把編的口訣寫在書P62上。(師完成板書：7的乘法口訣。(12l、23449)4．師：14是幾個(gè)7相加?28是幾個(gè)7相加?35里面有幾個(gè)7？ 42里面有幾個(gè)7？ 49里面有幾個(gè)7？看著表格說一說，1個(gè)7是多少?2個(gè)7相加呢? ……7個(gè)7相加是多少?(獨(dú)立說，同桌相互說、
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