1七年級數(shù)學期末測試試卷分析(參考版)
2024-10-15 13:47本頁面
【正文】 重點培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。四、幾點建議：在教學中，我們既要以教材為本，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。表現(xiàn)在學生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。三、學生卷面分析：基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。第七大題：數(shù)學思考與分析。如：第１小題，這題很貼近實際生活，學生很感興趣，正確率較高。問題解決是數(shù)學測試的重頭戲。第六大題：活用知識，解決問題。第五大題：動動巧手，靈活操作。直接寫出得數(shù)正確率較高，達95％左右。第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇。第二大題:仔細推敲，認真辨析。二、試卷反映存在的問題主要有：第一大題：認真讀題，細心填空。在本次考試中，試卷從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學生的思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。在教學中，作為課堂的組織者，應(yīng)盡量用自己的語言與教學藝術(shù)去捕捉學生的學習興趣，只有當學生愿學樂學時，我們才能取得事半功倍的效果！今后，我們將取他人之長補己之短，不斷總結(jié)自己，完善自己，帶領(lǐng)學生們邁向更高的臺階！七年級數(shù)學期末考試教學反思（2011—2012學第二學期）學科：數(shù)學單位：建昌營初級中學姓名：彭海電話：***第五篇：六年級數(shù)學期末測試試卷分析2010—2011學年上期教學質(zhì)量調(diào)研測試六 年 級 數(shù) 學 試 卷 分 析橋盟鄉(xiāng)初級中學郭志華一、試卷印象通過一份試卷，不僅可以看到同學們達到學習目標的程度，同時可以看到同學們知識點掌握的情況以及應(yīng)試技巧等。這與教師在教學中一味地追求整體的平均成績，忽視了對優(yōu)秀生的拔高訓練，有很大的關(guān)系，之后的日子里，我們將會在備課上，細心研究，體現(xiàn)出層次，讓不同水平的學生在一節(jié)課中得到不同程度地滿足。今后的教學中，我們會力求改變這種局面，先從自身做起，少休息會兒，把學生的課余時間利用起來，力爭使全體學生均衡發(fā)展。我認為這次數(shù)學成績的提高與教師的重視密不可分的的，在今后教學中中我們將繼續(xù)嘗試，因為計算能力提高了，相應(yīng)的學生的審題能力，仔細程度也會隨之增強，提高成績自然也不是難事！其次，五個班平均成績不等，不及格人數(shù)也有很大差別，出現(xiàn)這種情況的原因，是多方面的。七年級數(shù)學期末試卷分析（2011—2012學第二學期）學科：七年級數(shù)學 單位：建昌營初級中學 姓名：彭海俠 電話：***七年級數(shù)學期末考試教學反思（2011—2012學第二學期）緊張有序的期末考試已結(jié)束了，冷靜下來，反思這段時間的數(shù)學教學，有得有失！首先，在講整式運算時，我們重視計算能力的訓練與提高，讓學生在掌握住法則同時，加強計算的熟練與準確程度，從細節(jié)處入手，確保結(jié)果的準確無誤。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。還要充分發(fā)揮例題教學的作用，適當運用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。學生因運算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴重的失分，在教學中要注重學生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學教學的過程中，通過學生主動地參與豐富多彩的數(shù)學活動，促進學生能力的發(fā)展。引導(dǎo)學生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動學生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數(shù)學知識解決問題的思想方法。激發(fā)學生的學主動性，讓學生動手實踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法。四、今后教學具體措施：在教學中，切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生真正理解和掌握，并形成合理的知識結(jié)構(gòu)。如25題，好多學生第（2）問，失分太多。如第22題因式分解、26題三角形全等得分率最低。如選擇題的2題學生對數(shù)據(jù)收集方法掌握不好，9題學生對三角形的面積求法掌握的不好，10題學生對三角形全等知識掌握不牢，導(dǎo)致選了D，填空題17題，學生對工程問題分析不到位，暴漏出學生的分析能力、觀察能力、歸納概括能力有欠缺；其余題目學生大多數(shù)做的很好。數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活，試題題材取自學生熟悉的實際，讓學生在實際問題情景中，靈活運用數(shù)學的基礎(chǔ)知識和技能，分析和解決問題。２、試卷給學生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察、操作、確認等過程，發(fā)展合情推理能力。試卷源于教材，是教材的例題、習題的延伸和拓展。二、試題分析：本試題關(guān)注學生的發(fā)展，考查數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本的思想方法。 元，則根據(jù)題意可得Y元。BOA=125∠ 176。 ﹤ ／4 ﹤m﹤ 三．解答題 23 ⑵ 74 ⑴ ∕x=21﹛=29/11 ﹛ x=1 ⑵x=1 ⑴21.=9，原式 時x=2,y=1當178?！螦FO CB.BAC
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