【正文】 小強可以依法向法院提起訴訟，要求其支付相應的生活和教育的費用。(3)依照未成年人保護法和我國的其他相關法律，小強的父親依法負有撫養(yǎng)、教育小強的法定義務。我國未成年人保護法，規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人有對未成年人依法進行家庭保護的義務。爸爸的話是否有道理?[參考答案：(1)爸爸的話沒道理。小強多次向爸爸交涉未果。開始半年爸爸還能按時送來撫養(yǎng)費。(C)A．人民法院B．法律援助中心C．婦女聯(lián)合會D．法律服務所5．以上案例中，小芳維護自己受教育權的手段是(A)A．非訴訟手段B．訴訟手段C．道德批評手段D．輿論監(jiān)督手段6．俗稱“民告官”的是(C)A．刑事訴訟B．民事訴訟C．行政訴訟D．訴訟(三)辨別分析(辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。小芳幾次哭著找繼父要求讓她上學，可是繼父以家中困難為由不讓小芳上學。這種處理是未成年人保護法中對未成年人堅持“教育為主，懲罰為輔”原則的表現(xiàn)，屬于對未成年人的(C)A．家庭保護B．學校保護C．司法保護D．社會保護4． 13歲的女孩小芳，父親去世后隨母親來到繼父家。經(jīng)調查取證，公安人員很快查明錢是李云所偷。)1．我國未成年人保護法規(guī)定的保護對象是(D)A．未滿14周歲的公民B．未滿16周歲的公民C．未滿20周歲的公民D．未滿18周歲的公民2．我國各級政府一方面建立各種博物館、紀念館、科技館、體育館、圖書館、影劇院等，并對中小學生優(yōu)惠開放；另一方面法律明文規(guī)定，營業(yè)性舞廳、酒吧等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入?！焙髞恚蛭竞蛥⑴c搶劫被判刑。(三)分析說明題九年級學生小王迷戀網(wǎng)絡游戲，無心學習，經(jīng)常曠課到網(wǎng)吧玩游戲，還結交了一些品行不好的社會青年。我睡在潮濕有異味的棉被毯子里，里面有許多跳蚤，咬得我全身上下起紅塊，沒一個晚上有安寧覺睡，癢得我直抓，抓破了留下疤，舊疤不好新疤再起??“他為什么這樣做？難道我是一個女孩就這么令人討厭，打罵已成家常便飯，我想到了反抗，可又不知道怎么做？一天傍晚，我無意中發(fā)現(xiàn)了奶奶的安眠藥，拿著藥瓶我想了很久，也想了很多??“我把瓶里的藥都吞了下去，我要讓他知道，我不是他的出氣筒。我告訴奶奶，奶奶說他畢竟是我爸爸，一家人還得靠他，何況家丑不可外揚，上法院打官司也不光彩,叫我不要亂說，她會去求爸爸不要再打我了。“我叫劉麗麗，今年14歲，2011年3月3日爸爸媽媽離婚后，我隨爸爸和奶奶生活。此事給我們的教訓是（）① 受到不法侵害時要用法律武器維護自己的合法權益 ② 王某采取非法手段進行報復，以致違法犯罪③ 受到非法侵害時既不能忍氣吞聲，也不能采用非法手段進行報復④ 受到不法侵害時我們要忍氣吞聲，否則任何方式都可能使自己受到更大的傷害 A、②④B、②③C、①③D、①④維護合法權益的最有力的武器是（）A、道德B、法律C、社會輿論D、規(guī)章制度假如你在放學回家的路上，遭到不法分子的勒索，最不可取的方法是（）A、忍氣吞聲，免得麻煩，乖乖給錢B、拒絕給錢，與之拼搏，兩敗俱傷C、強忍怒火，暫時給錢，事后論理D、慢條斯理，討價還價，事后報案青少年既要敢于又要善于同違法犯罪作斗爭。造成這一問題的主要原因是（）① 青少年法制觀念淡薄② 社會不關注青少年健康成長③ 青少年不能抵制社會的不良誘惑④ 青少年不懂怎樣同違法犯罪行為作斗爭A、①②B、①③C、①④D、②④王某是一名高三學生，平時學習成績很好，但就在高考前，其弟被別人打傷了，王某沒有多想，糾集了幾個人，將打他弟弟的人打成重傷。警察很快趕到，抓獲王某等人。對小梅爸爸的行為，下列看法正確的是（）A只要女兒同意，別人無權干涉B 觸犯了刑法，是犯罪行為C 違反了未成年人保護法，應該承擔法律責任D 作為小梅的法定監(jiān)護人，讓小梅退學是他的權利2．很多學校在考試后經(jīng)常將學生成績進行由高到低排名，并將其公開，這樣的做法：（）A不對，違背了學校保護的規(guī)定B對的，是對學生進行更好的教育C不對，侵犯了學生的隱私D對的，符合學校保護的規(guī)定3．國家規(guī)定煙草零售柜臺必須有“禁止中小學生吸煙，不向未成年人售煙”的警示。三、過關訓練提升能力(一)單項選擇題1．初二學生小梅，學習成績不理想。同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民。我們可以通過和有效手段維護權益。所以，我們的合法權益受侵害時，可以積極爭取家庭、學校、社會等方面的保護，如果這些保護不能及時到位，要加強自我保護，善于用保護自己?！丁泛汀丁?。我們可以向哪些機構尋求幫助，以解決問題，維護合法權益？p108——109法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、有關主管機關、社會團體和群眾組織（如消費者協(xié)會、居民委員會等）、人民調解委員會、勞動爭議仲裁委員會和勞動爭議調解委員會等。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保存自己的前提下巧妙地將不法分子抓獲。（2）違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為，同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。當我們的合法權益受到侵害后，如果采取別的方式仍不能解決問題，或者認定只有通過訴訟途徑才能維護權益，那么，我們就要使用訴訟手段，通過打官司討回公道。我們可以向政府有關部門反映問題，尋求幫助以解決問題。）設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年的人格尊嚴，保護其合法權益，做好刑滿釋放未成年人的安置工作等。（2）社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。（2）學校保護涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。家庭保護能使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。要以健康。（3）現(xiàn)實生活中，不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現(xiàn)象時有發(fā)生。為什么要對未成年人實施特殊的保護？103（1）未成年人代表著祖國的未來、民族的希望，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。直擊中考：為了加強對未成年人的保護，我國先后頒布了兩部專門保護未成年人健康成長的法律，2004年又出臺了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。⑧學校制定應對火災、地震、泥石流等突發(fā)事件的預案，演練⑨未成年人的合法權益受到侵害，依法向人民法院起訴，人民法院應當依法及時審理 ⑩公安機關詢問未成年犯罪嫌疑人，應當通知其監(jiān)護人到場（11）、14歲以上未滿16周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。⑤禁止向未成年人出售煙酒，任何人不得在教室、寢室等未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。②淮安市政府成立留守兒童之家，關愛農(nóng)村留守兒童。請你指出并簡要說明理由。人民法院公開審理了此案，決定依法對其嚴懲，判處小強有期徒刑十五年。為籌打游戲機的錢而實施搶劫，被兩部專門法律，一個法律體系，五大保護。因為不能按時完成作業(yè)，小強在學校經(jīng)常被罰站。社會保護、司法保護的含義，地位。比較二者，誰是歷史的主流？三、當堂達標,統(tǒng)一契丹各部,建立契丹政權的是)（）（），還得到了“歲幣”，有利于雙方的經(jīng)濟文化交流4．在杭州美麗的西湖邊，有座著名的岳墳，葬在這里的人“流芳百世”的主要原因是（）A．抗遼英雄B．抗金英雄C．抗元英雄D．抗倭英雄：“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。而在岳王墓前的跪像，已經(jīng)換了多次，原因是人們來到這個地方時，不斷拿磚頭瓦塊砸它，以表達人們對它的憤恨。而當時正值臨近春節(jié)，老百姓不約而同的將祭祀天和祖宗的供品用來祭祀他們敬重的岳元帥。①內容②影響三、在個人獨立思考的基礎上，合作探究，解決疑難問題。①收復；②在大敗金軍。史稱：。北宋與遼戰(zhàn)和①內容②影響與夏戰(zhàn)結果。學習有困難，組內幫助解決。2分鐘二、回顧教材，系統(tǒng)梳理、掌握基礎知識?！緦W習難點】；。鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離 離別后鄉(xiāng)愁一棵沒有年輪的樹 永不老去【課后反思】（教師寄語：學會思考、學會聯(lián)系、學會總結）學了這兩首詩歌，你還能說出還有哪些有關思鄉(xiāng)的詩歌？你能否背誦出其中的一首？第四篇：導學案導學案【自學目標】了解遼宋夏金等民族政權建立與發(fā)展的基本史實，能正確認識宋與遼、夏、金的關系。四、診斷評價：（舉一反三，相信你能做得到）朗讀詩歌的第一節(jié)，回答下列問題：“你永遠是個無情的建筑/蹲踞在荒莽的山巔/冷眼看人間恩怨”說說加線的詞語的深刻含義和表達效果。本詩作者運用了哪些意象來寄托自己的感情的？二、研讀揣摩：（教師寄語：深入鉆研，是良好的學習習慣）有感情的再讀詩歌的第3節(jié)，思考下列問題：你認為第2節(jié)中的“總”“一”“便”能否去掉，為什么？“今宵月色應如水/而黃河今夜仍然要從你身旁流過/流進我不眠的夢中”你覺得應該如何理解？用簡潔的文字分別概括這兩個詩節(jié)的主要內容。采用多種方式（自由朗讀、兩人齊讀、組內齊讀等）朗讀詩歌，并能疏通句意。1943年生于重慶，現(xiàn)居臺灣。原籍內蒙古察哈爾蒙明安旗?！緦W習重點】理解托物言志的寫法。理解詩歌借物抒情、托物言志的寫法。第三篇：導學案長城謠——席慕蓉教師寄語：學則須疑，大疑大得，小疑小得，無疑則不得。這種教學模式一方面滿足了學生思維發(fā)展的需要，另一方面又能滿足學生自我意識的發(fā)展的需要，對學生的自我發(fā)展和自我評價的體現(xiàn)有十分積極的作用。這種教學模式一改過去教師單純講，學生被動聽的“滿堂灌”教學模式，充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位，并和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。①“學案導學”就是讓學生先自學，然后通過學生的討論、探索，使他們親身參與課堂教學，真正確立學生在課堂上的主體地位，給學生提供學習的條件和機會，喚起學生的主體意識，發(fā)揮學生的主觀能動性。心理學研究告訴我們，唯有當學生能自由參與創(chuàng)新，自主實現(xiàn)知識的個人意義時，身心方才處于最佳狀態(tài)，思維方能被激活。充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學的高效化。2什么是學案導學？“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方式，以學生的自主性、探究性、合作性學習為載體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標的一種教學方式。④如何根據(jù)本?；虮景鄬嶋H，對學案進行增刪。②學案的使用方法。⑵討論階段（核心環(huán)節(jié)）：在規(guī)定的集體備課時間內，首先由中心發(fā)言人主講學案。2怎樣結合學案開展教師集體備課？在學案使用的探索中，更需要加強集體備課，具體要做好以下三個階段的工作： ⑴準備階段：提前一周，確定中心發(fā)言人，對下一周的學案進行集中備課，特別是結合課標、教材和學生實際加強對學案具體使用的研究。所以，教師不可局限于已設計好的學案，受其固定思維框架的束縛。2有了學案，教師還需要備課嗎？學案雖然是集體的智慧，但是，學案的使用卻是一個個性化的活動，教師必須對學案進行創(chuàng)新設計與靈活應用。③“導學學案”的開放性還體現(xiàn)在把自由發(fā)展的時空還給學生，使他們的能力得到提高，個性和特長得到充分發(fā)展，學生得以自由和諧的、生動活潑的成長。②“導學學案”的設計要體現(xiàn)多種能力的綜合訓練。使教材成為學生獲取知識的第一資源，充分發(fā)揮了教材作為學生主要學習資料的作用。它把教材按照學科知識的邏輯和學生的認知規(guī)律進行情景化、生活化、問題化設計和加工，特別注重把教材的知識細化為一個個學生能解決的問題，并提前呈現(xiàn)給學生，引導學生在解決一系列問題的過程中走進教材，實現(xiàn)對教材的學習和理解。三條線通過一連串相互銜接的問題體系及其內涵，培養(yǎng)學生的能力形成一個立體的知識、德育能力面。三是德育線。在依案自讀過程中，指導學生怎樣讀，怎樣思，怎樣操作，從而作出培養(yǎng)學生能力的具體設計。根據(jù)學生的認知規(guī)律，將知識點進行拆分、組合，設計成不同層次的問題，給學生一個自讀學習思路導引。問題導學以三線一面的形式把三維目標貫穿起來。有的老師在編寫時，往往不考慮“學情”，學習目標脫離了學生的實際情況，長期這樣下去，必將使學生的學習興趣降低，教學質量得不到保證，所以編寫學案必須根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平和認知能力，注意各知識點的把握層次。所以，我們在預設學案時必須基于全體學生，既要為全體學生的發(fā)展與提高而預設，又要能讓全體中的每一位在通過他們的合作探究后有所提高。誤區(qū)三：學案編寫的共性化學案編寫應體現(xiàn)教師對學生的循循善誘，要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到激勵，學困生看到鼓勵。教師如果按這樣的“學案”進行教學，必定會造成學生去抄課本，死記硬背教學內容，簡單機械的尋找答案，整堂課就成了師生對答案的過程，根本無法實現(xiàn)“學案導學”教學的優(yōu)勢。試想，這樣的學案，怎能擺脫“教授化”的影子，怎能在課堂上體現(xiàn)“以學生為中心”的教學思想？ 誤區(qū)二；學案編寫作業(yè)化從性質上看，學案是幫助學生完成學習目標的手段，而習題或考卷則是檢測學生學習水平與能力的手段。他還要求教師有創(chuàng)新精神，提出的問題要從課程標準出發(fā)，但又不拘泥于標準，要有利于幫助學