【正文】 同時，高三全體班主任老師已圓滿完成了應該上交學校和學工處布置的一切任務。特別重視教研活動，本學期主要開展了九次大型的集體教研活動，做到了每次活動有主題，有措施，有檢查，有記載。為此，我們采取了兩項得力舉措來正本清源：其一針對來自家長的壓力，注意開好家長座談會，使家長們保持健康的心態(tài)。三是注重從源頭消除學生心理障礙。其主要做法是：一是利用心理咨詢對學生的學習心理、考試心理的特征、表現(xiàn)、障礙等進行專門研究，隨時為學生提供心理方面的咨詢和幫助。各班主任根據本班學生實際特點，指導學生進行了研究性學習、工作和生活，為高考備考營造了良好的氛圍，使整個高三學生步入了良性的備考軌道。本學期我們認真落實了《來鳳一中XXXX學德育計劃》的各項要求，突出了以邁好理想第一步的主題教育和以四有為主題的素質教育。本學期德育工作的重點是：為學生的終身幸福服務，繼續(xù)開展理想立志教育，大力強化文明禮貌教育，使學生成為有廣博知識和優(yōu)雅氣質的人才。工作人員將根據值班表的安排，按時到崗、認真核查、認真記錄、及時處理，以確保常規(guī)教學工作的正常進行。確保教學秩序是頭等大事。③在復習過程中遇到的疑難問題,利用專家和集體的智慧加以解決。做到三個保證,即：①保證復習訓練時間,保證訓練題目的質量,保證訓練中的疑難問題得到解決。為了把計劃落實好,我們注意做到了以下幾點:①將每一個知識點的復習任務分配給具體的老師,由老師在集體備課時,要拿出自己編制的知識歸納、訓練題精選、訓練題參考答案等材料,全組討論,完善后定案。注重教學研究，落實各個考點為了搞好本屆高三的復習備考工作,我們認真研究了我校學生的學習實際,相應制定了三輪復習計劃。高考應該怎么做，不能怎么做。收集權威專家的意見和建議,對考生應試時要特別注意的問題進行反復的強調,注意防患于未然。哪些是新增加的考點,哪些考點的要求變化了,試卷的結構模式將發(fā)生怎樣的變化,我們都做到心中有數。我們對《大綱》進行了認真地學習。學習《考試大綱》，明確復習方向要在高考中取得好成績,須弄清楚考什么,怎樣考。使高三年級的備考工作，全面緊張而有序地分步實施。同時，更有高三年級全體教師的熱情主動配合，他們團結協(xié)作，真抓實干，使得本年級各方面的工作圍繞謝校長下達的二本(2)101人的艱巨任務健康而有序地推進。覃 黎 年級組辦公室主任，勤勤懇懇地抓了與辦公室有關的方方面面工作。楊維群 教務主任，直接認真地實抓了整個年級的教學工作和與高考報名有關的一系列工作。我們有理由相信，20XX屆的高三一定能刷新**中學的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠不變的美麗神話。20XX屆高三一頁已經翻過，20XX屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。簡化、優(yōu)化高考復習的各個環(huán)節(jié)。如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現(xiàn)實會給你開個善意或惡意的玩笑。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出艷麗的花朵。同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。老師之間要有協(xié)作意識。當物質成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較是以能調動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。要讓業(yè)務能力強、責任心強的教師去服務高三。學校之重在教學，教學之重在高三。學校領導與時俱進的創(chuàng)新意識與因時而變的方法措施。學校的大高三戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面。在離高考僅有八十天時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的斗志。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。還特別邀請了巢湖職業(yè)技術學院的單文娟主任對高三全體學生作了考前的心理指導。⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現(xiàn)社會、家庭、學校的教育合力。自律性差的管理難度大的家長陪讀。自律性強的，家庭確有困難，學校要求住入學校公寓，接受封閉式管理。每周日下午進行綜合課的周周考，精選試卷，及時批改，及時評講。每次考試后進行細致的數據分析、反饋，實時監(jiān)控學生成長情況。增設了加強班，保證了對學習先進生與后進生教學的針對性。采用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。⑷加強個性化輔導。安排周聽課，抽調有經驗教師與行政人員聽課、評課。⑶加強教學檢查與反饋。特別在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。⑵適應課改新形勢，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，改變單調落后的教學方法。教學輔導考試并重，實現(xiàn)管理的精細化⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了XX屆高考教學研討會。為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進來，走出去的方法。(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的安排?？蒲薪M平時主要做了以下工作：(1)反復研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握高考的方向。增加研究交流，提高教學的效率在縣教育局的領導下，學校成立了七個高考科研組，分別是語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。從而使XX屆高三畢業(yè)班始終是一個團結協(xié)作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。了解教學情況，分析學生現(xiàn)狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。形成了由校長畢業(yè)班工作領導組班主任、校長教導處年級組教師兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對XX屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協(xié)調。茲就XX屆高三年級組工作總結如下。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數皆居全縣同類學校第一名。應屆二本達線31人。XX屆高三，在校長的親自領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。2015屆高考取得的優(yōu)異成績證明了本屆年級組是一個團結戰(zhàn)斗的集體，是一個能夠出成績，出好成績的集體，我們會以我們的付出為學校爭得榮譽，我們也會用我們的行動為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。簡化、優(yōu)化高考復習的各個環(huán)節(jié)。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。不要忽視每一個學生。在這個信息發(fā)達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智。對高三老師實行增減法，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。當然作為學校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。保證高考教育教學資源的連續(xù)性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花。所以一方面要加強對非畢業(yè)班老師業(yè)務能力的培養(yǎng)，啟動對不負責任老師的懲戒。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。同時，2015屆高三工作也給我們幾點啟示：高三是學校的生命線。全體高三教師高尚的師德，團結協(xié)作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實的教學能力。領導的危機意識與務實態(tài)度，我校一以貫之的精細化過程管理。二、2015 屆高三工作反思三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。特長生培訓工作成效顯著在高二即著手進行體育和藝術特長生的培養(yǎng)工作，成立了近五十人的體育特長生訓練班，五十多人的美術特長生訓練班，從暑期補課就開始全面進行訓練。進入高三之初，學校召開高三年級學生會，由校長作了熱情洋溢的動員講話。學校于第一學期期中召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以后學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。一年來，高三年級組教學樓、宿舍，干凈衛(wèi)生，學生秩序良好，有力的保障了高考復習良好的教學秩序。自律性差的管理難度大由家長陪讀。對入住學校公寓的學生，實行半封閉式管理。為高考取得優(yōu)異成績打下了堅實的基礎。在最后一個月的時間里進行大密度的綜合模擬訓練，精選試卷，及時批改，及時評講。每次考試后進行細致的數據分析、反饋，實時監(jiān)控學生成長情況。重視和加強了踩線生的工作，年級組為了使踩線生的工作具有針對生和實效性，專門召開相應的工作會三次，將各班的踩線生分由各科任老師負責，科任老師全程負責這幾個學生的學習和生活，該項工作取得了很好的效果，今年，高三年級各班都能超額完成年級組下達的高考任務，與我們的分層補弱和做好踩線生的工作是分不開的。采用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。⑷加強個性化輔導。備課組內聽課、評課常規(guī)化，通過聽、評課發(fā)現(xiàn)和指導年輕教師的成長，通過聽、評課交流經驗，互相借鑒取長補短，使高考復習更有針對性。⑶加強教學檢查與反饋。特別在復習教學中，運用各種教學手段，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的花架子。⑵適應課改新形勢，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，改變單調落后的教學方法。教學輔導考試并重，實現(xiàn)管理的精細化⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。分批次分項目對高三老師進行了全員培訓，使高三教師的工作能力有了很大的提高。為了提高全體高三教師的水平，使高考復習更有針對性，效率更高。(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的調整方向和安排。備備課平時主要做了以下工作：(1)反復研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握高考的方向。增強研究交流，提高教學的效率進入高三，在暑假就進行了為期近一個月的暑期補課，為后期的高考復習贏得了時間。從而使2012屆高三年級組始終是一個團結協(xié)作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。了解教學情況，分析學生現(xiàn)狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。形成了由校長高考領導小組班主任、校長教導處年級組教師兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對2015屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協(xié)調。現(xiàn)就2015屆高三年級組工作總結如下。一本上線72人，二本上線201人，三本上線231人。重視對考綱和近些年高考試題的研究，也要重視對每次月考情況的分析研究，要求教師上好每一節(jié)課，做好每一次輔導，完成好每一套習題。特別是要把優(yōu)生輔導落到實處，狠抓優(yōu)生弱科。更好落實月考制度，認真分析考試成績，摸清學生底子，針對不同類型的學生提出不同的要求，制定不同的奮斗目標。優(yōu)生數較少，學生間的差距較大，邊緣生數量太少，中轉優(yōu)工作任務很重，優(yōu)生輔導形勢較嚴峻。少數學生認識不到位，缺乏學習的主動性上課不認真聽講，時間意識不強。配合校長室和會計室，做好助學金的評審發(fā)放工作，做到公平公正，切實發(fā)揮其助學作用。配合政教處進行了學生儀容儀表檢查活動及管制刀具等檢查活動。組織了兩次校級抽考，兩次縣級抽考，每次考試后進行數據分析、反饋，實時監(jiān)控學生情況。加強課后輔導，組織周末、假期的校園開放活動，強化對優(yōu)生的輔導。現(xiàn)就上學期各項工作開展情況做一簡單小結：一、主要工作狠抓班風建設和學生日常管理工作。下學期，高三年級組將在學校領導的指導下，不斷反思，積極工作，為2014屆高考的超越而不懈的努力。各備課組結合本學科的實際情況做好第二輪復習的備課及資料的準備工作。鑒于此，下一階段主要的工作安排：針對以上存在的問題，年級組將逐人逐事地加以解決。個別班主任常請假、早退、缺席會議，針對學校、各科室、年級組的相關工作執(zhí)行力較弱，班級管理投入的時間和精力明顯不足。對學生的心理和安全方面的教育不夠重視，進教室就上課上完課就走。以身作則，率先垂范，全體教師特別是班主任齊心協(xié)力，齊抓共管，明確職責，積極思考，狠抓落實。心中有標：以制定的奮斗目標為依據，強化目標意識；目中有人：以臨界生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識；側重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生。重視夯實基礎，這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。強化基礎過關，實施分層推進。此外，對考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適、答題規(guī)范化的指導和應試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。練習上，我們非常重視練習的計劃性，每天晚自習的時間實行明確的分配，加強綜合科訓練,控制選修學科的作業(yè)量。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的治理，明確規(guī)定在正常情況下材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。三、切實做好“題”的文章，發(fā)揮學情調查的最大功能。我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。加大聽課力度，實行課堂質量驗評制度。我們針對復習課特點，明確復習思路，構建了高三復習的課堂模式：有針對性地進行強化練習；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，評講效果的衡量標準就是看學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固練習，同時在各學科的周學情調查中予以體現(xiàn)。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制,將長計劃和短安排有機結合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。二、努力提高“課”的質量，追求復習的最大效益。認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息；班級內部通過每周主題班會、高考專欄、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。人心齊，泰山移,團結就是力量樹立高考必勝的信心，充分調動學生學習的積極性。他們與高三學生談心，與高三教師交流。教育的實質是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人